勤工俭学存在的现状和问题——以云南农业大学为例

科类 管理学 编号（学号）___

本科生毕业论文（设计）

勤工俭学存在的现状和问题——以云南农业大学为例

The current situation and problems of work study program--Taking Yunnan Agricultural University as an example

指导教师： 职称

云南农业大学 昆明 黑龙潭

学 院： 经 济 管 理 学 院

专 业： 年级：

论文（设计）提交日期： 答辩日期：

答辩委员会主任：

云南农业大学

2021年 6 月

勤工俭学存在的现状和问题——以云南农业大学为例

学生姓名

云南农业大学经济管理学院，昆明编号）

摘 要

大学生勤工俭学也是比较普遍的现象，大学生基于不同的目的进行勤工俭学，对个人具有不同的意义。本文以云南农业大学学生勤工俭学情况进行案例研究，对目前勤工俭学的现状进行了分析，并从勤工俭学劳动力市场的供给和需求、信息不对称、成本收益角度进行分析，并指出从提升大学生勤工俭学的工资水平、拓展勤工俭学岗位覆盖面、健全勤工俭学管理和监管体制、提高勤工俭学岗位供给的质量、积极保护勤工俭学学生的合法权益方面来逐渐改善这种状况。

关键字：大学生；勤工俭学；现状；工资偏低；云南农业大学

The current situation and problems of work study program--Taking Yunnan Agricultural University as an example

Student name

College of Economics and Management Yunnan Agricultural University, Kunming

Abstract

College students work-study program is a situation that many colleges and universities have, college students based on different purposes to carry out work-study program, to the individual and social development has positive significance at the same time, there are also certain problems.Based on the yunnan agricultural university as an example, the status quo and problems of the work-study loudly doesnt understanding through the form of a questionnaire survey, points out the specific problems is the low level of wages, of work-study positions and coverage, and work-study system has holes, intelligence factors on college students graduate from content is low, And put forward the solution is the countermeasures and suggestions for the work-study program management, enhance the wage level of the work-study program, expand the work-study program post coverage, improve the work-study program management and supervision system, improve the work-study program post supply quality, actively protect the work-study program students legitimate rights and interests。

Key words: college students, work-study program, economic analysis, Yunnan Agricultural Universit

大学生勤工学的俭经济学分析——以云南农业大学为例前言

1.1 勤工俭学的研究背景

大学生是一个特殊的群体，大学生同时也是一直备受政府、普通家庭以及社会各界的关注的一个群体。每个大学的学生来自于不同的省份，不同的家庭，有的大学生家庭比较富裕、有的大学生家庭条件一般，有的大学生家庭条件相对差一些。每个学生为了自己大学能够顺利读完或者毕业后顺利就业，大学期间会采取勤工俭学的方式让自己的未来更加清透、明亮。

云南农业大学位于春城昆明，是一座省属的重点大学，截止2020年12月，云南大学四个校区，分别是云南大学校本部、云南大学五华校区、云南大学普洱校区和西双版纳校区，在校学生40324人，其中全日制学生有32620人，成人教育学生7504人，留学生200人，构成一个庞大的学生队伍。本文选择勤工俭学这一方面进行讲解，主要想从经济学角度来分析这个问题，即勤工俭学市场双方的供给与需求、信息获取以及收益与成本方面。勤工俭学的学生出于不同的目的，一些学生勤工俭学为了减轻家庭的经济负担，一些学生为了得到锻炼，增加自己的社会实践能力，还有一些学生为了更多的了解社会，为以后的就业做准备。[1]因此，本文从供求关系、信息对不对称、成本收益角度来分析大学生勤工俭学现象。

1.2 勤工俭学的研究意义

勤工俭学并不是每个学生都会选择，但是选择勤工俭学的学生目的都有所不同。家庭比较贫困的学生利用勤工俭学，不仅可以锻炼自己，也能获得一定的经济报酬，减轻家庭经济压力以及父母经济上的担忧和精神上的操劳，同时也可以适当改善自己的生活。[3]有的学生进行勤工俭学，是为了提高对社会的认识和锻炼自己，同时增强自己适应社会的能力，为大学期间做好未来的职业生涯规划提供一些帮助。

随着社会的发展，在众多大学中，越来越多的大学生都开始勤工俭学，但是在开展勤工俭学工作时也遇到了一系列的问题，比如管理制度的问题以及薪资的合理性问题。本文以云南农业大学为例，就勤工俭学的现状以及出现的问题展开分析，提供一些对策与建议，为以后勤工俭学的持续的稳定的发展提供一定的帮助。勤工俭学的相关概念与相关理论2.1 勤工俭学的定义

