浅析比较法对国际私法的作用论文[大全五篇]

第一篇：浅析比较法对国际私法的作用论文

比较法与国际私法的定义

比较法到底是一门独立的学科，还是仅仅是法学研究的一种方法? 这个问题从比较法产生之初就一直困扰着所有的比较法学者，甚至是其他部门法的学者。那么什么是比较法呢? 比较法简单来说就是运用法律比较的方法以各个国家的法律或者法律体系产生、发展、特征和一般规律为研究对象，整理得出结论并对此加以评述和阐释，以更好的认识各国的法律，期望为法律的完善提供帮助为目的的科学。关于国际私法的定义和阐述相对于比较法来说就较为清楚和明晰，除了对于其研究范围上的一些争议以外，学界对国际私法的定义都是大体相似的。主要有三种观点: 第一种观点认为，国际私法是以涉外民事法律关系作为调整对象的法律;第二种观点认为，国际私法就是冲突法;第三种观点认为，国际私法是以涉外民事法律关系、冲突规范、统一实体规范以及涉及外国人的民事法律地位的规范为研究对象的法律。比较法与国际私法的关系

比较法与国际私法的关系相较于比较法与其他部门法的关系来更加紧密，是因为两者不仅研究方法有相似之处，同时其存在的前提也相同。比较法与国际私法都是建立在存在不同的法律体系和法律规定之上的，如果没有不同的法律体系，那么比较法与国际私法就无法发挥其作用，也就没有存在的价值。试想一下，如果各国法律体系和法律原则、规则都相同，那么也就说各国都是适用同一法律即共同法，那么涉外民事关系产生纠纷时就不存适用哪一国的法律，国际私法也没有存在的意义。同样，对于比较法而言也是一样的，因为比较就是对两个以上不同事物进行比较，如果完全相同，比较也就无法进行。同时，比较的方法对于国际私法来说具有特殊的意义。法院只要适用外国法，就会涉及比较法学科中的外国法范畴，虽然这仅仅具有临时性。

但是我们不可否认的是，比较法的研究方法对于国际私法来说是至关重要的。因为国际私法的研究对象本身就超出一国的范围，涉及多个国家和地区的法律和法律体系，而且国际私法的目的在于使涉外民事关系最终能够依照某一国家和地区的法律得到解决。因此以国际私法的研究对象和目的来说，势必存在比较的需要，没有比较自然无法得出为什么适用这一国的法律优于另一国的法律。同时也体现在法律选择上，因为法律选择在某些时候需要采用比较的方法才能更好地进行选择。而国际私法在制定自己的基本原则和规则，或者说在制定一些统一实体法时，也需要运用到比较的方法，这样才能广泛了解比较各国法律，制定出相对适用于各国的实体法。因材，比较法国际私法的关系从某种程度上来说，可以被认为是科学与部门法的关系。由于国际私法需要借鉴比较法的方法来研究自己的问题，尤其是在法律选择和制定统一实体法时。也就是说比较法作为一种科学方法指导国际私法，使其利用比较法来完善和发展自身。比较法对国际私法的作用

3.1 对国内国际私法制定的作用

比较法对于国内国际私法制定的作用在于，国际私法可以借助比较法来了解各国国内的国际私法的相关内容，诸如基本的原则和规则、基本术语和概念，甚至各国国内具体的一些国际私法规定。通过比较了解他国的国际私法相关规定，有助于本国制定的国际私法更容易被他国接受，符合国际上的通行做法，不至于违反基本的、被各国都予以承认的基本原则，同时也有利于法院以此而做出的判例更利于被外国法院接受。如果不借助于比较法，那么对于外国的国际私法我们就无从下手，不知道他国的国际私法的优劣，更谈不上借鉴和吸收便为己用。因此，比较法对于国内国际私法的制定发挥着不可或缺的积极作用。

3.2 对国际统一实体法制定的作用

国际统一实体法的制定是相当复杂的一个过程，因为各个国家的私法都大不相同，一个国家的术语、规则在另一个国家可能完全不存在，而即使是名称相同的术语、概念也有可能在不同的国家和地区其包含的意义完全不同。因此，想要将各个国家的国际私法统一起来，求同存异，制定出国际统一实体法十分困难，这必须借助于比较法研究。运用比较法研究的方法，了解各国实体法上的具体差异，从中找出共性，或者说将各个国家的私法进行比较找出优劣差异，进行对比发现最适合的实体法，或者说在比较之上结合各个国家的优点，平衡各国的需求，制定出新的更好的实体法。

海牙国际私法会议作为一个国际组织，它在运用比较法研究国际私法，促进国际统一实体法的制定方面就起了很好的表率作用，由它制定的一些公约和规则都很好地体现了对比较法的运用，例如《海牙取证公约》和《跨国收养方面保护儿童及合作公约》等。因此，可以得出这样的结论，即不去对进行国际统一的冲突法问题以及与之相应的实体法问题作比较法研究，试图实现冲突法的国际统一是不可能的。同样，实体私法的国际统一也绝对离不开比较法研究和比较法方法的运用。因此我们也可以得知，比较法研究和比较法方法有助于统一实体法的制定与形成，这也是比较法对国际私法的一个重要作用。

