韩麦尔先生描写

第一篇：韩麦尔先生描写

（1）韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”（这是什么描写？为什么他在上最后一课时也穿戴呢？）解答：这是对人物的服饰描写（也叫衣着的描写，都属于外貌描写中的一部分）韩麦尔先生在上最后一课时，穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意。”（2）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？怎样理解全句的含义？）解答：这是对人物语言的描写，用比喻的手法写出了掌握祖国语言的重要性。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民统治和封锁。“钥匙”比喻法语。全句含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。（3）“忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没这么高大。”（为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？）解答：钟声、号声宣告了最后一堂法语课结束了，时间到了，从此将和法语告别。“惨白”是内心痛苦的表情，是对失去祖国的巨大悲痛。小弗郎士完全理解了先生因失去祖国而痛苦的心情。“觉得……高大”是对先生的爱国主义精神表示崇敬，小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是位法语教师，而且是一位爱国志士。（4）“使出全身的力量，写了两个大字：„法兰西万岁！‟写完之后，他呆在那，头靠着墙壁，话也不说。”（怎样理解韩麦尔先生举止和表情？）解答：先生的举止（动作描写）表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感。表情（神态描写）表明他面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中。

第二篇：麦尔旦.实习报告

新疆农业大学实习报告

实习课程名称（课号）：毕业实习

学院：农学院

专业，班级：种子工程081班

报告人：阿卜杜艾尼.麦合苏木 学号：073131117

指导教师：萨娜瓦尔

时间：2012年4月16日-2012年12月28日

实习报告

一实习的基本情况

题目：植物表达载体的构建与转化

指导老师：萨娜瓦尔

时间：2012年4月至2012年12月

试验目的：将海岛棉中分离克隆出的XHDREB基因通过农杆菌介导法转入烟草，研究了农杆菌转化烟草的一些影响因素，并对鉴定出的转基因烟草进行了非生物逆境胁迫下的表形分析及生理生化指标测定。

试验方案：新疆农业大学三坪实习基地实验地选出土壤肥力中等的一块地作为试验用地，前插作物是向日葵，试验随机区组设计，使用的试验材料是一个自育的9个玉米材料（杂交种和个杂交种的自交系）杂种优势在田间比较，试验地随机区组设计，9个玉米材料（杂交组合和自交系），3个杂交组合，3个小区组成，试验面积为9.90 m×4 m=39.60 m2，铺膜播，膜宽为70 cm，行距为55 cm，株距为25 cm，每组种植96株。

实习地点：新疆农业大学实验楼

二玉米生产概况

玉米是世界上分布最广的作物之一，从北纬58度到南纬35～40度的地区均有大量栽培。北美洲种植面积最大，亚洲，非洲和拉丁美洲次之。种植面积最大，总产量最多的国家依次是美国，中国，巴西，墨西哥。从栽培面积和总产量看，玉米仅次于小麦和水稻居第三位。

近年来玉米生产发展很快。这主要得益于杂交种的采用，品种更新，生产条件改善与栽培技术的提高。美国的Hallauer等研究指出，美国玉米增产总值的60％源于遗传改进即品种更新，我国也有类似的报道。玉米杂交种秸秆质量的改善及紧凑型品种的出现，使密植栽培成为可能，也使得玉米产量稳步增加。化肥投入的增加，水利设施的兴建等。发展到现在，我国玉米种植面积和总产量仅次于美国，居世界第二位。玉米在我国分布很广，南自北纬18度的海南岛，北至北纬53度的黑龙江省的黑河以北，东起台湾和沿海省份，西到新疆及青藏高原，都有一定面积。玉米在我国各地区的分布并不均衡，主要集中在东北，华北和西南地区，大致形成一个从东北到西南的斜长形玉米栽培带。种植面积最大的省份是山东，吉林，河北，黑龙江，辽宁，河南，四川七省。

玉米是新疆的主要农作物之一，种植面积少于小麦棉花，是第三大作物。玉米适应性较强，在全疆分布极广，从塔里木盆地南缘的和田地区到北纬480左右的额尔齐斯河谷地带，都有种植。新疆玉米2002年种植面积为480 khm2, 总产量超过3800 kt，单产接近8000 kg hm2。新疆玉米连续多年涌现出大批吨粮田，目前累计面积已超过20万hm2，创造全国吨粮田面积之冠。新疆玉米生产主要在南疆和伊宁地区，北疆属春玉米区，南疆属春播，夏播玉米混种区。

