以杭州为例浅析流动人口的社会融入问题

第一篇：以杭州为例浅析流动人口的社会融入问题

以杭州为例浅析流动人口的社会融入问题

改革开放以来，随着国家经济的快速发展和社会生活的迅速变化，越来越多的农村人口怀着改善生活的强烈愿望与对城市生活的美好向往冲破户籍制度的束缚，不顾流动过程中的经济成本、心理成本和制度成本，源源不断地涌入城市或经济发达地区，人口流动的浪潮一浪高过一浪。早在，中国流动人口总数就

达1.4亿，占当年全国总人口的10%以上。自以来，浙江省流动人口以每年20%左右的速度递增，已连续7年位居全国第二位。截至6月，全省登记在册的流动人口达1670余万人，与常住人口的比例为1：3。杭州市登记在册的流动人口达275万人，约占全市常住人口的42%，流动人口数居浙江省第三位。

一、流动人口社会融入度较低的主要表现

由于流出地与流入地在经济、社会、文化、风俗、生活方式等方面的差异，特别是由于城乡二元体制的存在，大规模流动人口都停留在流而不迁的状态，无法成为流入地的永久居民，成为候鸟式的“迁徙人”。

1、认同感和归属感缺乏

社会认同感和归属感是衡量整个社会整合和群体融合的重要标志，只有当流动人口对流入地有很强的认同感和归属感时，才能说他们比较顺利融入了流入地社会。尽管流动人口中的相当部分长期工作生活在流入地，已经成为流入地社会不可分割的一部分，成为当地主要的劳动力组成部分，他们的活动已经成为当地经济发展不可或缺的一部分，但在很多流动人口看来，流入地社会依然是“外在的”和“他们的”，而并不认为是“我们的”。据调查，有些在杭州工作生活了5年甚至10年以上的流动人口，当问及他们对流入地社会的看法时，相当多的人说自己与当地人交往甚少、很少参与当地社区的组织和活动，认为自己并不是当地社会的真正成员，只不过是暂时寄居而已。①可以说，在流动人口中有这种漂泊感受和心态的人十分普遍，而这种漂泊感和心态正是缺乏社会认同和归属感的表现。

2、二元社区现象普遍

所谓二元社区，即指在同一社区流动人口与本地户籍人口在分配、就业、地位、居住上形成不同的体系，以至心理上形成互不认同的状态，构成所谓“二元”。②流动人口与本地人形成相对隔离的两个社区，这种二元分割不仅是空间和地理上的，更重要的是心理上的。在杭州很多社区，大量集聚的流动人口虽然与本地户籍人口同居一地，但他们相互之间在生活方式上截然不同，社会互动也甚少，工作职业、社会地位和生活方式等方面的巨大差异使两个群体之间的社会隔离十分明显。

3、社会冲突和矛盾加剧主要表现为：

（1）流动人口与本地居民的摩擦性冲突和矛盾屡见不鲜。例如：本地居民对流动人口的歧视、刁难等经常引发双方争吵、甚至打架斗殴；本地居民与流动人口因日常生活中、买卖交易中的琐事或小纠纷而发生矛盾。另外，还有些流动人口因受到种种挫折或“相对剥夺感”产生对流入地居民的不满而引发矛盾。

（2）劳资关系紧张。据调查，杭州市有42.8%的外来务工人员没能按劳动法与单位签订合法的用工合同，14.23%的人不能按时或足额拿到工资，4.01%的人月收入低于杭州市最低工资标准，48.67%的人没有接受过单位提供的职业技术培训，45.17%的人加班没有补贴，78.13%的人没有双休日，72.38%的妇女没有产假、产期工资，44.30%的人没有工伤补偿、工伤保险，更不要说享受住房以及住房补贴、住房公积金和带薪休假了。③当外来务工人员的合法权益受到侵犯、难以通过正常渠道得到保护时，一些外来务工人员就会以“不合法对付不合法”，采取以对抗方式讨回公道的非正常方式，导致许多社会矛盾趋于激化，成为社会的不和谐、不稳定因素。杭州市劳动争议案件从1999年的764件上升到的1921件，6年间上升了151%（见上表）。仅上半年，杭州市劳动部门共受理劳动争议案件1013件，涉及劳动者2641人，同比分别增长39.7%和71.6%。④12月10日，杭州市各级劳动保障监察机构共出动监察人员327人次，检查用人单位3657家，涉及职工人数21.9万人。其中，处理拖欠工资案件197件，涉及职工4788人，清欠工资282.6万余元。

（3）流动人口犯罪问题突出。来自浙江省有关部门的调研分析指出：近年来，浙江省流动人口违法犯罪率居高不下，流动人口作案已占全部刑事作案人员的60%以上，有的地方甚至高达90%以上，成为影响社会治安的一个重要因素。⑥应该说，流动人口犯罪率高是流动人口没有成功融入流入地社会的一种反映。