第二篇：根据教育心理学对比较法进行论述

根据教育心理学对比较法进行论述

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关于比较法，我们都有了一个简单的了解，比较是确定研究对象之间差异点和共同点思维过程和方法：各种物理现象和过程都可以通过比较来确定区差异和共同点，为进一步抽象概括做好准备工作。比较是理论思维的一种重要方法，也是科学地认识自然的重要方法。比较是以已有只是为基础，为进一步认识事物的内在本质属性和规律而必须做的第一步工作。比较方法能启发和开拓人们的思维，能给人们提供解决问题的线索，因而在物理学研究中有着广阔的应用。这是对比较法最基础的简单理解，现在我们根据教育心理学对比较法进行进一步的研究。

在此之前，我们要知道的是什么是教育心理学。教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学与教育学的关系也十分密切。因为教育工作是一项复杂而又细致的培养人的工作，要切实有效而又迅速地实现教育目的，使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为符合社会要求的人,还需要借助于教育心理学的指导，以深入发现和掌握学生的生理、心理的变化和发展的规律；并为明确某一教育阶段的培养目标，选取教育内容和方法，提供心理学的依据。所以，教育心理学既不是简单地应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象，也不是把教育和教学过程当作心理活动的一般过程，而是要揭示在教育和教学的影响下，学生的外部信息与内部信息的交换过程和交互作用中所引起的机能系统的变化与控制的规律。教育心理学研究的对象，是在教育和教学影响下学生的心理活动及其发展规律。如学生掌握知识技能、道德规范及其个性形成等心理规律。学生本身的体质和心理发展的关系,以及学生和教师、学生与学生之间相互影响的心理因素,也是教育心理学研究的对象。

比较法是根据一定的标准对某类现象在不同情况的不同表现进行比较的一种研究方法。比较的过程是使人在思想上确定事物之间异同关系的思维过程。凡是比较，都是在一定关系上根据一定的标准进行的。

比较法在初中物理上的应用涵盖很多方面，如速度，惯性，比热，密度压强等等。都是用比较法引出的。

中学物理主要是讲述物理现象的共性和个性，都是物理学家经过反复比较，从理论上概括总结出来的，物理现象上有着本质的联系，纵横交错，网络复杂。比较法作为概念的引入提供思维的支撑点，初中物理概念的引入往往用实验的方法，然后对实验的现象和结果加以比较进行的。在此过程中，教师再根据教育心理学对学生进行引导，提高学生的学习兴趣，让学生很好的理解，发挥学生的主动性，主张让学生动手操作，自己发现问题、提出问题和解决问题，在活动中学习和提高。

物理学中的比较，大致有以下几种情形：

一、不同事物同一特性的比较

这是比较中一种最为简单的比较，通过比较人们知道了自己的高矮、胖瘦、体重、知道了事物的多少等。物理学中的长度、质量、温度、时间等的测量其实就是这类比较。我们知道、测量其实就是一种比较，就是将一个待测量与一个标准量进行比较的过程，测量的结果便是这个比较的结果，日常生活中的这类比较的依据是随意的，有时是非客观的，而物理学中这个比较的过程则有一个公认的标准量作为比较的依据，所以物理学中的这类比较是一种科学的比较。

二、同一事物不同特性的比较

一种物质具有多种特性，当物质的某个特性发生改变时，有时势会必引起其它一些特性的改变，比如：当物质的质量发生改变时，物质的体积也会发生改变，但通过比较我们发现，对于同种物质其质量与体积的比值却是一定的，不仅如此，对于不同物质，质量与体积的比值往往又是不同的，这个不变的比值反映了物质的另一特性——密度。

同一事物的很多物理量之间都有着这种内在的联系，比如：做匀速运动的物的体速度与路程之间，物体吸收或放出的热量的多少和物体的质量、物体温度的改变量之间，燃料完全燃烧所放出的热量和燃料的质量之间；导体两端的电压和导体中的电流之间等等。

这类比较的目的在于从不同之中找出共同点，这种异中求同的比较，还有助于我们发现一些具有普遍意义的物理规律。比如：在探究杠杆平衡条件的实验中，尽管测出的动力、动力臂、阻力、阻力臂都不尽相同，但通过比较发现，在不同之中隐含着相同，那就是动力和动力臂的乘积与阻力和阻力臂的乘积总是相等的，因而在对实验结果进行分析时，我们要做的工作就是通过比较所测得的实验数据，从不同之中找出具有普遍性和共同性的规律，进而得出杠杆的平衡条件。

