全面管理求发展　，科学管理出效益

第一篇：全面管理求发展　，科学管理出效益

全面管理求发展，科学管理出效益

全面管理求发展，科学管理出效益

――广州市第86中学2004届高三年级毕业班工作总结

在区委区政府的亲切关怀下、在区教育局的正确领导下，在我校努力争创国家级示范高中的进程之中，我校2004届高三年级高中毕业班工作又跨上了一个新的台阶，实现了四个突破：1）

高考本科上线人数首次达到191人（含体艺生）；上线率首次突破60（参加高考的人数为278人），达到65。全级上本科线的学生超出市预测目标40人,其中重点线53人，重点上线率达20，本科线138人,整体上线人数在往年的基础上进了一大步。2）总分及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理均超广州市“C”组同类学校平均水平；其中总分名列“C”组同类学校第四，英语2名列第一，数学和化学名列第二，语文第四，英语和历史列第五位，是我校高考史上又一突破。3）高三（3）班的吴敏悦同学取得了黄埔区高考总分历史上的最高分——815分，实现个人总分800分的突破。9人总分700分以上，单科700分以上有53人次，800以上2人次，高三(6)班的班学生梁颖生语文单科考出805分的高分，高三(4)班的张思敏同学的综合科也获得了811分。4）省专上线率100。

除在高考中取得突出成绩外，本届高三学生在高中毕业会考中，合格率、优秀率、良好率均超省市平均成绩；全年级德育考核优良率100，体育达标率100。整体入学成绩在同层次学校中处于中下水平的我们，不但出色地完成了市、区、学校下达的任务，还实现了新的突破。

本届高三毕业班能取得这样的成绩，首先离不开上级领导的重视和关怀。教育局主要领导和学校领导参加了几乎所有的高三工作会议，认真听取级长、班主任和科任老师的汇报并做出指示，在物质上和精神上都给予高三师生很大的支持。春节刚过，教育局章登明局长就委托督导室主任崔平亲身来到高三课室和级组办公室来看望寒假中回校补课的师生。校长李赤每天都要过问高三备考情况，临考前李赤校长又向高三全体师生作热情洋溢的动员报告；教务处主任陈正喜和教研室主任肖凌戆也多次对高三工作给予指导；主管德育工作的副校长邹可享亲自指导高三的德育工作；还有区教研室主任周国强，区教研室语文教研员毛国群，数学教研员曾辛金，以及高二级的两位特级教师林宏勇，贾国富也亲自担任了高三级周六专题讲座的老师。

回顾一年来师生共同奋战的历程，这里面或许会有一些可供大家借鉴的经验。

一、备考管理坚持整体性

高三初始，高三级组就成立了由校长李赤牵头、副校长邹可享，教务主任陈正喜，教研室主任高三级长姜正洁共同组成毕业班中心小组，及时地召集全体高三毕业班老师研讨总结以往毕业班的备考经验，明确毕业班工作目标，并对高三全年的复习备考工作，分别提出了总体和阶段性的目标、要求与计划。整个复习备考工作分三步走：从各科进入高考复习至市“一模”为第一阶段，即系统复习阶段。要求各科教师在本阶段复习中做到全面系统、稳步推进，做到面要到、点要清、线要明，点与点、线与线之间的区别与联系要明晰。在复习巩固基础知识的同时，注意培养学生的基本技能，并妥善处理好会考与高考的关系。从“一模”到“二模”为第二阶段，即综合训练阶段。教学上要求打破原有的各科知识条框，按照高考要求整体训练，侧重培养能力，指导学生在巩固已有的知识基础上，正确地理解、迁移、运用知识，提高分析问题解决问题的能力。从“二模”后到高考前为第三阶段，即模拟提高阶段。要求在巩固发展前两个阶段成果的基础上，进一步明确高考目标，适应规范化考试要求，提高应考能力，培养健康的应考的心理，强化非智力因素。整体计划与阶段性计划的提出与实施，保证了整个复习备考工作的科学有序，重点突出。为教师（特别是青年教师）的备考复习提供了明确方向。

二、班级管理体现层次性

任何系统都有一定的层次，层次多少对系统整体功能影响很大。现代管理实践证明，管理层次较少的管理系统往往比管理层次多的系统效率要高，因为管理系统层次愈多，信息传递时间愈长，其效率就低。因此高三管理工作，优化成三个层次，实行“三全管理”：

第一层次：学校高三工作中心组。一共5人，以校长为首，副校长、教导主任、教研主任、高三级长参加。负责高三工作的决策和管理。

第二层次：级委会。以高三级长为首，六个班主任参加。负责高三全级的日常管理。

第三层次：导师组。以班主任为首，任课教师参加。负责各个班级学生的管理。

年级积极配合学校实行“三全管理”，即全员管理，全程管理，全位管理。

全员管理：一是学校有领导、教师、员工，校外有家庭、社区、单位，人人都有管理的责任，时刻要有管理的意识；二是对学生进行全员管理，对每一位学生负责。

全程管理：从早晨起床，到课间休息，从上

课到活动，从中午休息，到晚上入寢，每一时间段有责任人进行管理督查。

全位管理：从课室到操场，从寢室到食堂，只要进了学校大门，任何一个地方都是管理和教育的场所，都是培养和形成学生良好的行为习惯的空间。

三、自主管理突出开放性

年级既注重发挥学生自主管理的作用，注重发挥班干部和全体学生的主观能动性，又重视班级民

主管理制度建设。实行民主开放型管理就是要使学生由“监管对象”变为教育管理活动的主体，它的基本形式是以定期选举产生的级委会和班委为核心的全体同学参加的学生民主自治。这种学生民主自治制度的主要内容有：一是在民主的基础上形成的民主管理、民主监督制度，把人的主观能动作用和制度的规范作用结合起来；这种自主管理体现在参与年级的午间管理，晚自习管理以及第九节自习课管理等。二是通过有计划的以班团活动课为主阵地的，课内外结合的，内容丰富、新颖多样的教育活动形式，把思想教育与优化学习方法、开阔视野结合起来，把学会认知、学会做事、学会与他人共同生活等统一起来；三是形成师生沟通交流的多种渠道，使教师能了解学生个性，把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来。四是注意学生主体作用的发挥，注意教育管理的内容和形式与教学改革相结合，引导学生关心“班事、国事、天下事”，从而使学生视野开阔、胸怀大志、学有动力、学有方法、勇于实践，有利于创新精神和创新能力的培养，以适应知识经济对人才的要求。

四、德育管理追求针对性

发挥学生的主体作用，坚持素质教育，加强德育功能，强化学生自主自立自强的意识，保持德育的针对性，旨在让学生正确对待理想、前途、人生及生活中的挫折或成功，从而为他们今后的发展奠定良好的基础。