勤工俭学主要是学生利用课余时间参加劳动，获取一定的劳动报酬。一般指贫困大学生为了减少生活压力，在学校组织下，利用课余时间参加劳动，获取一定的经济报酬。[9]现在也有一些大学生，积极参加社会实践，不考虑报酬的多少，主要为了丰富自己的实践经验，同时了解社会的就业形势和社会对本专业的需求，为以后的就业获取更多的信息。

2.2 供求理论

一般情况下，任何市场的一种商品价格随着市场的需求与供给的变化而变化的过程中，会引起这个商品的供给与需求达到一种平衡，也就是供给与需求相等的状态，就是供求理论。

2.3 信息不对称理论

在任何一个交易市场中，买卖双方拥有的信息不一样多。在劳动力市场上，由于应聘者对自己的知识，能力和专业技能，岗位的胜任能力等非常的了解，而作为雇主，并不了解应聘者的能力、对工作的胜任力和求职规划，只能通过简历了解到应聘者的学历、专业、学校、资格证的获取情况等，并通过面试了解应聘者的应变能力和专业知识等情况，所以雇主会提供比较低的工资。此时，如果是买方市场，只有能力弱的应聘者会选择该岗位，而能力强的应聘者则不会选择该工作岗位，逐渐地会形成一种劳动力市场上，由于存在信息不对称的问题，使得工作能力低的应聘者将工作能力高的应聘者驱逐出市场的情况。

2.4 成本与收益理论

作为企业，更愿意花费最小的投入，比如生产要素、资本、土地等投入来组织生产活动，从而实现利润最大化。而作为勤工俭学的学生，也是有成本支出的，比如需要货币支出来购买勤工俭学的配套物品等，构成显成本。此外，大学生进行勤工俭学时，时间成本的花费、精力的耗费等这些是不被直接记录的，但确实真实发生的，我们也将这些成本支出叫隐成本。在西方经济学中，隐成本可以从机会成本的角度进行解释：大学生将一部分时间与精力用于提高专业技能和专业知识，从而提高学习成绩；相反，如果用来勤工俭学，隐成本就是大学生的学业成绩。所以，隐成本很容易被忽视，也不容易被衡量，但显成本则相对容易衡量，显成本与隐成本之和，共同构成了经济学中的成本。

而大学生勤工俭学的收益可以分为两种，一种是物质收益，可以理解为增加了收入。另一种是精神收益，通过勤工俭学获得工作和实践上的体验，通过实践不断的发现问题，提高自己的学习能力，有利于以后的就业，同时大学生通过勤工俭学这种方式积极的融入社会，在勤工俭学的不同岗位上，不断的锻炼与提高自己的参与能力，团队协作和沟通能力，积累了一部分工作经验，锻炼个人能力，获得形式上的收益，可以在毕业求职简历中，参加社会实践环节有更多的东西可写，体现简历的丰富性。云南农业大学学生勤工俭学的现状及问题

为了了解云南农业大学，学生勤工俭学情况，根据访谈情况，设计专门的调查问卷，通过问卷来详实的了解云南农业大学学生勤工俭学的现状以及具体存在的问题。

3.1 研究对象与问卷设计

3.1.1 调查对象

本文的调查对象是云南农业大学勤工俭学的学生，因此只要是云南农业大学的学生，并且参加过勤工俭学的，均可列为此次的调查对象。

3.1.2 问卷设计

问卷设计中，一部分是问卷的基本信息部分，主要包括性别、年级、目的和态度，是否参加过勤工俭学等基本情况的问题。[4]另一部分是问卷的主体部分，主要包括信息获取渠道、勤工俭学的类型、方式、薪酬、问题等进行了解。本次调查一共发放问卷300份，其中在学校网站上发布100份，线下发放200份，共收回285份，剔除填写不全的问卷，可以用来分析问题的问卷280份，问卷回收率为93.3%。

3.2 问卷基本情况分析

针对云南农业大学生勤工俭学现状调查中，女大学生有145人，占51.8%，男大学生有135人，占48.2%，女生参加勤工俭学略多于男生；从年级分布上来看，勤工俭学的大学生，以大学一年级和二年级的学生为主，二者合占60.6%；从勤工俭学学生的家庭经济状况上，以一般学生和贫困的学生为主，二者合占74.28%；从勤工俭学的目的上，60.71%的大学生表示主要是为了减轻家庭的经济负担，补贴生活费用，33.92%的大学生表示是为了增加更多的社会实践经验，为以后的工作与就业做准备，3.57%的学生是为了打发时间，交友。