三、同一事物不同条件下的比较

当事物所处的条件发生改变时，事物所表现的某些特性就会发生改变，通过比较这些特性，就可以发现事物内部所隐含的某些规律。

四、不同对象不同特性的比较

阿基米德原理大家再清楚熟悉不过的了，在此探究实验中，在这一探究试验中，我们要做的事情主要是两点：一是用称重法测出浸在液体中的物体所受到的浮力F---浮，二是收集并测量浸在液体中的物体所排开的液体的重力的大小，G排液，通过比较，不难发现，浮力的大小总是与G排液的大小相等，从而得出阿基米德原理这一规律。

五、同一事物，不同阶段的比较

比如在探究影响液体蒸发快慢与那些因素有关时，我们发现当液体的温度、表面积、液体的表面的空气流速发生改变时，液体蒸发的快慢要发生改变。

比较是开辟学生思维的钥匙，善于比较便是善于为思维的深化开辟道路，在教学中，教师应在自己的教学中充分而有效地使用。

比较法在教学中主要应用于以下几个方面：

1、知识的比较

教师在教学的过程中，有意的引导学生积极地将现学的知识进行比较，把新授知识点中容易混淆的概念或重要的内容进行归类、纵向、正反、正误等形式的比较，使学生对知识的感知更加精细和准确，使学生明确所比较的内容之间的区别和联系。比如：重力和质量的比较、压力和压强的比较、蒸发和沸腾的比较等。

2、应用于演示试验中

在演示实验中，通过一系列的对比实验，有利于激发学生探求究竟的欲望，适当的设置一些在不同条件下比较实验，有利于让学生发现问题的所在，便于引导学生去进行积极地思考。比如：在讲磁体的磁场时，我们将一根磁铁和一根铝棒先后放在一小磁针的周围，结果发现磁铁能使小磁针的指向发生偏转，学生很容易通过比较发现磁体的周围和铝棒的周围不同，从而向更深层次思考，这是为什么。又如：在研究流体压强与流速关系时，我们设计了这样一个实验，一个长颈漏斗，一只乒乓球，我们将漏斗的口朝下，将乒乓球放于漏斗口中。这时我们可以设计这样一组实验进行比较来激发学生的兴趣，同时引导学生积极地去思考。

（1）乒乓球放在漏斗口中朝下，放手，问学生将会怎样？

（2）乒乓球放在漏斗口中朝下，用嘴向上吸气，放手后将怎样？

（3）乒乓球放在漏斗口中朝下，用嘴向下吹气，放手后将怎样？为什么用嘴向上吸气，乒乓球不下掉呢？为什么用嘴向下吹气，乒乓球也不下掉呢，通过比较发现，一定存在其他原因，探究问题结果的愿望促使学生去做更进一步的思考。

3、应用于一体多解

一题多解是培养学生扩散思维的好方法，在习题课上，通过对一道习题多种解法的比较，有利于学生思维的品质向更高层次的升华。例如在初三总复习时，对一道液体密度的实验题在教师的点拨下，学生可以得出多种实验的方法，如定义法、压强法、浮力法、浮沉条件法等多种方法，最后让学生讨论比较，看哪种方法较为常规、哪种方法简洁明快、哪种方法新颖别致好，通过比较，不但可以沟通各知识点之间的联系，还可以优化学生的思维品质，使学生感受到扩散思维的美妙与情趣，进而使学生由学会向会学转化，情感由兴趣向乐趣升华。

在比较时，还应注意以下几个方面。

1、应多次比较

一次比较的结果偶然性较大，多次比较的结果才是可靠的，所得的规律才有普遍意义。

2、注意同等条件的比较

所谓同等条件，就是当某个事物受多个因素影响时，在比较某个因素对该事件的影响时，要使其他的影响因素相同，即在此过程中要采用控制变量法。比如：由于压力的大小和受力面积的大小同时影响着压力的作用效果，所以在比较压力的作用效果与压力大小关系时，应控制受力面积相同；在比较液体蒸发的快慢与温度关系时，应控制液体的种类、液体的表面积、液体表面的空气流速相同，在比较滑动摩擦力与压力大小关系时，应控制接触面的粗糙程度相同，在对多个因素进行比较时，在比较的过程中要采用控制变量的方法，只有如此，我们获得的结果才是正确的、科学的，否则就是错误的、甚至是荒谬的。

3、注意从多角度、多方位去进行比较

比如我们在研究滑轮组的机械效率时，对实验的结果不仅要做横向的比较得出不同的滑轮组的机械效率不同，而且要做纵向的比较得到同一滑轮组在不同的使用条件下机械效率不同。

4、转换法比较

当比较的特征量不够明显却又必须进行比较时，有时我们还要利用转换法，利用与之有关联的其他特征量的比较来达到对这一特征量比较的目的。比如在比较物体的隔音效果的实验中，我们是通过音量的大小来比较不同物质的隔音效果，但由于人耳对声音音量的微小差异很难分辨，这时我们要将同一距离音量的不同转换成听不到该声音的最小距离来进行比较，比较方便，效果明显。