1．立志成材系列：形势教育、人才价值观教育、青年责任感教育、立志与成材关系教育。帮助学生树立远大理想，增强社会责任感和历史使命感，为努力考上大学而积极拼搏。

2．自强奋斗系列：竞争教育、拼搏赶超教育、自信心教育。帮助学生克服怕苦的思想，强化“竞争意识”、“人生能有几回搏”，努力在激烈的竞争中考上的理想大学。

3．科学学习教育系列：学习方法教育、考试技巧教育、典型经验推介。如组织专题学习方法指导（请高考成绩优异的校友作经验介绍、请有经验的老师讲应试技巧）。

五、心理管理考虑多样性

由于社会竞争的激烈，独生子女的优越条件和特殊的地位；开放社会带来了观念的变化，先进的传媒，灵通的信息，西方文化的渗入；特别是学生面临着高考激烈的竞争压力，使学生产生许许多多的心理问题；如何在高三阶段最大限度地解决学生的心理问题，最大限度的排除不良心理因素对高考成绩的影响，是我们高三管理工作的重要环节之一。

在高三毕业班管理工作中，我们把对学生的心理教育和心理辅导，看作是提高学生智力因素和非智力因素，排除学生智力发展障碍和成才障碍的关键。在高三阶段要教会学生学知，学做，学会共同发展，必须相应地提高学生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，乐观幽默的品格，有面对并克服困难的勇气，自我激励,持之以恒的坚韧性，富有同情和关心他人的善良，具有善于与人相处，善于把握自己和他人情感的能力。在对学生的心理教育和心理辅导工作中，我们对毕业班学生心理教育采取的是“教练式的严格要求＋母爱式的和风细雨 朋友式的平等相待”的综合教育模式。

具体操作过程：首先是心理调查摸清情况，发动班主任分别采用问卷法，谈话法，家访法，了解学生的兴趣，爱好，理想，特长，气质，性格，习惯，人际关系等。其次是认真分析学生有无学习障碍，行为障碍，品行障碍，以及特殊障碍，并建立心理跟踪档案。

然后根据学生的实际，主要采取以下方法进行心理教育：

1．结合教学法在学科教学中渗透心理教育，要求教师在教学计划中，有心理教育和心理辅导的措施和方法，在备课中有具体的心理教育和心理辅导的内容；通过不同的教学途径，在传授知识的同时，培养学生的心理素质。

2．德育结合法德育也同时具有培养学生道德心理品质的功能（道德认知，道德情感，道德意志）,因此德育与心理教育是相互渗透的关系，心理教育也可以在德育教育中穿插进行。

3．经验介绍法邀请校友回母校与毕业班的学生开座谈会，给学生们做提高心理素质方面的经验介绍。开学初请了今年的高考状元王俊煜为同学们作了相关介绍。

4．心理咨询法在充分发挥学校心理咨询室的同时，学校开辟了心语室，年级设立心理问题对策小组；另外还请华师专家、学者来校作心理教育和心理咨询，暑期结束时已进行了一次。

5．活动舒缓法毕业班的学习及其紧张，开展适当的活动很有必要，如组织学生参观学习，进行社会调查。让学生走向社会，接触自然，不但能激发学生的求知欲，陶冶学生的情操，而且为形成积极的多样化的学习动机奠定了基础。要动员学生参加各项校园文体活动，对调整学生的心理状态十分有益。

6．优化环境法在加快校园文化建设的同时，促进良好级风，班风的形成。充分发挥学校，家长，社会的合力作用。营造心理教育的物质环境和文化心理环境。创造积极向上的学习氛围，对学生多表扬，少批评。

六、学业管理围绕实效性

我校一直以来是一个生源中等的学校，能否在高考中达到预测的工作目标，实现大面积的丰收，大批临界生的状态如何将成为高考成败的关键。事实上，今年高考本科上线率能突破65，与级组重视临界生的转化工作有着直接的联系。

在复习备考中，级组的全体教师始终把临界生工作作为重点。市“一模”后，毕业班中心小组在分析总结会上认真分析了全市及本级的形势，提出了“推动临界生，提高上线率”的口号，并采取了行之有效的措施。

1．准确分析，科学分类：

高三开学之后，年级组参照国家级示范高中验收标准（本科达线60％），根据以往各次考测的情况，以及对学生今后发展潜力的评价，认真细致地进行个体分析，确定了各个班级的本科指标和“本一”“本二”“专一”等分数线附近的临界生，然后把名单打印出来，分发给每位任课老师，要求逐个分析原因，分析其潜力，使他们明确自己的工作对象和目标。

2．多方鼓励，树立信心：

临界生的出现的原因，就大体而言，一是学科发展不平衡，有“跛脚”现象；二是复习方法不当，效率不高；三是非智力因素的影响，如自信心不足、心理不稳定、拼搏精神不足、学习上缺乏动力等。高三级组根据这一情况，采取了各项措施去排除学生在非智力因素方面的消极因素，调动其积极因素。一方面注重面上的思想教育鼓励工作，校长李赤、教务主任陈正喜、级组长姜正洁分别向各班主任和科任布置临界生的转化工作，同时各班主任、科任老师与临界生多次谈心，把鼓励和期望送到每个临界生的心坎上，使很多学生在后阶段复习中摆脱了来自自身的或外部的各种干扰和阻力，集中精力奋力拼搏。如高三（6）班的宋晓明，曾绮茜同学以中考460分进入我校后，多次大考排名都在150名后，有时甚至排名在200名后，曾一度信心受损，意志消沉，班主任韦忠平老师及级长姜正洁老师在最紧张的三四月份，多次与其谈心，耐心开导，消除其思想顾虑，终于使他们丢掉包袱、轻装上阵，在高考中考出了627，622分的好成绩。

3．分层辅导，落实要求：

年级组对临界生的学习情况建立档案，具体分析每位临界生的薄弱环节，向科任老师提出临界生的具体要求，提出有针对性的辅导措施。在平时的教学中，有意识地关注临界生，及时了解他们的思想状况和学习情况，并且注重加强临界生的学法指导。打破了原有的班级界线，以学科为单位，安排周六下午，分科开设培优班、扶中班、补差班，对学生进行分层辅导。还聘请了其他年级的特级教师以及外校名师在周日开办选修课及专题讲座，学生自愿参加。这些措施的实施，为临界生后期冲刺打下坚实的基础。

4．重视基础，讲求实效

年级把抓好各科基础知识的教学作为提高备考实效的重要手段，由于我校学生大都是素质中等或偏下的学生，掌握好基础知识对培养他们的学科素养和学科能力有着极其重要的意义。具体做法：

（1）精心选题，少搞难题。老师在选编训练题时注意基础题和难题的比例关系，使学生的基础知识得到足够的训练。

（2）实行“周周清”。年级把每周六下午，周日上午作为“周周清”自习课时间，要求学生人手一本错题记录本，把一周里的错题，问题记录在错题记录本上，在“周周清”自习课时间，向辅导老师请教，保证每一位学生对基础知识的掌握都达到要求，保证每一位学生不把问题留到下周。

七、课堂教学强调目标性

课堂是提高教学质量的主阵地，把握好课堂40分钟是我们提高高考复习备考质量的重要环节。为了进一步优化课堂教学，进一步提高课堂教学质量，我们年级提出了课堂教学达标观。