二、制约流动人口社会融入的主要障碍

经济市场化改革为人口的自由流动提供了可能和前提条件，而农村庞大剩余劳动力的存在则构成了人口流动的直接推动力，工业化和城市化发展对劳动力的需求成为人口流动的直接拉力，但以户籍制度为核心的城乡二元体制的残存限制了人口的永久性迁移。因此，流动人口是在我国经济

第二篇：流动人口社会融入问题国内研究综述

流动人口社会融入问题国内研究综述

我国学者将国外学者对移民研究所取得的社会融合理论和中国的实际情况相结合，对国内城市外来人口的社会融入问题提出了多种理论假说。

第一，再社会化理论，认为流动人口的社会融入主要集中于经济、心理、社会和文化层面上。

第二，是马西恒提出的新二元关系学说，主张城市居民和外来人口两者之间的关系是一种逐步从隔离排斥走向兼容合作的关系。

第三，是学者张文宏和雷开春在学者田凯的基础上进一步提出的融合递进说，主张外来人口的社会融入涉及多个层面，并通过实证调查分析进一步论证了各个层面之间的递进关系。

最后，是学者杨菊华所提出的一个对流动人口城市融入的理论分析框架，主要包括了经济、文化、行为及身份四个方面。

在此基础上，国内学者通过定量分析，对流动人口的社会融入问题展开了进一步的研究。主要从经济、心理或文化和社会三个层面上展开。

首先，在经济层面上。流动人口和城市原著居民相比，作为城市产业工人的中坚力量，对城市社会经济发展有着不可忽视的贡献，但从享受经济发展的成果上看，其在城市的经济融入还远未实现，和城市原著居民还存在较大的差距。大部分学者认为，流动人口的待遇较差，比如低工资收入、长工作时间、恶劣的劳动环境、缺失的社保及就业歧视等问题，对其经济融入方面造成进一步的阻碍。与此同时，其在流入城市的消费情况也进一步反应了其经济融入情况。他们在流入地的消费结构单一且消费水平较低，除去日常开支，多数人的收入都转换为储蓄并通过汇款等方式流入农村家乡。流动人口收入高回流这一情况，表面了其和亨氏社会消费模式存在较大差别，也从一个侧面说明了大部分流动人口社会融入的积极性不高。

第二，在社会层面上。流动人口在城市交流交往的对象，依然集中于和其有亲缘或血缘关系的老乡上，他们很少与城市社会主流法伤持续的沟通互动，对社会团体的参与度较低，在社区选举等政治性活动中也较少出现。而流动人口对城市社会团体的参与是其社会融入情况的重要体现。从目前看来，中国的流动人口的社会融入于缺乏一种以组织形式出现的载体。另外从社会角度看，流动人口是一群城市的无归属群体，城市里的各种社会群体，无论是文化团体，还是社区组织，亦或是福利团体等，都极少涵盖到流动人口这一群体。同时，由于文化的同质性，流动人口在外部社会交往上也呈现出一种交往的内倾，不管是工作还是生活，相比于和城市原著居民，他们更愿意和老乡或者其他地区流入城市的农村人交往，这一交往倾向进一步阻碍了他们和城市人的接触，阻碍了城市价值观念或文化对他们的影响，也造成流动人口在社会层面融入的封闭。

第三，在心理层面上。从目前来看，国内学者对这一层面的研究停留不多。研究现有文献可以发现，流动人口几遍认为自己适应了城市生活，也只是一种低层次的适应，只停留在经济或社会交往的适应上，离精神层面的适应还差距甚远。另外，从价值观和归属感两个方面对他们的心理层面的适应进行分析证明，其在经济、社会和心理层面上的适应性依次递减。

综上所述，国内学者对城市外来人口，即流动人口的社会融入问题做了大量理论及实证研究，已取得到丰硕成果。主要有第一，在流动人口的社会融入维度以及层次上进行探讨，基本支持流动人口的社会融入是多维度的这一观点，并主要集中于社会、经济和文化等几个方面。第二，有学者在居住状况、社会交流和活动参与等方面对流动人口的进行问卷调查并进行实证分析，发现其社会融入程度较低，仍和城市原著居民处于相对隔离的状态。

第三篇：大学生的社会融入问题

大学生的社会融入问题

院系：化学与环境学院 班级：化学1101班 姓名：彭常活 学号：111030006

摘要：本文就大学生的社会融入问题，从以下三方面进行了详细分析和解答：第一、如何自我地位，以便融入社会；第二、就业难问题下的“先择业后就业”与“先就业后择业”的二难选择；第三、从象牙塔到社会的心理准备。

关键字：大学生

社会融入

就业

心理准备

一、如何自我地位，以便融入社会

首先，让我们看一个大学毕业生的求职经历：

“从去年拖到今年，真不知道什么时候才能找到工作。”不同于2009届的应届毕业生，邓志，在2008年6月就已经从武汉某重点大学中文系毕业了，实际上，他找工作的经历从2007年就开始了。按理说，邓志的条件并不算差：男生，名校毕业，英语、计算机证书齐全，学生会干部。他之所以拖到现在还没有就业，用他的室友李信的话说，就是“他太懒了，而且，眼高手低”。