三思想收获

在2011年5月到2011年10月我在三坪实习基地的实验地里参与了学校组织的毕业实习。我的实习题目是：“玉米杂种优势在田间表现的测定实验”。我都亲自参与，亲自动手在玉米播前准备到收获的整个过程，将理论上的知识合理的运用到实际上解决了很多问题，甚至有时候出现了理论不符合实际的情况。比如：不育系的散粉，霜冻对玉米苗期的影响等。我会对这些问题全面探索，按照具体的问题具体分析，使我认识到理论结合实践的重要性，理论知识只有实践才能得到广义，使我深刻的认识了：“实践是评价真理的唯一标准”。

我觉得本次实验是我在大学生活中很好的一次学习。在实习中我正确的认识了实习的重要性和意义，认真对待本次实习，做好每一项工作争取不要出差错。及时看到自己的不足，通过实践锻炼和多看一些书籍，努力地补充缺点。在实习中我不但提高自己的专业水平，而且拥有了在思想上教育的良好的机会。在实习中感觉到科研难度很大，时间性很强，需要认真对待，以及认真做好实验中的每一个细节，为得到可靠的实验数据，保护好田间的每一株苗，按时进行补苗。在授粉时间不能错过授粉时期，保证品系的纯度，我们每天去地里对雌雄花进行套袋，授粉观察玉米的生长状况，评价优良杂交组合，有时晚上也要去套袋，为明天的授粉做准备，有时候为了实习的质量，我们休息的时候去观察玉米授粉情况，得到准确的数据确保实习的顺利进行。也许这次实习我可能做的不够好，但我会继续努力，不断的完善自己，争取下次做得的更好。

本次实习对我来说一个锻炼自己培养不怕吃苦精神的好机会，以前我从来都没有参加六个月这么长时间的生产劳动。在本次实习中我从头到尾亲自参与，尽量地做更多的事情，也吃了不少苦。有时候，天气不好下雨时只得记载一些项目。这时候我不顾下雨及时地记载每个项目，得到了很可靠的实验数据。量株高时，玉米长的很高，不能直接量株高，我们用一米长棒子量完最上面的部分然后用尺子量剩下的部分。授粉的时期虽然天气很热我们还是在38-39C°的炎热下一直做了4～5个小时。这时我们都晒黑了，老师们说你们这下才像农学专业的学生。听到以后我们感到自豪。灌水的时候灌水的时间无论是白天还是半夜我们都去灌水为玉米的生长提供了良好的环境。勤工俭学是我们在实习中获得的另外一种重要的精神。在实习中我们重新整理去年用过的雌雄花袋，今年在利用。播种的时候用的牌子也是自己捡起来用，尽量的节省实习所需要的经费，少投资创造高效益，合理的解决了实习的经费问题。这对我们以后的工作一定会有所帮助的。在实习中有许多事情是一个人完成不了的，必须大家一起来完成，这就需要大家团结一致，互相帮助来完成实习。因在实习中我们七个互相帮助，互相合作，一起讨论实验中所遇到的问题，找到合适的解决方法，提高了工作效率。同时我们合作我们班的其他同学，相互关心，有事一起做，有问题一起解决。通过这种学习方法，我们不仅熟练的掌握了自己的实习内容而且对其他作物的生长发育特点和栽培技术有了比较深刻地了解。真正的认识到集体精神的重要性。我们每天跟老师一起工作，在老师的关怀和指导下建立了很好的师生关系。实习中不懂之处积极地向老师讨教，从老师那里得到了全面的知识。虽然我们在实习期间不回家，节日也不休息，但是我想这都是值得的。在实习中我们牺牲了我们的休息时间，学到了书上不能学到的很多知识。从而在实习中学到的很多知识为我们做好以后的工作，在社会上做出一份贡献上奠定了基础。

四业务收获

我通过本次实习把以前学过的理论知识很好的运用到实际中来，不断的提高自己的动手操作能力。从播种前准备工作到收获的每项亲自参与，亲自动手，做好整地，播种，施肥，灌水，中耕除草，病虫害防止等田间管理。在这过程中，为了做好田间管理，减少实习中出现的差错，从而得到了可靠性很强的实验数据，达到一播全苗的目的整地时按地膜玉米整地的要求精细整地。播种时按事先设计好的方案来达到播种深度以及株距和行距要求的目的，从而保证播种质量，为玉米正常生长发育提供良好的环境。在6月7日进行一次施肥，4次灌水为玉米生长发育提供所需要的营养物质和水分。还三次中耕，四次除草，打杈按时消灭花金龟，玉米螟等害虫，防止它们危害玉米。通过这些操作使我们更好的了解到玉米生长发育的特点，掌握玉米田间栽培技术，培育了我们在生产中能够很顺利地做这种实习的能力。