包括教与学两个方面：

（1）教师方面：课堂教学要达标

1)实行“三全管理”目标的确立：根据教学计划、教学大纲、考试说明以及学生的学情制定切实的课堂教学目标。

2)目标的构成：根据全面发展的教育观，教学目标要有知识目标、能力目标和情意目标。

3)目标的实现：要运用多种手段和方法确保课堂教学目标的达成，安排合适的课堂结构，寻求高效的时间分配，合理利用各种媒体，巧妙运用课堂练习，等等。

4)目标的修正：有效进行课堂教学反馈，及时了解学生情况，发现存在问题，及时调整教学目标。

（2）学生方面：课堂学习要达标

1)以良好的学习习惯迎接达标：课堂学习的习惯要加以改良，告别影响学习效果的不利行为，纠正限制自我发展的不良行为。

2)以积极的精神状态实现达标：上课要有饱满的精神状态，注意力要高度集中，努力保持思维的活跃，从接受的角度做到毫无心理障碍。

3)以优质的课堂活动保证达标：认真思考课堂上的每一个问题，认真回答教师的每一个提问，认真完成练习上的每一道题目，确保课堂活动优质高效。

4)以严谨的学习步骤完满达标：努力优化学习环节，课前先预习，课上要专注，课后要巩固，错题要纠正，疑难要消除，不留盲点，不落要点，不放疑点。

八、教师管理注重合作性

为了充分发挥教师在教学过程中的主导作用，激发教师的竞争意识和协作精神，既要参与竞争，又要注意协作精神，努力优化毕业班的管理和教学工作，坚决杜绝互相倾轧，造成内耗的现象出现，年级采取以下措施：

1．注重整体评价：

年级把教学班的整体绩效与科任老师的绩效结合起来进行评价。阶段性地根据学生的反馈，科学地调节各科的时间。阶段性地根据测试的评价和诊断功能，科学地调节各科教学的力度。合理调配各科时间、力度、及作业量，强化各学科之间的协调合作，均衡发展；避免任课老师大量挤占时间而破坏整体协作现象的出现，同时减轻学生过重的课业负担。

（1）定期召开年级各班各科科代表会议，及时了解各学科作业量与资料发放量。

及各学科学生的复习备考情况，以便在各科备课组组长会议上及时协调。

（2）定期召开年级各科备课组组长会议，密切各学科备课组之间的团结协作，协调安排各科测试次数、时间。平衡各科间的复习量，训练量，作业量与资料发放量。

（3）定期召开年级组会议，阶段性地根据学生的反馈，调整备考策略，并对各科复习备考情况进行阶段性总结评价。

2．加强集体备课：

在教学上，不但强调各学科备课组之间的团结协作，而且强调备课组成员之间的团结协作。年级要求每一科都要加强集体备课，积极研究各科高考的新动向，精心组织安排各科的备考工作，讲求实效；教师对每一节复习课的内容、实施办法都要做具体周详的考虑，宁可多花老师一个钟，也不让学生浪费一分钟。具体做法如下：

（1）保证每周至少一次的集体备课，既提高教师的备课质量，又加深其互信和了解。

（2）谁编出好材料，谁摸索出好的教学方法，都必须在备课组公开，不可视作个人的秘密武器。既保证教学上的互相促进，又确保各班共同提高。

（3）每次级组开会，各备课组必须轮流发言，既可介绍经验，也可总结教训。

（4）每学期将根据集体备课次数、团结合作的程度以及轮流发言的质量，经民主评议，选出年级优秀备课组一个，并给以奖励。

3．协调各种关系：

（1）班科协调：

定期召开级教师会和班科的联系会，分析学生现状，研究管理和教学对策，班主任除了班级管理外，还要对学生整体复习备考进行指导，协调与师与生之间的各种关系，平衡各科间的复习量与训练量。

实行导师制度，科任教师除搞好本科教学的同时，密切配合班主任做好学生的管理和个别的思想工作，由班主任牵头，负责调控，科任教师作为导师，每人承担5－8名学生的教育辅导任务，做到人人管教管导，目标一致，同心协力。

（2）同科协调：

同备课组教师在教学上统一计划、进度，共同制定结合学生实际的训练内容等。提倡互相学习交流，形成老教师主动热情指导，新教师认真虚心学习的良好氛围。备课组定期进行复习备考研究，及时对高考信息资料、改革动态和学生学习情况进行分析，确定和统一每一阶段复习的目标和具体做法，做到集思广益，提高教学效率。

（3）师生协调：

教师认真深入学生实际，通过召开学生调查会，找学生谈心，畅通师生信息反馈渠道，深入了解学生思想、心理和学习动态，收集学生对教学的要求和建议，及时调整教学方法、对策。这样不仅使师生之间关系融洽，目标一致，而且使教学和管理更趋针对性，也更为有效。

（4）家校协调：

定期组织召开家长委员会常委会议、全体学生家长会和分班、分层家长会，向各位家长通报子女在校的思想学习情况，级组复习备考计划及其他工作情况，征集家长对子女学习和教师教学意见，指导家长根据实际科学合理地督促子女的学习，使家长对子女的期望与学校的目标一致，形成共识，化为合力。

回顾过去，高三管理工作虽然繁重而又艰巨，但是只要我们高度重视高三的每一天，切实做好高三的每一件事，真心关注高三的每一个学生，通过全面而科学的管理，一定能够高效益高质量地完成高三毕业班的教育教学工作任务。

2004年9月20日

第二篇：以人为本强管理 真抓实干出效益(发言稿)

以人为本强管理 真抓实干出效益

2009年8月

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

承蒙各位领导的厚爱，今天能与大家一起在这里交流、学习，非常荣幸。我们火星小学经过全体师生的不懈努力，学校的教育教学质量不断上升，在近两年取得了一定的成绩：在去年年终的期末检测中，六语、六英、五数、一数四科均名列全镇同科目第一名，一年级语文名列第五；在上学期的期末检测中又有一语、一数、三语、五数、六语、六英、六数均位居全镇同科目前列，特别是毕业班在全县质量检测中，语文、英语都取得全镇第一名的可喜成绩，数学成绩也名列全镇第五名。这些成绩的取得，得益于各级领导的精心指导和各位同仁的关心，得益于我校真抓实干的教师队伍和领导班子，得益于具有凝聚力和团结向上的学生团队。在这里，就我们工作的一些做法向大家作以简单的汇报，敬请领导和各位同仁指导。

一、紧抓教育契机，树立质量意识

我们以县教育局提出的“教育质量年”为契机，使全体老师树立强烈的质量意识和爱岗敬业的责任感。

为了更好地开展“教育质量年”活动，我们首先不断提高全体教师的职业道德水平。为此，我们结合实际扎实开展了教师职业道德建设工作，制定了师德建设计划，利用各种会议组织教师学习《教师职业道德规范》、《宝鸡市教师职业十不准》和《十条禁令》，使全体教师牢固树立起爱岗敬业、安教乐教、为人师表的良好师德，并制定了《教师日