从2007年9月开始，大型国企、知名外企、各大银行都来到邓志所在的高校举办校园招聘会。“只要碰上有合适职位的宣讲会，我们都会去，但是邓志一直心不在焉。后来，我们去宣讲会的时候都不叫他了。”李信说。

“其实，我也去参加了一些校园宣讲会。碧桂园公司也给我打了 电话，通知我面试，但是我不喜欢房地产公司。”邓志说。邓志心仪的职业是国家公务员，所以，对这些企业的招聘，没有放在心上。“我还是觉得公务员最好，体面、稳定，薪水又有保证。”

就这样，拖拖拉拉中，时间就到了2007年12月，很多知名企业的校园招聘已接近尾声。李信签约到某网络游戏公司做策划，已经开始实习了。邓志说是在准备公务员考试，实际上他每天无所事事。

2007年12月底，武汉开始下暴雪，很多招聘会取消了。邓志每天足不出户，在宿舍里守着电热器。2008年1月中旬，国家公务员考试成绩公布，邓志没有过面试分数线。“当时我有点慌。但马上要过年了，我就想先回家再说。”

春节后回到学校，已经是2008年2月底。邓志开始着急了。然而，这个时候，知名企业校园招聘的“黄金时间”早已过去，来中文系要人的变成一些学校、出版社等专业对口单位。但是，邓志没有出版社的实习经历，对编辑工作一窍不通。非师范院校毕业的他，更谈不上什么教学经验，去中学试讲过几次，也没了下文。看着周围大部分同学的职业都已经尘埃落定，邓志每天在宿舍里急得像热锅上的蚂蚁，他也开始跑招聘会，在网上“海投”简历。结果，大一点的企业，邓志往往是几次面试之后就被婉拒；小企业，邓志又看不上。

就这样，时间到了2008年4月，各省开始招录公务员。邓志报了好几个省的公务员考试，开始了坐着火车去考试的历程。笔试，邓志考得都不错，可面试时他总是发挥不好。“我觉得，面试的时候我总是说不到点子上。”邓志说。一个月的时间很快就过去了。5月，邓 志的时间都用在了毕业论文上。6月，论文答辩结束，大学“散伙”聚会高潮来了，邓志是学生会干部，几乎天天有“饭局”，每一次都少不了“一醉方休”，根本顾不上找工作的事。这个时候，中文系正好有一个教学秘书的位置，系里问邓志愿不愿意留校，邓志拒绝了。理由是自己还年轻，想出去闯闯。

2008年7月，邓志从学校毕业，决心南下深圳。然而，深圳的工作机会并没有想象中的多，针对应届生的岗位很少。“投几百份简历，也不一定有一个笔试机会。企业都要求工作经验。”邓志这才体会到找工作之难。“以前，看到同学去校园招聘会，投简历、笔试、面试、签约，觉得挺容易的，没想到社会上都要求工作经验。”

在深圳磕磕绊绊两个月，邓志没找到工作。从深圳回到武汉，邓志每天都在网上投出数百份简历，一些北京、上海的企业也曾对他有意向。“他们给的薪水太低了。在北京、上海这些大城市，一个月两千多元，根本没法生活。”而武汉的工作机会又很少。邓志没有办法，决心再战国家公务员考试。

2008年10月，又一轮应届生校园招聘开始了，邓志这个往届生也参加进来。然而，受到金融危机的影响，很多企业缩减了应届生的招聘名额。而且，“我这个拖了一年的往届生的简历，更不受欢迎了。”2008年12月，邓志又一次参加了国家公务员考试。1月中旬，成绩公布了，他还是没有进面试线。

像邓志这样，大学毕业之后无法及时转换身份，在社会上找到自己位置的社会“多余人”，不在少数。这类人有大学文凭，书本知识 学得也不错，为什么他们无法融入社会呢？这就是自我定位不足而导致的社会融入问题。

很多大学生都有这样的问题：

1、不知道自己想要什么职业；

2、不知道自己适合什么职业而盲目从众；

3、一心想要高薪且体面的工作；

4、不懂得早规划；

5、不是眼高手低就是好高骜远，等到。面对这些问题的时候，每个大学生都应当进行自我定位：

1)我想从事什么职业？

2)我学习的专业知识适合从事什么职业？ 3)以我现在的能力能胜任什么职业？ 4)我的兴趣爱好是什么，相应的职业有哪些？ 5)我的性格特点更适合从事什么职业？ 6)我有哪些特长，适合哪些公司的需求？ 7)相对而言，我有哪些优势来应聘这份职业？ 8)这份职业是否有利于我的未来规划？