在本次实习中，我们还参与了田间管理工作而且还对实验材料进行选择，对这次实验我们做了详细的记录，主要有三个方面的内容，第一播种期，出苗期，拔节期，出雄期，散粉期，成熟期，收获期，全生育期等生育期记载，第二株高，茎粗，穗位高，叶鞘色，叶形，雄穗分枝，雄穗主轴长度，花药颜色，花丝颜色，双穗率，空秆率，折断率，倒伏情况，植株整齐度，穗形，粒色，籽粒类型，病虫害发生情况，等植株形状记载，第三穗长，穗行数，行粒数，籽粒出产率，百粒重，每穗粒重等产量构成因素记载。通过这些记载分析内得到正确结果和符合实际的实验数据，它是不可缺少的第一手资料为实习的顺利地进行打好基础。

实验中我们在做好自己实验的同时参与了阿布来提老师的科研项目，而且还学习掌握培育玉米三系配套杂交技术，不育系的转育，保持系的培育，恢复系的选育过程中的杂交技术，即雌雄花套袋，花粉收集，杂交，标签的写法，杂交材料的收获等玉米育种的田间操作技能。这期间我们每天都跟老师一起做，我们从老师那里得到了关于玉米的生长发育，玉米品种，玉米自交系，自交系的选择，杂交种的选育，育种方法，杂种优势的应用等方面使我们对玉米育种有了比较深刻地了解。这是我们在实习中最大的收获。实习中，我们利用实习中我利用新疆玉米，作物栽培学，作物学报，作物研究，作物杂志，杂粮作物，新疆农业科技，作物育种学等专业书和学报，在写了文献综述的同时掌握了更多的新知识。这使我了解到世界各国以及国内的玉米育种的发展水平。每天认真记笔记，写感想，不但能够我及地对所做的工作总结，而且对我学习汉语有了很大的帮助。

总的来说,本次实习对于我们每一位同学都是一个锻炼和巩固专业知识的机会。实习中出现的不懂问题，通过老师的仔细解答和自己的思考使自己在自学能力上有所提高，同时也培养了我们的责任心，为以后的工作打下坚实的基础。

五实习中存在的问题和建议

1．实习过程中因防治病虫害的措施不好，先后出现了病毒病，黑粉病等病害和黑甲虫，玉米螟等虫害。虽然我们人工捕捉消灭了一部分害虫，但是它们对玉米的危害还是严重的。我建议学院应用有效的措施防止这些病虫害。

2．虽然灌水条件以膜下滴灌带为主，但是每次灌水的时候，毛管落水，跑水，毛管通水不畅，引来的水很少，浪费了很多水，我建议条件允许的范围内改善灌水条件。

3．农学是动手能力非常强的学科，应将重视实践教学同理论教学更好的结合。增加社会实践环节，尤其有助于我们的就业。

4．在我们的教学计划中，虽然有二年级的“作物观察”等实践课，但专业性不强，投入不足。希望能把实践与书本知识相结合，多给学生实践的机会。

5.希望在实习过程中每个实习课题给多一点课题费，和实习生给生活补贴。

6.学院提供的肥料不足，玉米在生育期内最需要施肥的时候就施不了肥，后期导致产量严重减产。

7.我们在实习之前，病理和昆虫学等专业基础课没给我们安排，由于我们对植物病害和昆虫没有基本了解，在实习中遇到的病虫害防止没有处理好，后果遭成试验产量严重减产等现象。

第三篇：1.麦尔公司简介

福建省三明市麦尔食品有限公司

简介

福建省三明市麦尔食品有限公司成立于2007年，是一家集良种猪繁育、商品猪生产、生猪屠宰分割、肉制品研发及深加工、冷链物流配送一体化，产、供、销连锁经营，产业链完整的综合型企业。公司秉承“用良心做放心食品”的经营理念，致力于为广大消费者提供安心、放心食品及全心、舒心的服务。公司养殖基地被确认为无公害农产品生猪养殖基地，并被列为“福建省城市副食品调控基地”。肉制品深加工分别通过QS生产许可、HACCP及ISO9001产品质量管理体系认证，并注册了“麦尔一牧”“洪梅”“ 闽乡情”“瑞厨”等多个商标，其中“麦尔一牧” 商标荣获三明市知名商标，“洪梅+HONGMEI” 牌商标荣获福建省名牌产品称号，并荣获三明市“循环经济”先进单位和“守合同重信用”企业，被三明市人民政府授予农业产业化市级龙头企业。

