“我的课改生活”小论文获奖作品难忘的一节体育课

第一篇：“我的课改生活”小论文获奖作品难忘的一节体育课

今天，我真是太激动了！

课前，有个同学说语文老师站在教室门前，手里还提着相机呢。大家纷纷猜测，有人说“语文课用相机干吗？”“干嘛呢？语文老师还真会吊我们的胃口。”我也和同学们一样盼着上课铃声赶紧响，一探究竟。

上课铃声终于响了。语文老师果然提着相机走进教室，微笑着说：“同学们，今天我们自主学习阅读材料4《给校长的建议书》。再根据学习提示进行小组讨论，最后全班交流。”

看来，老师并没有说用照相机做什么事情。我也就不再想了，开始专心致志地朗读阅读材料，边读边勾画，做到不动笔墨不读书。我对材料中小作者提出的建议很感兴趣，她向校长提出重新开放图书馆的建议。想想我们学校，不但把图书室开放了，还开放了“绿荷书吧”，同学可以自由择书阅读。对比材料内容，我们学校在这方面做得还真是好。

“谁来来谈谈自己读懂了什么？”语文老师引导同学交流自读收获。

同学们就自己的理解各抒己见。我也积极地参与到了交流中，重点谈谈了文中小作者针对重新开放图书馆提出的做法。

时间不知不觉，已过十多分钟，课堂交流仍在进行着。

只见，语文老师从台下走上讲台，和蔼地说：“同学们，刘佩同学临近毕业的时候，还关心着学校的发展，值得我们每一个毕业班的孩子学习。同学们，当前我们学校正处于发展期，需要更多爱她的人去发现不足之处，需要更多的人去完善。请四人小组讨论交流，用美丽的大眼睛去发现我们学校的不足之处，再讨论如何去解决。”

这下子，班里像炸开了锅。同学们有很多话要讲，争先恐后地发言。

我们组的同学发言真的是超乎我的想象。没想到潘世源同学平时观察得那么仔细。他说：“建议学校加大体育课活动内容。”王帅同学说：“学校应该更换不亮的电棒。”

我们讨论正激烈的时候，突然发现语文老师举着相机，对着我们组的方向，“咔嚓”一声。哦，原来老师要捕捉我们课堂上的镜头，让我们回头再来看看课堂上同学们的表现。真是个有心的老师啊，她用相机记录我们精彩的瞬间。

我们组的李飞龙同学更是有意思。他看到老师抓拍镜头，可能是很想表现表现的原因，他把椅子又往我们这边挪了挪，总想多说几句，可手呢，不知道放在哪里合适才会摆出好的样子。语文老师真的抓拍了一张他的发言照片，让我们先看看效果。谁知不看还好，一看，照片上的李飞龙看上去正在手抓桌腿，一点都不像是在和同学讨论。这下，李飞龙同学的脸，唰的一下就红了。原来，小组讨论的学问还真不少呢！

离下课大约五分钟的时间，老师利用班班通的屏幕，展示了全班同学讨论时的镜头。老师引导大家从照片上找我们讨论中存在的优缺点，真是新鲜刺激啊！特别是我那张想发言又抓耳挠腮的镜头，真让我觉得平时对学校关注的不多，心里真有点惭愧啊！同时，我也暗暗告诉自己，以后要做个细心观察的人，争取在毕业前多为母校做点力所能及的事情。

这节语文课已经过去几天了，可课堂的情景已经深深地印在我们的脑海里了。

教师评价：新课改后的语文课课堂发生了很大的变化，教师作为引导者、参与者、合作者的角色意识更加明显了。孩子们的学习积极性需要教师巧妙地去调动。我作为语文老师，想方设法让孩子们做学习的主角。临近毕业之际，用相机抓拍学生讨论时的镜头，呈现给学生的信息量更大，我不仅要引导学生在具体的课堂活动中懂得如何去爱学校，同时，要引导学生留心观察，学会学习，掌握一定的交流技能。没想到的是，学生的课堂收获已经大大超乎了我的预设。