在回答完这一系列的问题后，每个大学生应当及早地进行规划，不能等到毕业了要就业的时候才去思考，这样才能更好地融入社会。

二、“先择业后就业”还是“先就业后择业”的二难选择 就业是高校毕业生们的热门话题和现实选择，就业难也是近几年来大学毕业生们所面临的严峻形势。近十年来，大学院校一再扩招，全国高校毕业生人数激增，从2001年的104万人，到2009年首次突破600万大关，达到611万人，再到2010年人数继续攀升至630余万人，高校毕业生面临的就业压力与日俱增。与此同时，引发了这样 一个问题：找工作是根据你的职业生涯来选择（先择业），还是就目前的一个就业形势来选择（先就业）？这就是“先择业后就业”还是“先就业后择业”的二难选择。下面让我们看看双方的典型观点： 择业一派：将择业进行到底

找工作很重要，赚钱养自己很重要，可找到符合自己职业发展的职业更重要，因为这不仅关系自己有份工作，可以拿薪资对自己好，也对父母好，还关系到自己能否每天都精力旺盛地热爱自己的工作。

小白兔：先就业再择业的方法只是解决短期就业压力问题，从长远来说，这种做法带来的只是更多的悲剧——为了工作而工作，对工作没有喜爱之情，长久发展只会觉得工作是枯燥乏味的，为了让自己对于工作再有新鲜感或是说为了能拿份高薪，大多数的人选择跳槽，重新找工作，如此循环反复，凡事都会做一点点，但凡事也都只是懂点皮毛，永远无法学到精华。如果是以后我作了家长，只要我孩子不是不学无术故意赖在家里不愿意工作让人养，我是不会让我家的孩子为了钱子去工作养家。我想找工作无非是找自己喜欢的，或者就是找学校里所学的专业，前者是因为喜欢所以能花大力气下去学，后者则是因为学过，今后工作起来不至于什么都不懂，要从头学。

阿斯兰：对于刚出校门的大学生来说，第一份工作的意义是非凡的！就如同初恋，如果你爱错了对象，你再努力也是枉然。因此，慎重起见，我认为大学生毕业应该先择业，而不是急于就业混口饭吃而草草上班。“女怕嫁错郎，男怕入错行”！聪明人觉得是择业在先，就业在后。择业先是保证你的行进方向，你记住你“择”的是目标，而 不是脚印。择业之后你要做的事情就是，找一条通向你目标的道路，只有找准了方向，才能塌实的解决就业问题。

凡高：一个毕业生，毕业的时候是一张白纸，第一份正规的工作，在他日后的发展方向上起着非常重要的作用。迫于就业压力，“先就业，后择业”，这种情况下就的“业”会是怎么样的呢？这就像为了工作随便找了家小公司，期望日后能够进行选择。但在小公司工作之后，你如何进行选择？你的选择余地会高于小公司成为大中型企业吗？你凭什么进行选择？在那个环境工作久了，你的眼界，分析能力，判断能力等诸多能力，都局限在那个层面，不会有更高的提升，那时想进行择业，又等于从头开始，类似于一个荒废了几年的毕业生，人家会要你吗？还不如直接要个应届毕业生。到时为了更换环境，所付出的将是刚毕业时N倍的代价，不如毕业时就进行选择。所以我觉得应该是在自我分析、定位，规划之后进行有选择性的就业，清楚自己喜欢干什么，能干什么，如果自己只适合在小公司就在小公司里认真工作，行行出状元；如果自己想在中型企业有所发展，那么至少要先进入大型企业。当然这些的前提是毕业生有个良好的心态，对自己进行了综合分析，对自我有个清晰的认识，选择的进行就业。就业一帮：因为环境我选择就业

不是我不想择业，只是你走在路上一个招牌砸到十个人，有四个本科生、三个专科生、一个研究生外加一个中专生，同样一个公司招聘，高端的招研究生，一般人人能做的招中专生，稍稍有点要求的招本科生和专科生，可别人公司只要招一个人呀，结果就是八个人抢一 个职位（甚至更多），谁会有业不择？我们只是环境所迫选择了就业。

Xuegang216：你应该知道大学要毕业的时候，大家在招聘会的情景吧，能就业已经是很不错的了，更不要说是择业了，过了这村就没这店了，我有朋友的学校大四毕业基本上都没有签到工作，而且他们学校还是211工程里的。我是觉得应该先就业，就业后只要不断地充实自己，才能使自己永远处于不被淘汰的位置。

淘米：近几年，大学生就业严峻。其实是一种很正常的现象。就如失业一样，是市场经济的必然产物。谁也没有保证过大学生毕业一定要有工作，之所以现在大家都在抱怨就业困难，这都是我们原先计划经济落下的根深蒂固的观念，大家认为政府、社会应该把我们喂好、养好，其实不然。说到择业和就业的问题，其实就像是个先有“鸡”先有“蛋”的话题。择业为的是兴趣，就业为的是工作经验和求眼前安稳。都是各有利弊的，无所谓好与坏。但就目前这样的就业形势而言，先就业是合理的。因为工作首先满足的是生存条件，其次才是自己的兴趣爱好发展。