5、研究物理问题的方法很多，同一问题我们也要采用多种研究方法

比较法是我们在研究问题是普遍采用的，但不是万能的。所以我们在利用比较法研究问题时，还应多想想其他的方法。

总之，比较法是我们研究问题的过程中所采用的一种最普遍，同时也是最基本的研究方法，没有比较就没有鉴别，没有比较人类甚至不能认识自己，正是基于这个比较的过程，人类获得了对周围世界的诸多信息，获得了对周围世界的了解，掌握了适应自然、征服自然、改造自然地第一手资料。

对于学生来讲，如何更清晰的理解和运用比较法在学习和生活中应用显得格外重要，根据教育心理学关于教学设计方面的心理学问题，对教学任务加以分析和设计，主要分以下方面进行，（1）确定教学目标；（2）组织教学（4）分析教材对象(5)选择教学的方法策略及传媒;再根据教学环境方面的心理学问题，如教室环境，温度，声音，色彩，光线，以及师生关系造成的学生心理气氛

教育心理之所以薄弱与它所研究的对象之一是教师不无关系，科学方法论的认识原则指出，世界在本质上具有有序性和因果性。有序性，指世界万事万物是一个有条不絮的整体，所以不要收起混沌无序的表象所迷惑。因果性，指现实种种现象或出现的每个事件都具有因果联系，即某一现象或事件总存在于它的原因，又总会产生后继的结果。教育心理研究方法法论接受这一认识论的原则，要通过科学研究来探究教育心理方面的种种现象；要用合适的研究工具来揭示这些现象背后的因果关系和规律；深信教学心理研究一定能为教师的有效教学服务，使学生素质全面提升，从而造福于人类的教育事业。

所以，在教学过程中，要充分运用教育心理学解决教学中的问题，提升学生的学习兴趣和自我解决问题的能力。

第三篇：研究商务礼仪对大学生的作用论文

摘要：所谓“礼”, 即是关心他人和让人尊敬, 使之合乎情理。所谓“节”, 是教人要有恰到其分的言谈举止, 使之变得合乎事理。因此, 小到人和人的交流, 大到国家之间的交往, 都必须要遵守商务礼仪规范。在大力提倡精神文明的今天, 作为大学生的我们不仅要学习优秀的传统的礼仪, 还要熟悉当今现代国际通用的基本礼仪。

关键词：商务礼仪;大学生;文化教育;

1.大学生的礼仪修养现状

大学生属于高素质人群, 但为了追随时代潮流或为了彰显个性而忽略必要的礼仪举止。许多不礼貌、不文明, 甚至粗俗、陈腐的东西都被当做了个性的标签。例如, “尊师重教”是我国传统的礼仪, 可许多大学生见老师在讲台前擦黑板却满不在乎;课堂公然睡觉、聊天、看漫画、玩平板, 这是对老师极其的不尊重;更有的学生受到老师的教育时公然顶撞。这些现象表明学生缺少基本的素养与礼仪修养[1]。

2.大学生知礼却不行的原因

2.1 因为害怕出错而不行

知道基本礼仪、也有正确的态度,平时也会约束自己;但是由于立场不够坚定而不敢表达相应的礼仪行为。由于礼仪细节太多或是好多相似之处。这样会使一些缺乏自信的同学认为自己掌握的礼仪知识不全面, 怕出错, 所以就干脆不用, 免得被嘲笑。

2.2 因为太懒而不愿行

由于素养问题, 对自己要求不严格或是成长过程中周围的、家庭的环境影响。已经形成了一些不好的行为习惯, 虽然知道自己做的不得体, 但就是懒得改。由于部分礼仪着眼于细节, 显得比较细微, 而相应的礼仪行为也只表现在小事情上。所以有些大学生就认为不比拘于这些细节, 导致明知善行而因小而不为[2]。

2.3 因为对礼仪的偏见而不行

对礼仪的看法很不赞同, 认为是多余、繁琐的。他们认为商务礼仪是来约束自己的, 妨碍了他们追求自由和内心的想法, 所以就按照自己自以为正确的方式去处事, 而不屑礼仪的正确规范。

2.4 大学生自身认知的不足

当代大学生对自身形象非常关注, 追求时髦得体的着装, 但却没有认识到通过礼仪来展现自己更为重要。甚至一些大学生有错误认识:身着奇装异服以为就是追求“酷”, 不说脏话就认为“落伍”了, 讲文明礼貌看成是“小儿科行为”等。

3.改进大学生商务礼仪教育的措施

3.1 学校应加强培养和教育方案

1)在学习中增强商务礼仪教育的实效性。在我院已经开设公共关系方向专业, 并且学院开设了有关课程, 如:公关礼仪、大学生礼仪、商务礼仪等。在增强大学生礼仪运用的同时, 鼓励大学生在社会空间运用礼仪, 让其在社会中对内协调, 对外沟通。根据交际的具体情况, 灵活的应用商务礼仪知识, 正视自我的礼仪修养, 最终提升自己的礼仪修养。