常行为规范细则》，建立以教育引导为基础、以制度建设为核心、以督导评估为手段的师德建设工作机制，切实推行师德量化评估方案，努力提高教师队伍的敬业意识和竞争意识，努力塑造教师新形象。我们还结合县、镇的师德纪律教育学习活动月，组织全体教师学习有关纪律教育活动的文章、案例，写读书笔记、心得体会，举办学习专栏。为把师德教育活动落到实处，学校制定了《教师岗位目标考核细则》，对教师的德、能、勤、绩进行逐项量化考核，全体教师都能自觉执行。其次，学校尽其所能压缩开支、厉行节约，重奖教学成绩突出的老师和学生、坚决兑现岗位责任制积分奖，使有限的经费为教育教学服务，激励了教师的工作热情。第三，坚持以人为本是我们进行师德教育的又一举措。每逢节假日、老师生病等情况，学校领导都要上门慰问。尊重老师人格、尊重老师劳动成果、充分发挥老师的潜能，用人之长，发挥优势、鼓励教师成就业绩。学校做到感情留人、事业留人，把学校建设成团结和谐、积极奋进的大集体。根据学校实际，逐步改善教职工生活、学习条件，解决实际困难，做到了对青年同志关心、对年老同志尊重照顾。通过这些措施，极大地调动了老师的工作积极性，全体师生拼力工作，学校呈现出欣欣向荣的景象。

二、加强新课标学习，更新教学理念

我们紧紧围绕学习新课标，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课标与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教

学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，确立了“一切为了人的发展”的教学理念，树立了“以人为本，育人为本”的思想，教育质量自然得到了提升。

三、严抓细管出质量

学校在管理中坚持高点定位、审时度势、全面谋划；高点起步、抓早动快、着眼当前；高效运转、卓有成效、提高质量。我们重视用科学的制度规范人、用民主的管理凝聚人、用公平的竞争激励人，逐步实现了学校各项管理制度化、科学化、规范化。首先，学校实行分工管理，按层次工作，学校建立奖罚分明的竞争机制。其次，努力实践“科学发展观进课堂”，改革课堂模式，创新教学途径，提高教学效能，全力推进“以科学谋质量”的思想。学校开展丰富多彩的教学活动，用创新代替经验，以智慧激活管理，促使教育教学再上新台阶。

1.领导班子是学校管理的核心，是学校的灵魂。领导班子的素质和作风反映出学校的校风和精神。学校要求领导成员具有“四高”：即高道德品行、高人格魅力、高业务素质、高管理能力，特别是高业务素质和高管理能力更重要。教师做到的，领导成员要首先做到，形成“校级带中级、中级带骨干、骨干带全体”的链条式工作模式，确立了“服务是领导的本质、负责是领导的特色、实绩是领导的归宿”的管理思想，形

成了领导“高点位决策、低重心运行、近距离服务、深入一线管理”的管理模式。领导成员不但是管理的行家里手，还必须是教学科研的带头人和实干家。我们的校长、主任以身作则，率先垂范，连续多年担任高年级的检测科目教学，而且连年取得了优异的成绩，发挥了领导示范引路的作用。

2.“高师德素质、高业务能力、高科研水平”是我校对教师提出的“三高”目标。我们创造条件鼓励教师出成果、成名师。现在学校有大学本科2人，大专6人、中师1人；市级教学能手2人，县级教学能手4人，发表市级以上科研论文10余篇，初步形成了稳定的教学骨干力量。

通过各项活动，每一位教师都在用自己的行为方式塑造着良好的师德形象，把教书育人的使命转化成一种自觉的行动，全力为学校增光添彩。教师杨小琴、赵平安工作负责、扎实勤苦、任劳任怨，教师李小琴、付雪琴工作热情高、知识渊博、精于教学、勤于育人。这些老师的教学成绩连年优秀，成为我校教育教学的中流砥柱。

3.加强毕业班工作管理

毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格进入中学，学校领导高度重视。每学年开始，学校领导班子都要认真研究，调整有事业心、责任心、精力充沛、具有丰富教育教学经验的老师来担任六年级的教学工作，并把毕业班教学工作列入学校重中之重。学校定期召开毕业班教师会、班干部会、学生会、家长会，了解教学状况，指导教学工作，解决师生困难。教学上要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复习计划，认真上好每一节课，采用抓两头带中间和结对子的办法实施帮困，特别对过去学习底子薄的学生，教师更是关心、照顾，早来晚走，利用课余时间不计报酬为他们进行辅导。把相对轻松的交给学生进行“一帮一”，充分发挥“小老师”的作用。通过实践，已取得阶段性成果。学生相对整齐了，成绩提高了。更重要的一点是培养了毕业班学生的自我帮教意识和团队合作学习精神，提高了凝聚力。

4.加强教学常规管理

为了确保学校教学工作的扎实开展，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度，从微观上严抓细管，重视过程，对每一位教师的授课计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、复习、考试、成绩评定、班级工作等进行严格督查，并进行量化考核，保证课程计划的整体有效的落实。

5.实行校务公开和财务公开，增加学校督查、考核、评优、奖励和理财的透明度，坚持公正、公平、公开的原则，促进了和谐民主气氛。

四、努力开展各项活动，为教育教学服务。

创设幽雅的校园环境。学校加快绿化、美化、净化校园步伐，把绿化区、美化区、净化区责任到班到人，把校园内及周边的环境整治好，努力创设奋进的育人环境。学校领导一手抓，校园内外的绿化、美化、净化得到了改善。同时，全体师生牢固树立了“安全第一”的思想，营造出和谐、有序、文明的育人环境，为了创建平安校园，我们利用校会、品德课、班队活动课开展用火、用电安全、交通安全、防雷电、防溺水、防流行病、上下楼梯、体育锻炼安全等方面的教育，确保了全体师生人身安全和公私财产的安全。

面对取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍感到压力：我们的工作任重而道远。“开拓进取、敢为人先、争创一流”是我们今后工作的不懈追求，我们将继续紧紧抓住教学质量这条生命线，脚踏实际，努力奋进，为城关镇的教育事业做出新贡献。

谢谢大家！

2009.8.21

第三篇：管理写华章监督出效益

管理写华章监督出效益

-----四川大竹县信用联社监事会工作纪实

中国农村金融网讯四川大竹县信用联社监事会紧紧围绕“三无两不一规范”目标，（即：无案件、无责任事故、无违法违纪行为），以经营为中心、以防范风险为主线，绐终坚持“以人为本、认真履职、严格问责”的工作理念，依法履行监督职能，使全县信用社创造了“规模增大、效益攀升、风险降低、案件为0”的最佳纪录。大竹县信用联社监事会，在促进全县信用社规范经营、稳健发展的同时，不断推进监事会自身工作机制建设。

一、梳理规章制度，建立健全制度体系。

（一）制度建设日趋完善。针对信用社网点分散，人员分散，不便于集中管理的特点，县联社广泛征集了信用社各层面、各序列的操作程序及管理办法，统一整理编辑。已完成了集信贷、财务、费用、稽核、安全保卫、保密等制度、办法22个，国家颁布的关于银行业的法律、会计法、信贷方面的法律8部，编撰成《制度汇编》一书，印发300多本，发至信用社职工人手一册方面的工作。做到了全体职工“有制可学，有制必学，有制可依，违制必究”。