B„ABY：我觉得其实“先择业还是先就业”并不是大学生自己选择的，很多情况下，都是被客观环境逼的。如果肚子没有填饱，你会有心力去考虑自己的精神需求吗？所以我觉得“先择业后就业”在如今的形势下说不通。说实话，如果可以先择业，又有谁会去一个自己不喜欢的岗位就职？既然提出这个问题，就说明现在的毕业生不得不先就业。为什么不得不先就业？因为形势严峻，我们不可能为寻找自己心仪的工作花费太多时间，本来现在毕业生就不值钱，如果时 间再这样浪费，只会让自己更加贬值。企业可不会在乎你对理想有多大的热情，那无法为他们创造价值。企业在乎的是你的能力、经验。而长期为理想工作奔波的你，如何为自己增值？当然，如果有一个宽松的环境让你择业再好不过了。不过大多数情况下，还是先养活自己更为重要，先满足物质需要，再来谈精神需求。

综上所述，作者认为，本着对自己负责，对社会负责的态度，只要家庭经济条件许可，不至于被饿死的条件下，大学生应该先择业后就业。其实对于大学生而言，只要早规划，其实“择业”在未毕业前就已经选择好了，而不会有毕业后的 “先择业后就业”还是“先就业后择业”的二难选择。

三、从象牙塔到社会的心理准备

很多大学生毕业后在融入社会时，表现得非常的痛苦和困难，甚至产生消极情绪或走上邪门歪道，这主要就是大学生未做好从象牙塔到社会的心理准备。

随着我国经济的飞速发展，社会矛盾等等的问题日益严重，对大学生形成正确的人生观和社会观产生了严峻的挑战。贫富差距的拉大让许多贫困的大学生压力增大，甚至产生自卑感，在融入社会时畏首畏尾；官二代和富二代的出现，让大学生在进入社会时产生不平衡感，认为社会是不公平的，甚至认为有后山走后门比有知识有能力更重要的错误观念；社会上的攀比、炫富、博上位更是让许多大学生，特别是女大学生担惊受怕，严重缺乏安全感，“免疫力”差者甚至误上歧途、踏上邪门歪道。要应对并解决这一系列问题，每个大学生在融入社会之前就应做好充足的心理准备，毕竟社会与大学是两个截然不同的社会形态，正所谓“林子大了，什么鸟都有”。大学生应该端正自己的心态，对自己和未来充满信心，毕竟社会上的这种不良现象和风气始终只是少数，只是被无良的媒体刻意放大了而已。只要自己遵守公司守则，懂得社交礼仪，实干敬业，有朝一日也必定能闯出一份属于自己的天地。

参考文献：

1.百度http://www.xiexiebang.com 2.百度文库http://wenku.baidu.com/ 3.前程无忧网http://www.xiexiebang.com/

4.《浅谈刚毕业大学生如何融入社会》，作者：杨旭鸿 5.《浅析大学生如何适应社会》 6.《大学生，你能融入社会吗》

7.《求职攻略—大学生嘉应案例点评》，主编：陈纪忠（嘉应学院）。

第四篇：以春晓为例

以《春晓》为例，谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计

〖打印内容〗发布时间：2015-12-13 16:42:13 来源：语文网 浏览：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化环境下，多媒体教学成为学校教育不可或缺的部分。小学一年级语文的教学设计从素质教育的背景出发，以课程标准为依据，准确表达和演绎教学内容，注重学生的年龄、智力、个性特点，力求易用、生动，体现科学性、辅助性、实践性的原则，切实这学科教学服务，为课堂教学改革服务，为学生服务。通过教学设计的展示和演绎，提高语文课堂教学质量和效率，促使学生领会知识、学会学习，主动发展。

【关键词】

语文 教学设计 依据 原则 技术的应用

当今，信息技术的高速发展，为课堂教学运用多媒体教学手段提供了充足的技术条件和广阔的发展前景。多媒体教学已经成为学校教育中不可或缺的部分。在信息化环境下，依据不同的教育背景和对象，如何促使人(师生)机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合成为广大教师不断思考、探索和实践的问题。本文以 《春晓》一课为例，试谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计。

一、设计遵循的依据

多媒体教学形式在传递信息方面适用范围很广，但目前更多的是表现在学校的课堂教学。这就表明学校中的多媒体教学必须在素质教育的背景下，依据学科的要求和特点及教学对象来展开。就一年级语文而说，它的教学设计必须有下列依据。

1、素质教育的要求：

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：全面推进素质教育，要坚持向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生，生动活泼、积极主动地得到发展。

因此，在信息化环境下，语文的教学必须体现：⑴ 全面性;⑵ 学生个性特点;⑶ 教育规律;⑷ 主体性、主动性和发展性。素质教育以全面提高人的素质为核心，所以素质教育首先是人的教育，一切都是为人服务，语文的教学设计也是为人而设计。同时学生是学习和发展的主体，为人而设计的教学手段和内容，必须围绕学生来进行，适应学生身心发展和语文学习的特点，不仅为学生的智力提高，也为学生全面素质的发展。