2)在学校营造良好的礼仪文化氛围。营造良好的校园氛围是加强商务礼仪教育的必须条件, 例如:学校定期开展商务礼仪知识讲坛、观看礼仪录像, 发放礼仪材料;通过校园广播介绍名人处世修身的轶事, 发动师生对不文明现象带来的后果进行反省, 推动学校的文明建设, 营造讲文明、讲礼貌的良好氛围, 让学生在很好的校园环境氛围中得到礼仪修养的熏陶, 提升礼仪素养[3]。

3.2 大学生自身提高商务礼仪的做法

1)严格律己、积极探索。要提高其自身修养, 需要从一点一滴小事情着眼, 从一举一动自身行为着手, 要让自己的行为严格规范起来, 从而将自己的品德修养得到提高, 以适应正在进行深刻变革的社会, “吾日三省吾身”这样的警句时刻要铭记于心, 做一个“思想上虚怀若谷, 行动上登高望远”的人, 只有这样才能提高商务礼仪素养、更好的和社会融入。

2)学习理论知识、积极参加社会实践。积极参加校园或者社会社交活动, 学到更多有用的礼仪行为, 加强商务礼仪知识得学习, 了解世界不同的文化、了解他国的文明礼仪;理论与实践结合, 能更好的提高我们对商务礼仪的兴趣, 让学习变得有趣, 让自己的素质不断提高!

4.现代商务礼仪对大学生的影响

4.1 有助于与他人建立良好的人际关系

学会在交往过程中遵循诚信真挚、相互尊重、言行适度的原则, 就要学习和掌握现代商务礼仪的基本规范, 积累交往经验, 让他们认为你是理解他们、尊重他们、熟悉他们。这样就可以快速的与他人进行良好的人际关系。

4.2 有助于大学生适应社会生活的能力

大学生有走向社会的强烈地愿望, 同时存在心理上的困惑, 比如:如何与领导、同事交流, 如何快速的建立良好人际关系, 如何适应社会生活。商务礼仪教育可以让大学生掌握合乎社会需求的行为准则, 不仅满足大学生走向社会的转变要求, 还可以培养适应社会生活的能力。

4.3 有助于提高大学生思想道德素质

学生接受的是高层次的道德规范教育, 而在行为表达上却连最基础道德的水平都无法达到。系统的礼仪教育能够不断丰富大学生的礼仪知识, 让他们掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范, 努力做到“诚于中而行于外, 慧于心而秀于言”, 把人外在的礼仪形式与内在的道德品质有机地统一起来, 成为有较高道德素质的现代文明人和合格的大学生。

参考文献

[1]黄亚兰.大学生对礼仪知而不行的原因和对策分析[J].商场现代化, 2009(10):389-390.[2]康小莉, 云书海.当代大学生礼仪素养缺失的原因及对策探析[J].石家庄学院学报, 2009, 11(1):103-105+112.[3]丁萍.大学生礼仪教育研究[D].山东师范大学, 2010.

第四篇：药材论文微生物对甘草作用

药材论文微生物对甘草作用

摘要： 甘草内部共生有多种微生物，本篇药材论文探索这些微生物对甘草生长的作用，包括甘草内生菌、甘草根瘤菌、甘草菌根真菌等，发现大量有益菌的共生有助于促进甘草的生长。《 中药材 》主要报道中药材的种(养)技术(GAP)，资源开发和利用，药材的加工炮制与养护，发表咨询期刊投稿职称评选论文检测初次发表论文咨询

甘草内部共生有多种微生物，本篇药材论文探索这些微生物对甘草生长的作用，包括甘草内生菌、甘草根瘤菌、甘草菌根真菌等，发现大量有益菌的共生有助于促进甘草的生长。《中药材》主要报道中药材的种(养)技术(GAP)，资源开发和利用，药材的加工炮制与养护，鉴别，成分，药理，临床，制剂，用药等方面的研究论文。并辟有专论、考证、综述、药膳、经验、动态与信息等栏目。内容丰富，信息面广。创刊二十多年来，质量不断提高，为我国的中医药事业作出了突出贡献。多次荣获全国医药信息成果奖，为“中国自然科学核心期刊”。1999年中国科技期刊总被引频次，杂志排第81名(统计刊源为1372种)。杂志发行全国医药卫生行业及大专院校、科研院(所)等单位;国外发行日本、美国等二十多个国家和地区，是发行量较大的科技杂志。中药材

【摘要】 植物体内大量分布的微生物对植物产生的影响已成为人们关注的热点，特别是那些有益的影响可对植物的生长及活性成分的形成产生一定的作用。甘草作为一种大宗中药，其栽培品的质量一直是人们所关心的问题，甘草有益微生物对提高甘草的品质有重要作用。该文综述了甘草有益微生物的研究进展，以期对提高栽培甘草的质量起到指导意义。