第二篇：难忘的一节体育课

难忘的一节体育课

今天是星期一，由于星期二的下午第二节课是体育课，有下雨，只能在班级上，星期五又是端午节，有放假，所以今天的体育课是本学期的最后一节体育课。体育课上上课的内容是仰卧起坐，我和我的搭档***一起来做，陈老师（我们班的体育老师）宣布开始，我使劲做，老师喊停的时候，我问我的搭档我一分钟做了多少下（其实我自己有算，只是想确认一下）她对我说：“53”下。老师问有超过50下的举手，我就举手了，可是我的搭档又把我的手又放下了，真搞不懂她在干什么。当下课铃响的时候，我的心里犹如一块重重的石头压在了我的心上。因为，这是我们最后一节体育课了。

唉，这学期没体育课了，不知道下学期陈老师还会不会教我们班。希望是他教。

福建厦门思明区思明小学五年级:黄洁

第三篇：学生论文《我的课改生活》

我的课改生活

王楼乡中心小学 朱凤娇 时间过得真快，不知不觉我在小学生活了四年。在这四年的学习生活中，我和我的同学们在新课改的春风里享受着。回顾四年的学习历程，我亲眼目睹、感受、体验到了新课程改革给我学习带来的快乐。我觉得课改生活很有意义，具体体会如下：

在课改前我们不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动地听，被动地记，被动地写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味。所以，自主学习的学生越来越少了，课堂生活如冬季般的单调没有生机。

但是新课程改革如一声春雷惊醒了所有的人，我们学习生活的春天来了，我们成了学习的主人。

首先，老师的教法新颖，激发了我们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。我们的老师注重在师生关系上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的课堂交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在上课之初总通过恰当、幽默有趣的导语，让我们感知教学内容的重要性和趣味性，从而激发我们的学习兴趣。课堂上老师新颖的教学方法，使我们养成了独立思考学习的好习惯，渐渐地，课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。

其次，老师总是在课堂上给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼我们听、说、读、写的能力。在老师和组长的带领下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点。大家练习之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅提高了课堂的学习效率，而且提高了学习成绩。

另外，在学习科学文化知识的同时，我更懂得了一些简单的做人道理。我们从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会了克制自己，学会了尊重别人、倾听别人的意见，小组长学会了领导自己的组员，小组合作学习的效果明显体现了出来。不光是家长，连我都觉得自己变化很大，逐步养成了各种好的学习习惯。如在培养合作学习能力时，老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单，我们会先让表达能力较差的同学来说，其他同学再不断加以补充完善。如果解决的问题比较难，就让表达能力较好的同学先说，受到前面同学的启发，后面的同学也能说出一两点，小组长再作小结。我很喜欢这样的上课方式，因为大家可以全员参与，各抒己见，畅所欲言。最主要的是我们锻炼了合作探究的能力，学会了尊重他人。

我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了很多，尤其是语文、数学，我不再觉得恐惧，因此我的成绩从以前的几十分提高到现在的九十多分。我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上，更加注重补差和激励中等，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊。

总之，我的课改生活丰富多彩，收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈。愿课改越来越好，愿我的同学在以后的课改生活中更加健康快乐地成长！

教师评语： 《我的课改生活》一文，结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白色比喻传统教学。这充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。

小作者是从自己在小学四年的学习、生活中观察和感受到的实际情况来看，根据平时的上课学习情况进行剖析，写出他眼中的课改生活以及课改带给他的快乐。从文中看得出来：在新课改教学活动中，教师要学会转变角色，充分调动学生学习的兴趣。因为兴趣是开启智慧的金钥匙，学生一旦对这门功课产生了兴趣，就会不自觉的花时间下功夫，动脑筋主动的、积极地学习。有了兴趣就会产生巨大的求知欲望和学习动力。教师要在转变角色的同时，为学生的健康成长奠基、搭台，最大限度的满足学生学习的欲望和心理需求。

在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的教学方式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。