2、课程标准和教学内容： 语文课程标准与总体目标和阶段性目标。语文教学设计在总体目标的框架下，着重体现阶段性目标。就一年级而言，语文教学要逐步培养学生爱国情感和良好的学习习惯，掌握基本技能，包括识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等技能，发展学生的语言和思维。语文教学的多媒体设计必须反映这些目标，而不能跳出这一圈子，哗弄取宠。

我设计《春晓》一课就紧围绕该课的教学目标来进行。包括：情感目标(热爱自然春天，环境时光和生活，感赏诗美)。能力目标(学会生字、拼写、朗读、背诵、初步审美)等。在教学目标的展示和演绎中，我配予明丽的色彩、生动的画面及动听的音乐来进行，效果极好。

学生年龄、智力特点和个性。一年级学生年龄小，生理、智力的发展远未成熟，经过幼儿园的教育，有一定接授知识的经验，但是低层次的，仅仅是初步具备认识世界的能力。所以，语文的教学设计，一方面必须充分考虑到他们的年龄、智力特点，从他们的主场出发，进行教学设计。另一方面，要考虑到学生的个性，他们虽小，但他们是好动的，活泼的，具有极强的求知欲，急于了解周边的事物。设计的内容力求做到反映儿童的求知需求，分量程度适当，便于教和学。在《春晓》一课中，从目标至过程，从画面色彩的选择到音乐声音的搭配，都体现出反映儿童的求知特点，突出主体，顺序渐进。

3、技术条件：

目前，现代教育技术，更广泛地应用于课堂。信息技术的成熟，科技日新月异的进步，为教学软件的制作提供了充足的条件和依据。各学校为迎合信息化的要求，提高教学质量和效率，普遍建立教学平台和校园网。这为多媒体教学提供了客观条件。市场上可供购买的教育软件很多，有资源类、教学课件类、试题类、管理类、平台软件类以及刚刚兴起的基于网络环境下的信息技术与学科课程整合类教育软件等。掌握了技术，制作课件是不难的。我在制作《春晓》教学辅助课件，就使用了工具软件Flash、PhotoShop。这些工具在动画制作、图片处理方面效果好，且占用内存空间小的特点，还可以将文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，形成具有学科特色与知识结构体系的教学系统。为教师备课、讲课提高丰富的教学资源。

二、设计遵循的原则

一年级的语文教学，是以党的教育方针素质教育思想为指导，注重培养学说读写能力，打好语文基础，重视对学生思想品德教育和学科思想方法的启蒙教育，培养创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在信息环境下，语文的教学设计必须围绕这一教学目标而进行。在设计中要体现科学性、辅助性、实践性和可变性的原则，真正发挥现代教育技术的应用作用，真心为课堂教学服务，为学生服务。

1、科学性：

首先以先进的教育理论为指导，以学生为教学活动的主要对象，以现行教学大纲和教材为主要依据，脚本的编写包括识字(生字)、写字(笔顺)、朗读(情感发挥)、口语(注音)、练习(作业)等准确表达教学内容。其次教学程序设计要合理，最能体现教师的教学经验和教学特点，它是教师教学思想的具体表现。

如《春晓》一课，程序设计为：〖封面导言〗以小学语文课本封面图案为基础;〖知识内容〗教学目标、重点、难点、生字、课文、等;〖交互方式〗让使用者在一组多个可能的对象中进行选择，各种可能的选择项以菜单形式显示在屏幕上;〖跳转关系〗根据教学重点、难点、知识要点确定超文本的节点，丰富节点的内容，以教学内容之间的逻辑关系确定节点间的联结关系，从而改变了一般教学软件死板的线性或树状结构，成为跳转灵活的网状结构使本课件在教学中产生了革命性的作用，对培养学生的联想思维能力、实施因材施教等具有重要的意义;〖导航关系〗通过导航条引导学生围绕教学目标，提高教学效率、进行更有效的学习;〖评价与练习〗提出问题对学生进行评价，以了解学生对知识内容的掌握程度，并在教学过程中达到强化、矫正和定位的作用。

2、辅助性： 就目前社会发展的要求来说，无论现代教育技术多么先进，都不能取代教师在课堂中的作用。虽说课堂教学可以进行人机对话，但任何机器同人是不能比拟的，因为人是有情感的，有血有肉的，所以教师才是课堂教学的灵魂。现代教育技术手段应用于教学，仅是辅助性的。如果教师不注重课程与技术的整合，不注重学生的主体性，仅靠令人眼花暸乱的多媒体技术的展示来开展教学，那将是失败的教学。虽然动人的画面一时可以吸引儿童，但它没有实际的内容，靠纯技术性的运作是短暂的，时间一长将被儿童厌弃。当然，辅助并不是简单的辅助，它必须尽可能体现出人机、技术与课程、媒体技术与教学内容的最佳组合，切实体现现代教育技术应用于教学的优势和作用。