【关键词】 甘草;内生菌;根瘤菌;菌根真菌

甘草是豆科甘草属(glycyrrhiza)植物，其根及根茎为常用中药，市场需求量大。近年来，随着野生甘草资源的急剧减少，且国家明令禁止采挖野生甘草，使甘草供求矛盾日益尖锐。在这种情况下，对甘草资源的保护性利用及栽培甘草势在必行。近年来，随着人工甘草种植面积的逐年加大，提高甘草本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！工作企鹅1:1550116010工作企鹅2：766085044的质量成为亟待解决的一个关键问题。相关研究表明，植物有益微生物可以产生促植物生长的活性物质，提高植物固氮性能，促进植物对恶劣环境的适应，加强系统的生态平衡，保证寄主植物健康生长。因此本文就近年来甘草有益微生物的研究进展进行综述，以期对提高栽培甘草的质量有指导意义。

甘草内生菌的研究现状

内生菌是指一生或至少一生中的某个阶段能进入活体植物组织内，并且不引起明显组织变化的真菌或细菌[1,2]。1993年，strobel等[3]从短叶红豆杉taxus brevifolia nutt的树皮中分离出二百多种微生物，其中有一株内生真菌taxomyces andreanae能产生紫杉醇，这一研究结果引起学者对内生菌的广泛兴趣。目前，人们已经从长春花、千层塔、银杏、厚朴等多种植物中分离得到了内生菌，并取得了一些成果。

有学者对甘草内生菌也进行了研究，发现内生菌对甘草产生一系列作用。宋素琴等[4]对采自新疆的健康野生胀果甘草不同组织中的内生菌进行分离，并纯化得到149株细菌和2株真菌，鉴定得出149株细菌分属于13个属，2株真菌分属于青霉菌属penicillium和镰刀菌属fusarium。有学者发现内生菌可通过拮抗病原菌促进甘草生长。饶小莉等[5]从乌拉尔甘草健康植株的根茎叶中共分离到内生细菌98株，并采用平板对峙方法筛选出6株菌株，其对植物病原菌有明显体外拮抗活性，鉴定这6株拮抗菌株分属萎缩芽孢杆菌(bacillus atrophaeus)、多粘类芽孢杆菌(paenibacillus polymyxa)、枯草芽孢杆菌(bacillus subtilis)、paenibacillus ehimensis。龚明福等[6]采用无菌操作技术从野生健康甘草glycyrrhiza uralensis的根、茎、叶、种子、根瘤等组织中分离出内生细菌(endophytic bacteria)125株，其中31株对棉花枯萎病菌(fusarium oxysporum)、棉花黄萎病菌(verticillium dahliae)具有较强的拮抗活性，这31株内生细菌分属于气芽孢杆菌属(aerobacillus sp.)、气单胞菌属(aeromonas sp.)、芽孢杆菌属(bacillus sp.)、黄单孢杆菌属(xanthomonas sp.)、假单胞杆菌属(pseudomonas sp.)、土壤杆菌属(agrobacterium sp.)。另有研究发现，从甘草中分离的有些内生菌还可产生活性物质。韦革宏等[7]从乌拉尔甘草和光果甘草中共分离得到68株内生菌，从中筛选出一个来自乌拉尔甘草的菌株mesorhizobium sp.ccnwgx022，从该菌株发酵液的石油醚提取物中分离得到了十八烷酸内酯rhizobialide，是第一次从内生菌中得到此类物质。另有学者研究了内生菌在甘草不同部位及不同月份的数量变化趋势。林世利等[8]分离出不同月份苦豆子、骆驼刺、苜蓿、铃铛刺、甘草不同部位的内生细菌，研究阿拉尔地区豆科植物内生细菌种群动态。结果显示5月份的苦豆子和甘草植株、8月份的苜蓿植株、9月份的铃铛刺和骆驼刺植株的内生细菌的种类最多。内生细菌种类的分布规律依次为苦豆子中叶>茎>根>种子>花，苜蓿中根>叶>茎>花>种子，铃铛刺中茎>叶>种子>花>根，骆驼刺中根>茎≥叶>种子>花，甘草中茎>根>叶>种子>花。5种豆科植物生长期中总带菌量平均值在各个月份变化趋势不同，并且各个月份的带菌量处于交替变化之中，说明不同月份5种豆科植物内生细菌的种类和数量不同，同种豆科植物不同组织部位的内生细菌的种类和数量有差异。

甘草根瘤菌的研究现状

根瘤菌是与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。这种共生体系具有很强的固氮能力。根瘤菌分快生和慢生两种类型，为化能异养菌。目前有学者已经从甘草中分离得到根瘤菌并进行了一些相关研究。