（二）制度学习不断深入。“1112定期学习制度”得到了具体的实施。县联社做到了每月1次信用社主任例会，每月1次稽核员例会。全县13个信用社做到了每月1次职工会议，63个信用分社每月2次工作例会。县联社机关推行的周会制，理、监事会月会制得到了实施。这些做法，对县联社及时了解基层情况，查处问题，推动业务经营健康发展，发挥了积极的作用。

二、坚持以人为本理念，建立人本化管理雏形。

（一）对信用社主任的行为规范理念：提出了7项规范原则：

1、精通业务。信用社作为经营货币的特殊企业，主任在业务经营、财务收支核算上必须是行家里手，俗话说；外行不能领导内行，只有精通业务，才能经营好，避免瞎指挥，造成不应有的损失。但精通业务，最根本的一条是及时“充电”，要经常提醒自己：工作能力够不够，工作激情有没有，工作效率高不高。做到基本知识笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需知识先学，不断充实和

丰富自己。把握好理论与实践的有机结合。坚持干中学、学中干，在学与干的结合中，达到理论与实践的有机结合。同时处理好“博学”与“专学”的有效统一。

2、以身作则。作为一名主任，你的一言一行职工都看在眼里，你的行动就是职工的榜样，要吃苦在前，享受在后，廉洁勤政，克己奉公。

3、开拓创新。随着金融体制的改革，信用社将逐步变为商业性合作银行，要在金融市场激烈竞争中立于不败之地，就安摒弃那种唯唯诺诺、按部就班的工作方式，迅速抓住机遇，掌握市场变化，敢于决策，大胆负责，具有超前意识。

4、善于沟通.信用社在营运中，既要处理好与上级主管部门，地方党政机关和广大客户的关系，又要解决好内部职工间关系。只有这样，才能保证工作的正常运转和业务目标的实现，这就要求主任具有高超的领导才能和外交艺术。

5、重视人才。掌握每个职工的思想状况，工作能力，志趣爱好，知人善用，人尽其才，任人所长不唯亲，充分调动每个职工的积极性。

6、注重教育、思想先行。“政治工作是一切工作的生命线”。对职工经常进行思想教育，政治学习常抓不懈，形成一种学先进、赶先进、爱岗敬业的良好风气，树立社兴我荣、社衰我耻的荣辱感。鼓励职工分别个人不同情况参加学习，既要系统学习理论知识，又要学过硬的业务技能。

7、是职工的贴心人。在工作上严要求，在生活上关心帮助。工作中你是领导，生活上你是知己，对待职工的错误，不姑息迁就，对待职工困难在不违背政策原则情况下尽量加以解决，领人领心，得到职工的信任和爱戴，把职工紧紧的团结在自己周围，只有这样，你才能当好这个主任。

（二）对稽核人员的管理理念：建立“三制一包”激励机制。即：优秀晋级制（通过考试、年中考核、年未考评实施）、疏匆处罚制、末位淘汰制和包追究的连带责任。

1、构筑“人盯社”稽核管理模式。为充分发挥稽核岗位的独立性和权威性，对稽核员仍然实行派驻各法人社(一人盯一社)制度，稽核科要明确“人盯社”稽核管理网点范围。驻社稽核员直接对稽核科负责，稽核科对县联社监事会负责，监事会对社员代表大会负责，实行一级对一级负责的运行机制。

2、推行科室人员包社的再监督机制。稽核科人员划片包社，对稽核员实施稽核再监督，负责对稽核员的指导和管理，每月至少复查包社稽核员三分之一的报告内容，检查各社稽核工作是否到位，是否认真履职，检查发现的问题、提出的整改措施和处理意见是否落实，是否进行后续稽核，若稽核员发现问题隐瞒不报或因不认真应发现而未发现问题，稽核科直接处理稽核员，以此促进稽核工作序时化、稽核操作程序化和稽核管理规范化。

3、落实工作职责。县联社制定了《稽核科长工作职责》、《监察员工作职责》、《核员工作职责》、《驻社稽核员工作职责》、《稽核工作安排意见》。坚持职责制度上墙，严格贯彻落实，使稽核工作有章可循、有制可依并有序开展。

4、加强稽核人员考核。县联社拟定了《大竹县农村信用合作社稽核员工作目标考核办法》，规定稽核员全年定性、定量工作目标任务；对稽核员实行分月按年考核；年末县联社对各社稽核员的政治思想表现、业务技能、监督管理、经济案件发案率和当年稽核工作定性、定量目标任务完成等情况实行百分制考核兑现，按得分比例计发工资，对考核得分在80分以下的坚决调离稽核岗位。

（三）对职工综合素质提高的理念：培养新型的复合型人材。

一是加强信合干部员工的法律法规教育，提高广大干部员工的遵纪守法意识，提高依法合规经营、依法保护信用社财产安全和自身的合法权益的本领，增强依法办理各项业务的能力。二是加强对信合干部员工文化素质的培训，提高干部员工的文化理论水平，增强干部员工的公文写作水平和语言表达能力，树立良好的窗口形象。三是加强对信合干部员工的业务知识培训，努力提高全员的综合业务素质能力。从一身多能的角度培训干部员工，不能只从本身所从事的工作岗位去学习，从不同岗位的业务知识去培训，适应不同岗位的需要，做到信合干部能上能下，能文能武，一般员工能够定期进行岗位轮换，消除只会一种岗位的业务知识，其他岗位的业务知识一点不会的瘸腿现象，这也不利于业务工作的交叉监督和相互制约，容易造成违法违规案件发生。

三、强化监督制约机制，推行三重问责制。

从近年所发生的各类经济案件来看，有章不循，违规处理不严，履职不充分又缺乏有效的监督制约。因此，稽核机制有效运转的关键是推行问责制。

一是加大对稽核对象的严格问责。稽核对象出了问题，要加大查处力度。对违规违制人员该处理的及时严格处理，该调整的及时调整，该撤职的决不姑息养奸。真正做到有令必行、有禁必止、政令畅通，确保信用社健康发展。

二是加大对业务管理各层次的严格问责。县联社成立了财务督查组，加强财务工作的辅导。财务依《会计法》《财经纪律》和相关的财务费用制度执行。账务达到六相符，财务信息真实完整。加大财务督查组的“辅导、检查、督促”责任及违规处罚力度。县联社成立了信贷督查组，按《担保法》及县联社印发的《制度汇编》中的有关信贷方面的制度规定进行督促检查。对信贷逆向操作，贷前调查不实、贷时审查不严、贷后检查不力，给予相关责任人以处罚并承担“辅导、检查、督促、落实”不力的责任。内控环节出了问题，首先要追究专业科室、信用社主任的责任，看其是否进行了事前、事中和事后检查，检查出了问题，是否进行及时辅导并加以整改。

三是加大对稽核人员的严格问责。稽核人员是我们三道防线的第一道防线，是基础，是基石，非常关键。如果在履职过程中存在隐瞒、包庇行为，给信用社造成损失的要依法追究其行政、法律责任，这与权利是对等的，体现了岗位设臵的公平原则。