3、实践性：

首先是实效性。在信息化环境下，语文教学设计要做到目标明确、程序合理、易于操作、画面简洁生动、色彩明丽、适合儿童的认知特点和学习的个性。在实践中有效果，有利于提高课堂教学质量和效率，有利于促进儿童的发展。其次，适合交流与合作。教学设计要体现因材施教的原则，赋予课件以生命，便于人机交流与合作。通过教师的指导作用，使每位儿童在课件的生动演绎中享受到人机对话的乐趣，在快乐中学会认知，学会学习。

4、可变性： 语文教学设计应是一个动态的过程，它除了追求教学效果，易于操作外，还应该可以进行修改和补充。因为当今知识递增迅速，被教育者又不是一成不变的，所以教学设计在实际应用中应得到不断的整合，体现其最高的价值。

在信息环境下，语文的教学设计还应探讨，现代教育技术该如何运用，媒体该如何选择等问题。本文不再一一探讨。概括来说，在实施素质教育的背景和信息化环境下，语文教学设计要以课程标准为依据，围绕教学内容进行、围绕学生年龄进行、围绕易用生动进行，以科学性为指导，以实践性为核心，以生动性来激发学生的学习兴趣，诱发学生思维和学习的主动性，把德、智、美、情、境、意、声、形、色融于一炉，课堂教学的演绎中，使学生领会知识，学会学习，主动发展。

──────── 【参考文献】

1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制义务教育·语文课程标准》·教育部·北京师范大学出版社·2001

3、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册》·人民教育版社·2001、12

4、《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册教师教学用书》·人民教育出版社·2001、12

5、《现代教育技术应用基础》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春晓》一课设计的六个步骤】

《春晓》是一篇古诗文。古诗，有别于其文体，它语言凝炼含蓄、想象丰富，并且具有强烈的节奏感和优雅的韵律美。须有一定的文学素养，求其形体且难，解其神韵则更不易，而将其授之儿童，以一堂课的时限，达到其形，明其意，会其神之目标，岂不难于上青天?而我借助于多媒体教学，展示情境，点化含义，学生如身临其境，教者借学生情，情境交融，神情随感觉而动，于是神韵由情感而生，本篇课文的重点、难点随多媒体教学的意趣而解。一幅百花争艳、百鸟争鸣的春景，流入学生惜春、爱美、赏心悦目愉快的心田。为突破这一重点和完成常规教学目标，我按以下六个步骤进行：

第一步：动画激趣

分别演示四幅动画，伴以优美的音乐，使学生耳目一新，兴趣谐厚，注意力集中，在享受中初步感知整首诗蕴含的诗情画意。

第二步：润画引诗 在感知动画的基础上，再由每一幅画面分别引出四句诗，最后展示全文，由局部到整体，由具体到抽象，这样设计合乎低年级学生以具体形象思维，为主要形式的思维特点和由浅入深，循序渐进的教学规律。

第三步：朗读体会

引导学生通朗读，进一步感受整首诗，为下面学习生字，理解诗意打基础。

第四步：掌握生字

识字是阅读、写作的基础，是小学语文特别是低年级语文教学中一项极其重要的任务。识字，要能读准字音，辨清字形，按其笔划顺序书写，更重要的是能理解其意灵活运用，我利用多媒体教学的快捷性，生动性优势，设计了注音、读音、笔顺、组词等多媒体方式，从而轻易地实现了准确掌握、活用字词。

第五步：读背诗文

根据诗歌的音韵特点，诗歌教学中，朗读是不可或缺的重要一环。通过不同形式的诵读，不仅能从中感受到诗歌的节奏美和音韵美，品尝中国古代诗歌别有的风味，而且能实现更深层次的理解，历史中的现实、现实中的意境、意境中的神韵：──“作者胸有境，心境始与亲”。朗读时，我除注意指导节奏和音韵外，还要求学生在脑海浮现《春晓》的多媒体的动画意境。第六步：想象复述

古诗语言精炼含蓄，教学中只有引导学生展开联想和想象，才能领会诗的内涵，体验诗的情味。因此，复述时我注意指导学生放飞想象的翅膀，超越时空限制，描绘《春晓》多媒体动画中的情境。同时，指导学生感悟诗中蕴含的历史背景、作者的情感。使学生与作者的感情达到共鸣。结合提问：看到如此美丽的春色，作者有何感受呢?鲜花被风雨吹打在地作者又会怎样?我们平时应如何对待我们周围的花草树木呢?还可以进一步加强环保的思想教育。回查字典首页>>

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第五篇：手把手教你做英国留学肺结核检查 以杭州为例

手把手教你做英国留学肺结核检查以杭州为例

我今年，也就是2016年要去英国念研究生课程。在准备出国的过程中，才发现原来有这么多东西要自己去弄，心里除了脏话再也不想说什么了。在网上搜索了很多攻略，很有帮助，但说实话，自己去做的时候就是懵圈儿了。所以打算自己来做一个详细版的攻略，后面会陆续出行李准备、签证、语言的攻略。废话不多说，开始吧～（重点看流程这一块！）1为什么要体检