表3-1 问卷基本情况分析

数据来源：问卷调查

3.3 勤工俭学现状分析3.3.1 劳动报酬现状分析

从勤工俭学学生的劳动报酬也就是工资来看，4.65%人的勤工俭学学生劳动报酬，也就是一天的工资在50-60元；29.36%的勤工俭学学生一天的劳动报酬或者工资在70-80元；53.56%的勤工俭学学生一天的劳动报酬，也就是工资在80-100元每天；12.43%的勤工俭学学生一天的劳动报酬或者工资在100元以上。目前的勤工俭学学生每天的劳动报酬或者日工资以80-100元一天为主。

3.3.2 学生对勤工俭学信息获取渠道分析

学生对勤工俭学信息获取渠道方面，针对该问题，问卷中有52.34%的勤工俭学学生认为从学校官网获得的信息，10.62%的学生表示是同学介绍的勤工俭学的工作岗位，33.47%的学生表示是通过网络平台获得勤工俭学的信息，3.57%的学生表示通过亲友介绍获得勤工俭学的信息，校内网站和网络兼职平台是学生获取勤工俭学信息的主要渠道。

图3-2 勤工俭学信息获取渠道分析3.3.3 勤工俭学工作类别分析

针对“你最愿意做哪一类的勤工俭学？”的题项，23.92%的学生选择家教作为勤工俭学的的主要工作类别，25.63%的学生表示将促销类工作作为勤工俭学考虑作为勤工俭学的主要方向，45.72%的学生表示会选择学校提供的勤工俭学的岗位，4.73%的学生会选择其他类型的勤工俭学工作。可以看出：勤工俭学的学生还是以学校提供的勤工俭学的岗位为第一选择，其次是家教、促销类工作。

3.3.4 勤工俭学对学生能力锻炼情况

在问卷中，“你认为勤工俭学最能锻炼哪方面的能力？”这一问题，22.91%的学生表示，最能锻炼独立自主的能力；32.16%的学生表示最能锻炼吃苦耐劳的能力；26.87%的学生认为，最能锻炼日常交际能力；15.42%的学生表示最能锻炼实际动手能力；7.05%的学生最能锻炼组织管理能力，可以看出勤工俭学的学生最能锻炼的是吃苦耐劳和沟通交往能力。

3.3.5 对勤工俭学不足之处的认识

针对勤工俭学不足之处的认识，有52.42%的学生认为工资太低，9.25%的学生认为勤工俭学不能起到有效的锻炼，4.85%的学生认为在勤工俭学中沟通与融入比较困难，30.4%的学生认为勤工俭学与学业时间上的不能同时兼顾，7.49%的学生认为在勤工俭学中管理能力得不到锻炼。可以看出学生认为勤工俭学的工资低和时间的耗费与学业上的兼顾是最大的不足之处[6]。

表3-2 勤工俭学不足之处的认识

数据来源：问卷调查

3.3.6 勤工俭学对学业的影响情况分析

34.8%的学生认为勤工俭学对学业的影响不大，17.62%的学生认为勤工俭学对学业的影响比较大，42.73%的学生认为勤工俭学对学业没有影响，只有9.25%的学生对勤工俭学对学业是否有影响不太确定。通过分析可以看出，多数学生认为勤工俭学对学业没有影响或者影响比较小，这部分学生占调查学生的77.75%。

图3-5勤工俭学对学业的影响3.3.7 对学生勤工俭学的优势分析

针对学生对自己优势的分析，18.06%的学生认为自己善于交际，表达能力强；26.43%的学生认为自己动手能力强；42.73%的学生认为能吃苦；其他占12.78%。