四、确立“三农”定位方向，全面提升信用社形象。

面对激烈的金融竞争，他们在斟之酌见。没有贷款规模利润从何而来？他们把合规经营、依法放贷与“一日遭蛇咬，十年怕井绳”的怕承担放贷风险和责任区别开来，树立“跪着放贷，站着收贷” 的贷款营销理念，大力拓展信贷市场。目前，全县信用社存款余额达14.3162亿元，比年初增加1.5342亿元；贷款余额达9,5030亿元，累放58.2019亿元；不良贷款比年初减少9967万元，占比比年初减少16.9%；首次出现了全县13个法人社社社盈利，盈余额达1769.4万元，矫的人成绩。

没有倾力支农信用社的形象地位从何而来？经过改革，使广大员工牢记服务“三农”宗旨，积极支持和服务农业增产、农民增收。推行《社员贷款证》，简化手续，深得民心。一年来，全县信用社竭力推出了“一放二简四到位”（即放宽贷款条件，简化贷款手续、简化贷款程序，措施到位、资金到位、服务到位、制度落实到位）支农快餐，“三贴四送”（即贴近“农村、农业、农民 ”和“送科技、送知识、送信息、送贷款”）支农套餐，全面启动“1531”（即每个信用社抓好1个农业产业化基地建设、每个信用分社帮扶5户计生三结合典型户致富、每名职工支持3户农户实施科技治穷致富计划、每名党员帮助1户贫困户脱贫）

支农服务工程，深入开展了“十千万”、“四下村”支农服务活动等一系列支农服务新措施。他们的支农硕果，能让群众看得见，学得着，能达到以点促面，推动全县农业产业化进程。辐射效应得到了全县农户及地方党政领导的首肯。

第四篇：科学管理出成绩(定稿)

科学管理出成绩

——白河中学2013年中考工作总结

近几年来我校教学质量不断攀升，2013年更是一个值得我们白河中学人自豪和纪念、反思和总结的一年。这一年，我们学科竞赛捷报频传，七八年级的语数外三科综合测评分别获得全县第二、第三名，全国初中数学、物理、化学、生物竞赛我们也屡获国家、省级大奖；我们还在全县首届中学生棋类运动会中获得围棋团体总分第一、个人总分第一的好成绩；同时“白荷”文学社第三次被评为黄冈市优秀文学社团，校刊《白荷》获黄冈市优秀文学社刊一等奖。中考又创奇迹，239人参加中考，李胤松同学以总分620分的优异成绩夺得全县中考状元，5人被黄冈中学录取，加上之前一中优录9人，这一届毕业生一中上线49人，创造了农村中学重点高中上线率一个新的高度。普高升学率也由08年的百分之三十上升到现在的百分之七十的大跨越。

这样的成绩，对我校来说，也是历史性的突破。之所以取得这样的成绩，与教育局和中心学校领导的热情指导是分不开的，与赤东镇党委镇府和全镇人民的关心和支持是分不开的，更与我校实施科学管理策略，提高全体教师的工作积极性和创造性是分不开的。下面我就学校管理工作向各位领导同仁做一个汇报，请大家指教。我汇报的题目是“科学管理出成绩”。先谈谈教师管理。教师是提高教学成绩的关键因素，我们对教师的管理可以用三句话概况，即公平竞争激发潜力，校本培训增强能力，幸福工程添加活力。

没有压力，就没有动力；没有动力，潜力就不能得到充分的发挥。开展公平竞争是激发教职工工作潜力的法宝。几年前，白河中学有140多号人，现在只有82人，哪里去了，大部分通过竞争上岗分流到小学去了。几年来，我们每年都进行竞争上岗，每学年都要淘汰一部分教师。淘汰的依据就是工作业绩。每次竞争上岗虽然有些小争议，但每次都顺利实施了，因为我们是公平的公正的。从教学考勤到教学成绩，从个人态度到能力水平，我们先通过学校教代会审议通过各项制度，平时认真记载，到期中期末统计数据，一切以数据说话，彻底避免人为因素。职称晋级也好，评模评优也好，绩效考评也好，人事分工也好，不用开大会小会讨论，直接拿出平时记载的各项数据；同样，根据定编定员政策，富余人员的认定也是依照数据确定。今年省级骨干教师的评定，在我们白河中学就进行得很顺利。以公平为准绳，以成绩定英雄，增强了竞争力，也极大地激发了教师的工作热情。可以不夸张的说，在白河中学，人人搞教学，个个抢时间已经蔚然成风。有的学校总怨老师和学生不爱进教室，总把老师和学生往教室里逼，而我校总是把老师和学生往教室外赶。就在不久前，学校还出台了一个新制度，没到起床铃响，不准班主任学生提前起床。早操前不准学生老师进教室。农村教师专业水平参差不齐，为了提高教师的业务能力和师德水平，我们大力开展校本研修和校本培训。学校每学期举办两期教研论坛，出一期教师论文反思集《白河教科研》。过去的一年，我们在构建高效课堂的探索方面卓有成效就是得力于校本培训。为了强力推进高效课堂，我们制定了方案，成立了领导小组，制定了各项制度，运用本校“土专家”开设讲座，通过几轮反复讲课、听课、评课、议课、磨课，全校初步实现了高效课堂模式。语文组的“四读三环”模式、数学组的“三段六环”模式、理综组的“五步三查”模式渐趋成熟。传统课堂的满堂灌、一言堂的状况得到了彻底改变，取而代之的是交流讨论争辩，课堂充满了生命的张力，学生个性得到了张扬，学习积极性明显提高，厌学弃学现象明显减少。坚持在教师中开展“八个一”“三个三”活动。“八个一”是每期最少讲一节公开课或示范课，订一本教研刊物，读一本理论名著，写一万字的读书笔记，写一篇高质量的论文或教育叙事，听二十节课，带一个兴趣小组，帮助一个学困生。“三个三”是：树三观，即科学的人生观、世界观、价值观；扬三德，即家庭美德、职业美德、社会公德；创三能，即学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力。每学期考评两次与绩效工资挂钩。目前，白河中学人人都能用高效课堂模式讲课，语文组的刘云鹏、吴锦绣，化学组的黄晓谋，生物组的翁美云，数学组的王丽、赵卫东等等老师开始逐步形成自己的教学风格，成为学校高效课堂的领头人。

教师的工作生活应该是幸福的，这样才能培养阳光幸福的学生。为了提高教工生活质量，校工会制定并实施“幸福工程”。首先，学校设立了球类、太极拳、瑜伽健美三大健身组，教职工可选报一项或多项健身活动，坚持每天早晚锻炼各一小时。并把每个教工每天运动一小时纳入了学校日常考核工作，与教师绩效挂钩。没有教练就先派老师去学习培训，没有经费大家就集资，场地因陋就简，时间忙中偷闲。运动释放压力，运动健康身体，运动也增强了活力，教师们生活质量有了很大的提升。我们还每月为教职工举办集体生日宴，每学期举行两次健康知识培训和心理辅导讲座。通过论文、演讲、论坛开展教工晒幸福活动，使全体教工明白幸福是什么，幸福在哪里。在讨论中明白幸福是在和谐中构建的，是在运动中滋生的；幸福是在教研中涌动的，在师爱中延伸的，在师德中得到诠释的。“幸福工程”增添了教职工的活力和凝聚力，老师不再渴望放假了，因为在学校也很快乐！