英国签证从2013年12月31日开始，申请赴英期限超过6个月的个人均需到指定机构接受肺结核检查。注意：

1.肺结核报告要签证的时候跟申请材料一起递。

2.一定要到指定的医疗机构，否则，不承认。（认可的医疗机构名单详见附件）所有11周岁以上申请英国定居签证的儿童必须进行肺结核检测。对于不满11周岁的儿童，父母或监护人必须带其到指定的检测机构完成一份健康调查问卷。医生会根据问卷答案决定您的孩子是否需要进行检测。若医生认为您的孩子无需进行检测，您将会得到医生出具的证明。该证明须在您的孩子递交定居签证申请时一并递交。所有不满16周岁的儿童到访指定检测机构时，必须有父母或监护人陪同，并且所需体检材料。2体检流程--手把手教学 1.体检时间

2014年1月1日起，周一到周五都可以体检，最好在上午8点--10点半，下午1点半----3点半体检（最好在没有咳嗽，感冒的前提下做体检）

建议各位在4-5月份去进行检测，尽量避开检测高峰时段，并保证报告的有效日期在递交签证之时没有超过六个月的有效期。（所以算好签证时间，最好是提前2-3月，如果你是中介申请的，中介会通知你什么时候做肺结核检查。）PS.我做检查的时候，浙江医院周一至周五只有上午可以体检。建议预约的时候把时间也确认一下！2.预约！！提前两天进行预约。预约的时候，工作人员会告诉需要带的材料及一些注意事项，包括体检表。一般提前一天通过邮箱发送。杭州预约电话：0571-86028780（其他地方网上搜一下都有）

PS.如果没有收到邮件，看下垃圾邮件里有没有。如果还没有，拨打预约电话，会重新发。

如果需要预约女性医生，请在预约时向检测机构说明。

（一般来说，有更衣室让你换上专门的袍子——就是一块布= =，女医生也比较多，真的计较就提前说明。）如需取消预约，请联系相关检测机构，按其规定和步骤进行。3.体检费用

体检的费用（肺结核筛查即拍X光）是550元/人，该费用不包括肺结核治疗费用。需要带现金，不能刷卡，自备零钱50的！4.携带的材料

①护照原件，护照首页复印件2份

②身份证原件（没有身份证的学生直接带护照就可以）③两张2寸白底彩照，背面写好名字_中文

④体检表（可以提前填好，也可以到体检的地方再填）

⑤英国的地址，邮编，Email和电话（可以写学校的地址等信息）中国的地址，邮编，Email和电话（中英文）PS.中国地址如果不清楚英文怎么写，可以不写，医院会帮你直翻。杭州是这样的，其他地方不清楚，准备充足总归没错！！

⑥如果之前感染过肺结核或其他肺部疾病，需要提交之前筛查的相关证明，如果可能，也请提交之前的诊断报告和X光检测报告。5.浙江医院

地址：杭州市西湖区灵隐路12号

PS.杭州堵车挺厉害的，建议早点出门，切记空腹！

我上次去就堵在路上，好慌张。到了医院门口，进门右边第一幢楼。最好问门卫大叔一遍（我怕我记错），他会指给你看。上楼（3楼还是4楼来着），找到体检中心，有字，很好找。在咨询台旁边有个小门，进去交钱，拍照（拍的好匆忙= =）在咨询台，和工作人员说你叫什么，体检表，照片写好名字交给她。她会问你要自己取报告还是邮寄。邮寄的话，还要填地址信息，到付。

工作人员会把你的护照塞进一个工作证一样的卡里给你，进更衣室换衣服，就是一片布。进去做CT，几分钟，啥感觉都没有就出来了。检查到这儿就结束了。有的同学还抽血了，说是中介要求的。这个看各家中介了。反正我就做了个胸透。换好衣服，先别急着走。

前台会给你几张表让你确认签字。真的结束了。可以回家了。3后续 6.体检结果

正常胸片结果一般情况下是半天出结果（比如你上午体检，下午出结果；下午体检，可能要第二天才能出结果），胸片结果出来后，医院会整理您的体检证书，然后马上就会电话通知本人过来取走。各地取件时间不一样，做检查的时候，医生会说的。该证明有效期为6个月。（所以算好签证时间）7.体检结果异常

胸片的结果出来后，放射科医生会有一个报告时关于您胸片的结果，到时候体检证书上面就会如实写上这个报告的内容，最后的审核结果还需要英国大使馆的医官去评价及判断，她们如果觉得您的胸片异常，需要复查的话，就会电话通知您们，您们到时候过来我们中心做痰培养，这个痰培养的过程需要8周左右的时间。

P.S对结果表示异议，医生开具的同意表说明该检测结果为最终结果。一句话，他们说了算，有异议没有用！8.肺结核治疗的时间

治疗周期为6个月至1年。具体治疗时间视病情和治疗情况而定。在此期间无法申请英国签证。

一般来说，是不会有问题的，祝大家留学顺利～我们英国见。如果上面的信息有什么错误，请指正。