表3-3勤工俭学学生对自己优势的分析

数据来源：问卷调查

3.3.8 在勤工俭学中获得帮助的情况

针对“你是否得到过学校勤工助学中心的帮助”的题项，61%的学生表示，在勤工俭学中，未得到学校勤工助学中心的帮助，39%的学生表示没有得到学校勤工俭学中心的帮助。改善勤工俭学现状的对策与建议4.1 提升个人专业知识与技能当前勤工俭学工资较低是一种普遍想象。那么，想要获得价格不菲的报酬，不再做廉价的劳动力，那么学生需要提升自我，才能够以一定的价格与需求方进行谈判。在平时的课堂，学生用心听课，认真学习每一个知识点，课外多钻研与专业相关的知识，多参加一些模拟实操的培训，最终在选择竞争较大的勤工俭学岗位时，才能脱颖而出。4.2 注意需求方工作信息的发布在课余时间，减少玩网游或者逛街的时间，多留意校内外各个需求方发布的工作信息，多了解市场工资行情以及岗位技能的要求，及时与需求方联系或者沟通，避免错过招聘时间而损失一个工作机会[2]。4.3 校方改善管理勤工俭学学生的方式作为校方，要想学校秩序能够更加完好，就需要改善对于勤工俭学学生的管理方式。对于参加勤工俭学的学生，在选择岗位时能够提供一定的指导，并且对于选择岗位的学生都建立一份档案，并且对于这些学生制定一个考评方式，激励学生在不耽误学习的情况下通过自己的努力工作满足自己的欲望，从而促进学生健康良好的发展。[3]4.4 社会层面对勤工俭学提供保障4.4.1 保护勤工俭学学生的劳动地位和合法权益勤工俭学的学生在工作岗位上，也是名劳动者，应该按照劳动法保护其合法的权益，享受合理的工资报酬，企业不得变相延长工作时间和劳动任务，建议由云南农业大学出面，建议接受勤工俭学学生的单位与学生签订用工协议，保障勤工俭学学生的合法权益的一种有力的方式。[7]4.4.2 逐步降低勤工俭学学生纯劳动性岗位，增加与专业相关性的岗位纯劳动性岗位对于勤工俭学的学生而言，尤其是对贫困或者特困生来说，只能缓解家庭的经济压力，保障学生的基本生活，但专业实践和专业知识的应用方面并没有更多的帮助，帮助勤工俭学的学生一方面解决基本生活保障，另一方面，更多的为学生提供锻炼的机会，专业能力的提升，团队协作与沟通能力，了解市场的需求，为学生以后的就业提供必要的支撑[10]。4.4.3 强化相关部门的管理责任意识积极进行分工，明确各相关部门的责任，按照责任分工进行年度考核，从而进行绩效奖励，充分调动相关部门及责任人的积极性，推动学校勤工俭学工作的开展和提升实施效果。4.4.4 提倡用人单位合理用工首先，用人单位要明确勤工俭学生的劳动地位，并根据学生的特长与专业安排勤工俭学的岗位，提高勤工俭学学生的专业与岗位的匹配度，进一步合理用工，提高员工的工作效率和工作绩效[8]。4.4.5 积极号召社会组织参与，为大学生提供勤工俭学岗位社会组织是不可缺少的组成部分，通过社会组织的参与，有效拓展勤工俭学的岗位和岗位的质量，为学生提供可靠的勤工俭学岗位的同时，了解社会组织的运作与管理，增减增加实践经验。5 结论

综上所述，勤工俭学的学生数量多于需求量，同时也是由于学生对于工作讯息的了解不够多，从而造成勤工俭学的工资较低。当今社会，多数大学里的一些学生家庭经济压力较大，还有一些学生对专业理论进行实践的机会的渴望，从而使得勤工俭学成为当今社会大学生中的一种长期趋势，值得社会各方的关注。

参考文献

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附录一：云南农业大学学生勤工俭学现状调查

亲爱的同学们：

大家好！

为了更好地了解大学生的勤工俭学现状及存在的问题，以便制定改进措施，您对问卷内容填写的真实性对本文的研究价值至关重要，希望您积极配合完成调查问卷，感谢您的支持。

【填写方法】请在所选项上打钩（√）

一、问卷基本信息部分 1.您的性别是（）

A男 B 女

2.您所在的年级（）

A大一 B 大二 C大三 D大四

3.您的家庭经济情况（）

A很好 B 宽裕 C一般 D贫困 E特困

4.大学期间你是否参加过勤工俭学活动？（包括包括寒暑假打工）

A参加过 B没有参加过

5.参加勤工俭学的主要目的（）

A赚取生活费，减少家庭负担

B增加社会经验，为进入社会作准备

C打发时间，顺便交个朋友

D其他

二、问卷主体部分

1.勤工俭学的日工资是每天多少元（）

A50-60元B70-80元C80-100元D100元以上

2.一般通过什么途径得知勤工俭学信息？

A校内信息

B同学介绍

C网络兼职平台

D亲友介绍

3.你最愿意做哪一类的勤工俭学？

A家教

B促销

C餐饮服务

D学校提供的勤工俭学

E其他

4.你认为勤工俭学最能锻炼哪方面的能力？

A独立自主

B吃苦耐劳

C交际能力

D实际动手能力

E组织管理能力

5.你认为现在大学生勤工俭学的不足之处是什么？

A工资太低

B不能起到有效的锻炼

C沟通与融入比较困难

D勤工俭学与学业时间上的兼顾

E管理能力得不到锻炼

6.你感觉勤工俭学对自己学业有影响吗（）

A有影响，不大

B有影响，比较大

C没有影响

D不确定

7.你认为勤工俭学中你最大的优势是什么？

A善于交际，表达能力强

B 动手能力强

C能吃苦耐劳

D其他

8.你是否得到过学校勤工助学中心的帮助？

A会

B不会

9.你在勤工俭学过程中学到了什么？

____________

10.你认为勤工俭学给你给你带来了哪些困难？