公司养殖基地坐落在三元区岩前镇忠山村和坑，占地面积100亩，现已注入资金1800多万元，建设猪舍、饲料加工厂、科技研发中心等综合建筑面积1.8万平方米，现有员工35人，其中专业技术人员8名，目前饲养经产母猪1200头，年出栏无公害商品猪2.4万头，创产值4800多万元。全部投产后年出栏商品猪3万头，种猪5000头，产值达6000多万元。公司现有生猪屠宰分割生产车间2000多平方米，年屠宰生猪10万头；同时拥有冷链低温肉制品深加工车间800平方米、库容1000吨冷库，引进德国先进屠宰加工设备和聚胺制冷设备，年肉制品加工、冷链物流配送2.1万吨，创产值7000多万元。

为扩大肉制品深加工及冷链物流配送生产规模，公司于2010年在三元区荆东工业园区内征用土地20亩，实施肉制品加工冷链物流配送建设项目。该项目总投资3000万元，总建筑面积1.1万平方米，新增肉制品生产线4条，丸子生产线3条，冷库500吨，全部投产后，仅肉制品加工生产能力可达8000吨，产品远销广州、上海、济南、北京、沈阳、武汉等全国各大城市及周边地区，年创产值1.7亿元。

公司从生猪养殖、屠宰分割、肉制品深加工到终端市场，生产连着公司加农户，终端产品连着广大消费者，连接整条产业链，公司年产值将突破3亿元。

第四篇：麦尔哈巴事迹材料

少 年 民 族 团 结 小 标——记喀什地区莎车县第五小学学生

麦尔哈巴.买买提吐尔逊

莎 车 县 第 五 小 学

2013年3月19日

兵青

民 族 团 结 小 标 兵

——记喀什地区莎车县第五小学学生

麦尔哈巴、买买提吐尔逊

麦尔哈巴、买买提吐尔逊，女，维吾尔族，2003年2月27日生，今年10岁，是莎车县第五小学四年级四班的一名优秀少先队员。2009年9月她成为莎车县第五小学的一名小学生，11月加入中国少年先锋队组织，在校曾多次评为“文明学生”“优秀少先队员”“民族团结小卫士”“劳动积极分子”称号。

她两岁上幼儿园，学会了说流利的汉语，养成了基础的学习习惯及生活习惯，为以后的学习打下了良好的基础。她聪明好学，努力勤奋，品学兼优，乐观向上，团结友善，是一个全面发展、学有所长的好少年。她上课认真听讲，积极回答问题，认真完成各科作业，养成了良好的学习习惯，在学习上取得了很大的进步。

言传身教树榜样 携手唱响团结歌 作为教师的孩子，在家长的言传身教下，艾斯卡

尔从小就与维汉小朋友一起玩耍，在学习生活中，她交了许多朋友。在院子里，她与各族小朋友一起游戏、玩耍，不打架不骂人，能照顾比她小的朋友，明辨是非，珍视团结，互相尊重。娜飞沙、穆尼莎、卓媛、李艳玲，小麦迪娜木，米日阿依，阿布都沙拉木、阿迪力等这些小朋友都喜欢找她玩。由于她会说流利的维汉两种语言，因此深得小朋友们的喜爱。小朋友们的父母也很喜欢她，对她们一起玩很放心。在学校里，她能尊重老师，与各族同学和睦相处，互相尊重，互相帮助，互相学习。在学习上，她能与其她同学一起探讨，一起思考，一起解决问题，共同提高。娜飞沙、穆尼莎、卓媛、李艳玲，小麦迪娜木，米日阿依，阿布都沙拉木、阿迪力等都是她的学习伙伴。她还是老师的小翻译，经常帮助老师与民族学生家长交流。

做民族团结小楷模

2012年8月开学，在县委、教育工委的安排部署下，教育系统对在校师生进行了“维护民族团结，维护社会稳定”的思想教育活动，以进一步提高师生的思想认识，明辨是非，切实维护民族团结，维护祖国统一，维护社会稳定。在学习教育活动中，麦尔哈巴能认真学习，做好学习笔记，积极发言，积极参与讨论，努力提高思想认识，认清民族分裂主义的反动本