其次，谈谈我们的学生管理。我们的做法是文化育人润物无声，自主管理促进成长。

教育的本质是文化涵润，说教式、强制性都不再适合当代学生的教育管理了，我们倾力做好校园文化建设这篇文章，让优质的校园文化影响学生，不仅和各个学校一样重视墙壁、景点的显性文化建设，更重视隐形文化建设。每学年我们都精心组织“两节两育”（即艺术节、读书节、习惯养成教育、文明礼仪教育）活动。

艺术节是白河中学师生的狂欢节，也为全校师生提供了展现自己青春活力和艺术才华的最好舞台。艺术节包括五个部分：书画作品比赛、班风班貌展示、团体操表演、体育运动会和文艺会演。体育运动会，运动员奋勇争先，努力拼搏，跑步展现速度之美，拔河凝聚集体力量；文艺演出，师生同台献艺，尽展才艺华，诗歌朗诵、舞蹈、相声、小品、乐器表演、歌曲串烧等。活动强健了学生体魄，培养了拼搏、合作意识。学校专门开设了校本课程阅读课，并集中两个月举办读书节活动，以《白荷》校刊和广播台为依托，开展“四个一”工程：背诵100首古诗词、牢记100句名人名言、读10本文化与文学名著、写10篇读书心得。师生通过阅读，举办读书故事会，开展读书专题黑板报、手抄报评比，读高品位的书，做高尚的人。高雅的艺术潜移默化地净化着学生心灵，引领学生成长。

“文明礼仪教育”是白河中学的德育研究课题，我们一直在实施养成良好习惯工程。学期初，在全校学生中开展“养成好习惯，做文明的中学生”的大型养成教育活动。全校召开养成教育运动员大会，政教处编写的《白河中学学生手册》，制定出学生应知应会的学习守则、生活常规、礼仪标准、基本制度条例和安全要求，作为学生养成教育的校本教材。七年级侧重学生守则、常规的养成教育；八年级侧重礼仪安全行为的养成；九年级侧重前途理想、价值观、人生观的养成教育。养成教育分期中期末两次全面考评，考评与自评、组评、班评结合，重视过程评价，重视综合评价，结果反馈家长。

近年来，我们逐步推行学生自主管理，打造学生自主管理平台，效果明显。为培养学生自主管理、自我教育能力，我们打造了许多完全以学生自主管理的平台，学校社团全部交给学生自主管理，学生会、团委、广播台、文学社、校刊、体育队、学生生活委员会等团体成员竞聘上岗，学生自己制订工作目标，设计工作方案，自己开展活动，自己评价、自己评比，在活动中增长才干，增强责任感，找到自信，规划自我，主动发展。《白荷》校刊多次被评为黄冈市优秀文学期刊，校刊大力宣传高雅的校园文化，传承中华传统美德，他们为校园培养了一大批“小作家”、“小记者”、“小编辑”、“小播音员”。这些既为学生提供了展现才华的天地，也是学校德育教于工作平台。《金色年华》团刊，由政教处、校团委合办，新颖时尚。特别是团校创新工作，成为了学生会团委培养学生干部摇篮，也是培养团员、优秀青年的大本营，同时还是传播社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论的主阵地。“校园之声”广播台播音员来自于各班学生，节目自然是学生们的知心朋友。巡逻队、文明监督岗是从各班选调出来的优秀学生组成，采取以学生管理学生的办法，重点提高成员的安全意识，培养学生自我管理、自我教育的能力。学生生活委员会自定菜谱，监督饭菜质量，甚至参与到后勤员工的绩效考评。自主管理也极大地促进了课堂教学改革，有自主管理、自我发展的校园文化做支撑，我们推进高效课堂才有学生基础，课堂教学才更活泼、更生动、更洋溢生命的灵动。自推行自主管理自主教育以来，我们的班主任政教处彻底得到了解放，从安全到纪律，从思想到学习都由学生自主管理来完成，政教处班主任只是参与者指导者。

现在向大家汇报一下我校课堂管理情况。自从去年春高效课堂的春风吹到我们蕲春开始，我们就一直在思考、探索、实践、总结、反思、推广，到目前为止，不敢说已经很成熟，但是尝到了甜头，增强了信心，坚定了信念。可以简单的说，我们坚持几个方针：制度保障，不存幻想；全面铺开，不留死角；模式引领，不走歧路；督查有力，不容敷衍；奖惩到位，不留退路。

要彻底改变沿袭多年的传统教学方式很不容易，为此，学校在学习培训基础上，重在强力推进，安排教学值日除做好常规的教学考勤外，还要巡查课堂学习方式。学校组织各班改传统的“排排坐”为“团团坐”，根据好中差搭配的原则分好学习小组，推荐确定学习小组长；要求蹲班领导听课常态化，对不符合高效课堂要求的教师进行指导，要求整改；教研组组织循环听课，当场评课，并评出综合等级，既相互学习，又相互激励。每个学期下来，行政人员听课达到50多节，教师相互听课超过了30节。为了不给个别心存侥幸的老师留退路。学校教研处制定了《课改明星评价表》《课改先锋班评价表》《课改优秀教研组评价表》，根据教研组听课、行政人员查课、教学管理人员巡课、学生议课等多种方式综合考评。每学期召开一次总结评比大会，评出“课改明星”，“课改先锋班”，“课改先进教研组”，学校分别给予物质和精神奖励；对几个高效课堂不过关的教师提出了批评并责成教研组进行指导提高，限期必须过关，否则停课学习。两个教了20多年书的老教师一直难以改变满堂灌的积习，学校不得不让他们转岗到中勤当门卫。目前，高效课堂已经深入人心，需要解决的主要问题是技术性问题，本学期我们正在探讨学习小组建设问题，我们深知，高效课堂建设路还很长，还有很多工作要做，我愿意和各位同仁私下里做专门的交流。至于中考备考工作，相信大家都是行家里手，我就不在这里多说了。不过，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，教师管理到位了，学生管理上来了，学校管理到位了，成绩自然就会上来的。

最后想借这个机会谈谈我对学校发展的四点担忧。白河中学是一所农村中学，学生生源质量很差，在我校服务区内没有一所较好的完全小学，每年小考成绩与漕河地区相差万里。同时对学生的学习习惯培养和基础知识训练都很不到位，这一部分学生欠账太大，进了中学后，很难有所改变。以2013年中考为例，白河中学中考成绩400分以上学生人数在全县占第五位，但是后1000名积分占全县28位，两极分化比较突出。因此强烈呼吁教育局要像抓高考和中考一样抓小学质量，要将小学质量与中心学校校长的帽子挂钩。

另外，赤东镇距离漕河比较近，而高中招生划片到李时珍中学，白河学生要想就近进漕河普通高中，只有到漕河读初中；这样的结果是不仅漕河的学生难以流向我校，我服务区的学生反而流向漕河。由于这种对我校毕业生极为不公平的招生划片，每年导致我校流失至少是两个班的学生。