目前对甘草根瘤菌的研究多体现在根瘤菌的分类上。杨雪颖等[9]通过对西北干旱半干旱地区68株甘草根瘤菌的表型多样性和抗逆性分离研究，发现1个新类群和1个具有较高抗逆性的菌株。对新类群的中心菌株ccnwgx022和高抗性菌株ccnwgx035进行16srdna全序列测定及系统进化研究。结果表明，ccnwgx022和ccnwgx035与中慢生根瘤菌属内参比菌株的16srdna相似性分别大于96.8%和98.3%，判定它们均属于中慢生根瘤菌属。谷峻等[10]采用表型数值分类、16s rdna pcr-rflp分析和box-pcr指纹图谱分析的方法对中国北方地区的甘草根瘤菌进行表型、遗传多样性分析。供试菌株在数值分类聚类分析中约85%的相似水平上产生2个表观群，有11株菌未与已知参比菌株聚群。16sr dna pcr-rflp分析表明，供试的20株菌共产生14种遗传型，表现出丰富的遗传多样性。box-pcr指纹图谱分析进一步证明与甘草共生的根瘤菌的基因组也具有多样性。由此得出结论：在中国北方地区与甘草共生的根瘤菌在sinorhizobium、rhizobium和mesorhizobium属中均有分布。

甘草菌根真菌的研究现状

菌根是土壤中某些真菌与植物根的共生体。凡能引起植物形成菌根的真菌称为菌根真菌，大部分属担子菌亚门，小部分属子囊菌亚门。菌根真菌与植物之间建立相互有利、互为条件的生理整体，并各有形态特征，这是真核生物之间实现共生关系的典型代表。根据形态和解剖学的特征，又把菌根分为外生菌根和内生菌根两大类。有学者对甘草菌根真菌进行研究发现菌根真菌可促进甘草的生长。饶小莉等[11]分离了甘草的va菌根，并用三叶草进行单孢繁殖，将繁殖后的菌根真菌回接甘草，结果发现接种了菌根真菌的甘草植株笔长、根粗、茎叶干重和根干重都有较大程度的提高，均比对照显著增加，并且不同处理对植株生长影响不同，得出结论接种va菌根真菌显著促进了甘草的营养生长。jingnan liu等[12]用两种am菌根真菌glomus mosseae与glomus versiforme接种甘草，结果显示接种的甘草相对于对照组在生长的早期和晚期有显著提高，叶摄取磷的量比对照组多，并且根中甘草酸的浓度有所升高，但根部氧化酶活性相对降低了，由此得出结论接种am菌根真菌有可能成为提高甘草药用价值的有效途径。甘草其他微生物学相关研究现状

近年来，对甘草微生物学转化等方面的研究工作也取得了一定成果。谢毛成[13]利用发根农杆菌的ri质粒，以光果甘草种子胚萌发形成的实生苗不同部位为外植体，成功诱导出光果甘草毛状根，并利用tldna中rolc序列中的特异性引物，应用pcr技术对光果甘草毛状根进行了分子水平的鉴定，并利用理化手段对毛状根转化后产生的冠瘦碱进行了薄层定性鉴定，从不同水平上证实了光果甘草毛状根核基因组中已整合了外源ri质粒的t-dna片段。燕飞等[14]利用发根农杆菌r1601对药用植物胀果甘草(glycyrrhiza inflat bat)进行转化，诱导其产生发根。在发根诱导过程中，分别用不同菌液浓度、不同浸染时间对胀果甘草子叶、胚轴进行转化处理，统计、比较各条件下的发根率，结果表明，用稀释2倍的菌液浸染子叶8 min时，发根诱导率最高,为56.49%。何晨等[15]用一株产β-葡糖醛酸酶的菌种hc-12对甘草进行液体发酵转化。通过对菌种复合诱变以及应用系统数值化及灵敏值系统调控技术优化了发酵工艺，把甘草中不足0.1%的甘草次酸的含量提高了20倍以上。经过柱层析及hplc及1h nmr鉴定分离得到了甘草次酸纯品，并通过动物实验验证了发酵甘草于未发酵的生品对照甘草具有抗炎活性和镇痛作用显著性效果。

小结

内生菌对甘草的有益作用体现在：①内生菌有促进甘草生长作用，内生菌可与病原菌竞争营养或直接产生拮抗物质而抑制病原菌，从而促进甘草生长。②有些内生菌可产生活性物质。③内生菌在甘草不同部位及不同月份的数量呈现一定的变化趋势。另有研究表明，内生菌能产生与宿主相同的活性物质[3]，王兴红[16]推测内生真菌可能与中药的道地性有密切的关系。这些成果对于甘草内生菌的研究有重要意义。

根瘤菌对甘草的有益作用体现在：根瘤菌能够通过与甘草共生，引起甘草根部或茎部结瘤，将空气中的n2转化为可吸收利用的nh4，从而为甘草提供氮素营养，促进其生长。

菌根真菌对甘草的有益作用体现在：甘草和菌根真菌是一种互惠共生的关系，它们之间可以交换各自所需的物质，甘草借助菌根真菌吸收水分、养分和生长促进剂，而菌根真菌也从甘草中摄取自身生长所需要的糖分和其它有机物。菌根真菌是根系的延长和扩展，且比根系吸收水分、养分的能力大得多，可促进甘草的营养生长，提高甘草的药用价值。