质，懂得民族分裂的危害。通过看电视、阅读书籍，她明白了只有民族团结，国家才会富强，人民群众才会有好日子过。她不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，坚决不信仰任何宗教，不参与任何宗教活动，以自己的实际行动维护民族团结维护祖国统一。

刻苦学习报效祖国

她会积极参加一系列献爱心活动，捐出自己的零用钱，表达自己的一片爱心。在她眼里，朋友同学不分民族，就像一家人一样，互相关爱，互相帮助。

朋友同学的互助让她懂得了关爱，老师的辛勤培育使她悟出了敬爱，家人竭尽所能的呵护令她明白亲情之爱，她深深懂得了爱是温暖，爱是进步，爱是成长。作为新世纪的学生，她将努力学习，掌握科学文化知识，学好本领，以自己的实际行动维护民族团结维护祖国统一，用自己的爱去温暖周围的人，发扬爱的真谛，用自己的努力建设祖国而奋斗。

第五篇：麦先生的旅行 教学设计

《麦先生的旅行》绘本阅读教学设计

【教学目标】

1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。

2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。

3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，在续编故事中懂得爱能带来生命的希望。【教学重难点】

重点培养学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。【教学过程】

一、谈话导入

1.谈话：你们有过什么难忘的旅行吗？能用一两个词或简短的话概括你当时的心情吗？

2.麦先生也有一段旅行，但和大家的都不一样。（出示封面）今天，老师将和大家一起来阅读这本荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，它的故事非常感人。（板书：麦先生的旅行）二、一读绘本（引导观察 整体感知）1.（图4）看到这里，你有什么问题想问吗？ 预设：“麦先生为什么放下了一切，只带着泰迪熊去旅行？”

“为什么麦先生还要带上一把椅子？这椅子和他有什么关系？”

答案在哪里呢？请大家仔细读图，不要放过画面上的任何一个细微之处。

2.（图7）麦先生在干什么？他会想些什么？你能猜测出这里曾经发生过什么吗？引导孩子们去关注画面，关注麦先生的神情和动作，并在进一步的想象中感受麦先生的内心世界。3.（图10）有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。师：这只是很普通的沙丘城堡呀，他为什么会看那很久很久呢？麦先生可能会想些什么呢？ 从这幅图中你读懂了什么？

预设：从麦先生久久凝视的眼神中，读出了麦先生对儿子的思念、歉意；画面充盈了麦先生内心对儿子如大海般深沉的爱意

4.（麦先生与小男孩相遇图）仔细看图（看完），猜猜接下来可能会发生什么吗？

三、再读绘本（品读画面）1.安静的再看一遍你手中的绘本。

能说说哪幅图给你留下了深刻的印象？从图中你似乎又读懂了什么？（同桌间互相说一说，再指名发言）2.你能用几个词来概括麦先生的旅行吗？（孤独、忧伤、悲伤）

似乎不完全是这样的，不要着急，我们再到绘本中仔细看看。（提醒学生注意麦先生的表情、动作、以及绘本的色彩变化）

3.品读希望之旅，感悟爱“子”之情（三读绘本）

在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。麦先生发现了一把小木椅。他修好了椅子并把它给了男孩。

男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。师：麦先生的旅行在遇到小男孩后发生了变化，这将会是怎样的旅行呢？

4.（两把椅子图）你有什么发现？你是怎么理解这幅图的？ 5.出示了“麦先生出发时朝后坐”与“麦先生和小男孩一起朝前坐”的画面。仔细观察找找这两幅画有什么不同？又有什么相同？

（注意：这两幅画在颜色、人物的神情动作、坐的方向以及手里搂的物品的不同，并体悟到这两幅画的不同的象征意义。）谈谈你的理解。

但是后来，他遇到了一个小男孩，一个命运更加悲惨的、需要帮助的小男孩。于是，他满腔的父爱被激发了，他给小男孩修椅子，把泰迪熊送给小男孩，和小男孩一起聊天、看流星许愿……表面上是他帮助了小男孩，其实小男孩也帮助了他，把他从痛苦的漩涡中拯救了出来。最后，麦先生和小男孩一起踏上了快乐的旅程。

四、小组合作交流，发挥想象，改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。

过渡：是的，麦先生告别了那段孤独寂寞悲伤的旅行，现在他和小男孩怀揣希望正开始一段温暖的，幸福的旅程。这是一段勇敢面对过去的忧伤，充满爱意的旅行！还等什么，发挥你的想象让我们动起笔来，续写这个故事吧！