第三，教师年龄结构偏大。近几年来基本没有新进年轻教师，资教生、新机制教师都分到蕲北山区去了。骨干教师，一线教师平均年龄四十三岁，学校可持续发展的后劲不足。

第四，公用经费不足，投入有限，影响了高效课堂的推进，突出地表现在教师办公条件很差。学生的学习条件现代化了，每间教室都装备了多媒体，但是除个别教师自己买有电脑外，大部分教师还是一种传统的备课方式，不利于导学案的编制和修改，不利于教学课件的制作，不利于教学资源的充分运用，也不利于课堂教学的最优化。

各位领导、同仁，2013年的中考已成历史。现在大家都在全力备战2014年中考。我相信在县教育局的正确领导下，在县教研室的科学指导下，14年中考我县会凯歌高奏，更上一层楼。蕲春教育的明天也一定会更好！

第五篇：队伍建设作保障，科学管理出实效

尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！在这秋高气爽、硕果累累的金秋九月，我们在这里隆重聚会，热烈庆祝第21个教师节，共谋振兴我镇教育事业、促进经济腾飞之大计！作为一名基层教育工作者，能让我在这里发言，深感荣幸。首先，请允许我代表全体教师向一年来关心和支持我们的各位领导和社会各界表示真诚的感谢，向各位同行致以节日祝贺！我发言的题目是《队伍建设作保障，科学管理出实效》。谈不上工作经验，只是把我们工作中的点滴体会向与会的领导和同志汇报，敬请批评指正。

一、一年来的成绩我校先后获得镇级第五届学校科技创新活动先进单位；镇首届中小学生古诗文背诵、朗诵赛先进单位；小学生春季篮球赛女子冠军；连续四次统考先进单位；六年级毕业考试总评全镇第一；连续两次期末工作考核先进单位；全年工作考核先进单位；今年教师节被评为灵宝市级先进单位。在师生中获得的各级各类荣誉和奖励的有：省级师生书画大赛教师优秀奖2人次、学生1人次；灵宝市级教师书画比赛二等奖1人次；优秀论文评选省级二等奖一人次、三等奖1人次、峡市级二等奖1人次、灵宝市级一等奖2人次、二等奖2人次；科技创新活动峡市级二等奖1人次、灵宝市级一等奖2人次、而等奖1人次；灵宝市第二届小学教师新课程课堂教学竞赛一等奖2人；市教育工会组织“五一”节教职工乒乓球赛男女选手均由我校教师代表尹庄镇参赛，付月英老师取得第六名，获优秀运动员称号；今年教师节有2名教师获得灵宝市级优秀教师称号。

二、我们的做法

（一）以人为本，队伍建设作保障建设一支精良的教师队伍是搞好工作的基础。我们把师德师风建设纳入量化考核，实行职业道德一票否决制，通过创“四关”求“四新”来提高教师的教学技能和业务素质。即：创“学习关”，更新教育思想；创“教研关”，更新教学方法；创“电教观”，更新教学手段；创“论文关”，更新教育观念。目前，我们的教师队伍师德优秀、业务精良，多才多能，老中青结构合理，语数英师资强劲，在全镇教师考核中均居前列。

（二）科学管理，真抓实干出高效有了精良的教师队伍，如何发挥每个人的主观能动性，使其人人能尽其才，整体工作一盘棋，科学管理尤为重要。我校2002年就被三门峡命名为规范化管理先进学校，我们重视环境育人，坚持以规范化管理为先导，制度情感并存的人性化管理模式，营造出一种宽松、和谐、民主、向上的工作氛围。

1、优化办学条件，走环境育人之路我校是峡市级“花园式”学校，环境优美，教学设施好。近年来，村两委与时俱进，继续关心学校建设，在与学校多次协商下，先后投资6万余元，刷新了教学楼，更换了铝合金窗，配置了电脑，搭建了远程教育地面接收站，添置8个教室的磁性黑板，新建了多媒体教室。学校也积极筹资，添置激光打印机，为英语教师每人配备收录机，定期更换学校标语，为集体办公室安装土暖装置，购买三台饮水机，解决老师喝水问题，大大优化了教学设施，丰富校园生活文化建设，为师生创造了良好的生活学习环境。

2、实行量化考核，酬劳客观公正学校通过民主生活会商议制订的《教师工作量化考核及二次工资分配方案》是对每个教师工作情况和实绩以及优化组合的准确衡量。执行得是否客观公正，直接关系到每个教师的切身利益和工作情绪。在此方面，学校成立有由教师代表、党员、班子成员参加的考核评审小组，及时听取教师中对此方案的建议和修改，学初制定后，期末严格执行，在执行过程中遇到与制度有冲突的地方，由考核小组商议解决，并对考核方案进行修改和完善，为下次量化考核提供理论依据。所以每期的教师量化考核工作和暑期教师优化组合基本上是一次搞定，从不反复，教师也安心工作，积极性很高。

3、坚持以人为本，实行人性化管理我们要求领导班子成员虚心听取和接受同志们的意见和建议，关心他们的生活和困难，使他们工作安心、舒心。学校近年来形成了“工作大家干，模范轮流当”的不成文规定，在执行制度的前提下，对年轻教师或者最需要荣誉的教师实行照顾，以解决他们的评先晋级等切身利益。不但没有影响其他教师的积极性，反而使我们的队伍更加团结，更有合力。

4、办好特色教育，发展学生特长如果说教育教学质量是立校之本，那么，特色教育就是兴校之策。我们按照上级精神，结合我校实际确立以书法艺术为特色的特色教育，制订了具体可行的工作方案。目前，我们已成功举办了三次大型的、人人参与的书法展览，受到领导和家长的好评和认可，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

三、今后的努力方向成绩属于过去，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”！在瞬息万变、飞速发展的信息时代，教育赋予我们的责任是不断改革和与时俱进。我们必须站在一定的高度和用发展的眼光来干好我们的工作，以适应时代的潮流。

1、加大教科研力度，培养科研型教师，培养名师。教育体制改革对教师的要求愈来愈高。远的不说，就目前来看，我镇生源日益减少，教师面临着巨大的冲击和压力。不学习、不进步、不提高，势必淘汰。再则，我们的教师很多，但名师、大家很少，对培养高素质人才很有局限性。因此，我们要走在教育的前沿，及早培养出类拔萃的科研型教师和教学名师。

2、加大学困生的转化和优生培养力度，注重能力培养，提高整体学生素质我们目前教育最大的失败是少数人成材，大面积平庸，还有不少人成为社会的负担和人民的罪人。我们必须从基础教育抓起，不让每一个孩子掉队，让更多的学生接受高等教育的机会，以提高整体国民素质。

3、继续搞好特色教育，打造名校品牌教育体制的改革，素质教育的实施，民办教育的兴起，人民生活的富裕，使择校生愈来愈多，家长、学生盯的是名校。我们没有特色，就会被淘汰。我们就必须办出自己的特色品牌，吸引更多的学生，才能立于不败之地！同志们，新的学年已经开始，各项教育目标已经明确，在镇党委、政府和中心校正确领导下，我们东车小学全体教职工将继续同心同德、齐心协力，把我们成绩作为新的起点，把握机遇，迎头赶上，为建设北区名校，振兴尹庄教育再立新功！最后，祝各位领导和同志身体健康，万事如意！谢谢大家！

东车小学 席卫功

2005年9月8日