第四篇：我最难忘的一节免疫学课

我最难忘的一节免疫学课

关于免疫学和免疫系统这个问题，科学家们早就开始了他们的研究工作。一个多世纪以来，生命科学学家研究揭示了一个生命活动的基本规律：刺激--应答是生命活动的基本模式。生命科学学家发现，人体在对外环境的应答中除了神经和内分泌反应以外存在着免疫应答的反应模式。这一发现奠定了免疫学诞生与发展的基础，并成为现代医学理论的形成与发展产生至关重要的影响。免疫系统是人体最好的医生，是人体的卫士，时时刻刻的保护我们的人体免受细菌，病毒，微生物的攻击。我非常高兴这学期可以学到这么有意思的课程。让我对人体的免疫应答系统有了更深入的了。我最难忘的一节课就是老师讲免疫细胞对抗原的特异性应答。我仿佛变成了各种的免疫因子去打倒侵入人体的抗原。如果我是保护人类健康的T细胞。

大家好，我叫胸腺依赖性淋巴细胞，小名叫T细胞，你们可以叫我的小名。我来自人类胚胎期的胚肝或者是卵黄膜，在人类长大后，我就来自骨髓的多功能造血干细胞。我有许多的姐们，各个姐们相互调节，相互帮助。共同发挥着保护人类的功能。

我的家在胸腺，我也是在那里发育成熟的。胸腺的皮质都有大量的正在发育的我的兄弟们，我们紧密的排列在它的上皮细胞网络中，随着我们的发育，我们的表面抗原也发生着变化，从年幼到成熟，我们总共有3件大事：（1）体内的TCR基因发生重排（2）发生阳性选择。与CD8分子结合的兄弟们，就会变成具有识别MHC1类分子复合物的功能。与CD4分子结合的兄弟们，就会变成识别MHC2类分子复合物的功能。不要以为我们这样就会打架，抢夺家产，我们是为了变得更强大，去抵抗的我们的敌人----抗原。（3）阴性选择：清除自身反应性的T细胞，获得自身耐受。就像你们人类经过出生，高考，结婚这三件大事一样，从此，我就变成真正的成熟的T细胞了，在等待着敌人的来临。我身上具有一个识别和结合特异性抗原的分子，那就是T细胞表面受体，小名TCR。它是我表面的标志。TCR要帮助我识别APC呈递上来的抗原肽，又要帮助我识别与抗原肽结合的MHC分子。人们将这个称为双识别。

当大敌来临，蛋白类的抗原就会被抗原提呈细胞（APC）处理成多肽，它与MHC结合并送到APC表面，产生TCR的信号，另一方面，我接受到抗原与我表面受体的信号。在双刺激下，我会被激活转化成淋巴母细胞，并迅速增殖，分化其中有一部分在中途中，不再分化，称为记忆细胞。其他的兄弟们，会跟敌人奋力拼搏，最终使抗原细胞破裂死亡。当我接到战争停止的信号，变会抑制淋巴细胞的作用，终止这张战争。然后，我们的记忆细胞并不参加这次战争的效应功能，等到下次敌人攻打进来的时候，它将会更迅速，更强烈的增殖分化为效用细胞，持久的执行免疫功能。说实话，我觉得记忆细胞才是真正的英雄呢！

经过这堂课，我意识到我们全身有上万亿个细胞，每个细胞都在努力的为我们活着，在各自的岗位上兢兢业业，一丝不苟的保卫着我们的机体，为什么不会对自己好点，同样也是对它们好点呢？由于免疫力不同的缘故，一些人身体强壮，另一些人则容易生病。好的生活习惯可以提高免疫系统的功能。经过研究表明：唱歌有助于提高人的免疫力。歌手的免疫系统中的蛋白质——免疫球蛋白A和抗压力激素——氢化可的松的浓度比正常的人的要高。在生病时，少用抗生素，抗生素有可能破坏肠道先天免疫力，这也是引起耐抗生素细菌感染的原因。这是一种广泛使用抗生素导致的并发症，将使患者的身体健康受到更大伤害。一个人的社交圈子越小，就越容易生病。在18—55岁的成人中，至少有6个朋友的人比朋友少的人抗感冒的能力强4倍。所以经常与朋友联络，忙时给朋友发条短信是防感冒的新方法呢。按时睡觉，早睡早起，缺少睡眠会导致免疫力下降，降低抗击病菌的“杀手细胞”数量。与每晚睡7.5—8.5小时的人相比，每晚只睡4个小时的人，体内抵御流感的抗体减少50%。不爱喝水。充分饮水能保持呼吸道黏膜湿润，使感冒病毒难以迅速繁殖，增强免疫。建议每日饮水量按每公斤体重饮40毫升水计算，儿童需饮更多的水。以车代步。研究发现，以车代步不爱运动的人与经常快走的人相比，4个月内请病假的时间会长两倍。专家建议，每天进行30分钟快走等有氧运动，有助于改善白血球数量，改善免疫系统功能，同时还可以减少污染物的排放，保护环境。劝告身边人比抽烟，被动吸烟与吸烟一样有害全身健康，降低免疫。据统计，每年大约有3000名美国人因为吸入二手烟而患肺癌死亡。缺少幽默感。看滑稽视频1小时可显著提高免疫力。因为大笑有助于降低应激激素，增加或激活某些免疫细胞，提高免疫力。