想一想，麦先生和小男孩会到哪些地方呢？他们之间会发生什么温情的故事呢？四人小组合作写一份续写故事。各组派代表展示成果。（配乐诉说故事）

五、总结谈话：

同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！教学过程：

一、导入

1、介绍绘本：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，故事非常感人。相机板书：麦先生的旅行

2、齐读书名《麦先生的旅行》。

二、欣赏故事。师配乐朗读。

三、赏读交流，品析重点场景。

1、游乐场场景：

（1）生说感受。（初次感受）

（2）回顾故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿？（游乐园）他为什么来游乐场呢？看看图，麦先生在干什么？他又会想些什么？

语言训练：很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。此时此刻，他的脑海里回想起了：。（3）男女配乐赛读

2、自选画面，分享感悟

带着这份忧伤，麦先生还到过哪儿？选择你最感动的一幅画面细细地看，说说你的感受。（1）马戏团场景：

指名读。观察画面，麦先生的动作，此时，麦先生在干什么？你感受到了什么？ 语言训练：麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。只见他

，他回想起。

（2）沙滩场景：

指名读。语言训练：有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在这里，他。

四、品读希望之旅，感悟爱“子”之情

1、全班配乐朗读：

在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！

为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。

麦先生发现了一把小木椅。

他修好了椅子并把它给了男孩。

男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。

从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。

2、此时此刻，你想到了什么？（再谈感受）（师引导：麦先生遇到小男孩之后是怎么想的？当他把小椅子交给小男孩后会对小男孩说些什么？麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎样的旅行呢？）

五、小组合作交流，发挥想象，改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。

各组派代表展示成果。（配乐诉说故事）

六、总结谈话：同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，你有什么感受？（感受升华）让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！绘本教学《麦先生的旅行》教学反思 天河区银河小学

陈昕昕

这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，作品以鲜明的色彩对比，生动感人的画面，纯美的文字，讲述了一个从忧伤走向希望的故事。现对本节课反思如下：

一、音文共鸣，以音乐调动孩子的情感。

这节课最大的特点是轻柔的音乐声贯穿整个课堂。整节课的配乐一共出现了六次，既有老师的配乐范读，又有学生的配乐品读，还有配乐改写。文本与音乐的巧妙结合，让学生在欣赏音乐、放松心情的同时，读懂故事，感受内涵，升华情感，切切实实地提高了课堂朗读教学的有效性，达到了“音文共鸣”的境地。

二、删繁就简，感悟“忧伤——快乐”的情感变化。阅读教学注重合理取舍，同样，在这次绘本阅读的教学中，我根据教学重点，对多达27幅画面的阅读内容，做了合理的取舍。我着重选取了其中的两组图片：一组是麦先生在游乐场上“走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲”、在马戏团“观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿”、在海边“麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久……”的场景；一组是“麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行”的画面。这两组图很好地体现了麦先生情感变化：忧伤——快乐。在品读这两组画面的同时，我配以相应的语言训练，以画面补白和改写绘本的形式，让学生在训练中进一步感悟麦先生的内心感受。整节课，我用在这两组图上的教学时间，占了课堂时间的大半，其余内容一带而过，删繁就简，大大提高了课堂的实效性。

三、以绘本故事为载体，培养孩子的综合素养。

在本次课堂上，我通过“听说读写”四种方式，培养学生的综合素养。“听说读写”是语文教学的主要任务，绘本阅读作为一种语文形式，同样不能忽视听说读写这四种能力的训练。在本节课中，读和写是重点，听和说是铺垫。听：在教学伊始配以音乐，我用深情的声音向学生传达出故事的情感，奠定了整堂课的基调。在配乐声中的范读，训练了学生聆听的能力，让学生在听中感悟，产生了情感的共鸣。说：通过三个场面的语言训练，引导学生走进麦先生的内心世界，去触摸麦先生那颗破碎的心。在这样的片段补白中，学生感受到了那种淡淡的忧伤，同时也感受到了麦先生对儿子那份深沉的爱。

读：教学中，我抓住麦先生在游乐场、马戏团、海边的三个重点场景，通过学生配乐朗读去体味其中蕴含的那片情。写：教学的最后一环是学生对故事的改写：《麦先生与小男孩的旅行》，即写写麦先生和小男孩还会去哪些地方？那又是怎样一个愉快之旅？这一写不仅是为了练笔，同时也是为加深学生的感悟而服务的，感悟麦先生和小男孩内心的伤痕正在慢慢愈合，感悟他们此时的心情一定是快乐的、开心的、幸福的。