免疫学不仅让我深入的了解到免疫细胞是如何帮助我们清除抗原，还让我意识到保护它们的重要性，好的身体条件才是学习和工作的基本保证，是强大的动力。在今后的生活中养成良好的生活习惯才最重要的！

第五篇：我的课改生活

我的课改生活

刚入职时，我就开始使用电子教学了，并体会到了它带来的方便，但是由于教学经验的不丰富，我的课堂教学效果并没有因为使用先进的教学工具而有所提高。我为此感到苦恼，不解。2015年9月，我校引进了新的课改模式-----师友互助五步十环节教学法，从此以后，我的教学生活发生了重大的转变。

在师友互助的模式下，教师根据本单元的重点，难点，易错点设置各类有梯度习题，让学生独立完成，集体交流订正，师友互助讲解错题，达到灵活应用和拓展处处延伸。教师适当补充，对出错多的问题教师看随即补充适当练习加以巩固。教师对相互讲解过程中表现优秀学生予以鼓励。学生交流本节课的收获，包括知识易错点，规律总结，以及从师或友那里有学会了什么，教师进一步梳理本单元知识结构，强调解题技巧和方法。教师布置课堂作业一般选取2-3道典型题，学生自主完成，如果时间充分可以课堂订正，师友讲解或教师讲解，要视题目掌握情况和课堂时间灵活处理。例如，在最近的一讲“除数是小数的除法”当中，我先让学生复习前面学过的知识“除数是整数的除法”，然后引入“商不变的性质”，希望学生能够发现解决问题的办法，独立思考，然后讨论观点，阐述思路。通过在课堂上同学之间的相互答疑，获得新知。这时，我再进行知识的归纳总结，帮助学生理清思路。最后，通过适当的练习题让学生们练练手，并挑人演板，让共性的问题当堂解决。整堂课下来，实际上都是学生自己发现问题并找到解决办法，我的作用就是及时的点拨，学生小老师们的热情也很高涨，课堂效果也较好。

刚参加工作时，我是极其不适应大班授课的，常常感觉分身乏术，在对这种师友互助课改模式的学习之后，我立刻体会到了它的益处，它让有限的教师的力量发挥在关键时刻，全班收益。而且在这种模式下，学生中有一半升级为“小老师”，并且这些小老师的工作时间是不定时的，长期的，这样，“兵教兵”的效果就更显露出来了。就拿我们班来说，分班后人数下降到40人，与以往相比，学生数骤减，但对老师来说，要想面面俱到仍然比较困难。可是在师友互助模式下，这些都不再是问题。40人中，一半为师，一半为徒，大家共同进步，共同努力，讨论的时间多了，学生之间的关系也比以前和睦。尤其在期中考试后，我对班级里学生的程度有了更深层的认识，将位置进行了更合适的调动，根据学生的层次选择更为搭配的同桌。虽然过程比较繁琐，但是效果是很不错的。

时光飞逝，课改走进我的生活已经两年了，这两年来，我和我的同事们一起学习课改，一起探讨，课改也使我的教学能力有了提升。当然，在看到课改带来的好处之后，我现在更多的在反思如何培养优秀的小老师，如何让老师的点拨能起到火龙点睛的作用，如何把控课堂的气氛，让学生把时间放在集中精力解决问题上面。无论如何，在今后的教学生活中，我将继续努力，在新课程标准的指引下，做一名合格的，有创新意识的人民教师。