微生物转化对甘草的作用体现在：对甘草进行微生物转化，可提高其有效成分含量，用药效果可得到提高。

总之，微生物是个潜力巨大、尚待开发的资源，对甘草相关微生物进行研究有重大意义，有利于提高甘草的质量，对于中药的可持续发展也将起到重大作用。

第五篇：人力资源论文制度化管理对企业的作用

企业人力资源管理师论文

（国家职业资格二级）

论文题目：制度化管理在企业人力资源管理工作中的作用

姓名：身份证号：

准考证号：所在省市：

所在单位：

制度化管理在企业人力资源管理工作中的作用姓名：

单位：

【摘要】任何一个企业在成立后，开始正常运行前都必不可少的需要建章立制，以满足企业在以后的日常管理、经营之需。那么每个部门在开展各项工作时也要有章可循、有章可依、特别是人力资源管理工作，管理过程中虽然有经营决策者做后台支持，有企业大的规章制度约束，但是管人不同于管事、管物，人乃是有思想差异、行为习惯差异、价值追求趋向差异的一个个个体，如若将这一个个个体统一于企业的规范化要求下，则必不可少的需要统一制度标准、细化制度标准，此标准就是企业里拥有的各项管理制度。从每个班组到每个体系，每个体系到每个部门，以及一个企业，制度化管理都有着非常重要的作用和意义，所以一个企业的管理水平高低在于这个企业制度的完善情况，人力资源管理工作的状况也取决于这个企业的制度化管理的落实情况。本文从各个层面、角度阐述制度化管理对人力资源管理的作用。

【关键词】制度化管理企业人力资源管理作用

大多数企业在成立以前都注重了发展方向、方针政策、以及经营策略的制定，很少有将企业管理的各项制度完整制定，同行中新成立的企业可以模拟其他发展成熟企业的管理制度和模式，只要稍加修饰便可拿来就用，典型的拿来主义，没有自己的特色，没有密切结合本企业的管理情况，企业人的情况。新型的行业领域，或者说发展比较滞后的地区的企业，拥有的可能是新型的生产技术、或者说只有生产工艺的经验，而企业管理制度却是寥寥无几，满足日常的经营所需便将就，再者就直接采用人管人的方式来管理企业，面对人员流动频繁的社会现象，这种企业高层管理人员的流动，管理的形式不断变化，员工要适应的每个人的管理模式，而非企业管理模式。就拿发展中冶

炼制造行业——镁行业的发展来看，就存在这种普遍现象，多年来炼镁技术在经验中提升，在许多研究者的指引和投资者的不断投入，行业不断发展壮大，但是深入到企业内部会发现，离现代化企业管理相差甚远，严格的制度管理成为未来企业发展中的一种必然管理趋势。

企业管理是指建立并保持一个良好的企业环境，使企业中的每个成员协调一致地完成企业目标、指标的全部活动。同企业经营相对而言，企业管理是指对经营资源进行组合、配置、协调、控制等活动的总称。要想使企业经营活动得以顺利进行，还必须对人、财、物等要素进行适当的组合和配置，而企业管理制度恰恰是对企业正常运行的基本方面规定活动框架，调节集体协作行为的制度，它是用来约来集体行为的、成体系的活动和行为规范，主要针对集体而非个人。企业管理制度与企业管理是紧密联系在一起的。

制度是让组织管理得以进步的理性工具，制度化程度的提高和制度权威的确立过程同时也是管理不断进步法人过程。新制度经济学认为：规则是在追求功效的过程中被发现以至于占据支配性地位。在组织中，成文的规则往往被作为直接管理监督的替代物而使用。这种具有节省管理精力、将由于区分地位而导致的功能性失调的后果最小化的优点。回顾在镁冶炼公司工作的5年时间里，将人力资源部门成立、完善到各项工作有章有序，从中清楚的发现企业制度化管理对人力资源管理工作的重要性。下面就简单进行论述：

一、激励性薪酬制度的作用

美国哈佛大学教授威廉.詹姆斯研究发现，在缺乏科学、有效激励的情况下，人的潜能只能发挥出20%——30%，科学有效地激励机制能让员工把另外的70%-80%的潜能也发挥出来。所以企业能否建立起完善的激励机制，将直接影响到企业长久的发展。在日益竞争的市场竞争中，人才竞争是最大的竞争，一个企业能否吸引人才，留住人才，薪酬激励的的作用非常大，激励是人才开发和利用的核心，激发团队成员内在的潜力、充分发挥他们的积极性，开放他们的创造性，使每个员工体会到个人的价值，乐于通过努力做出成绩、取得成就。

这也是目前许多企业常用的一种激励手段，管理者通过这种方式能很好的控制各项工作，衡量其使用效果，员工也能实现个人的价值，所以发挥好薪酬激励能实现企业与员工“双赢”的目的。

二、岗位职责标准的编写和实施的作用

各部门管理者通过编写本部门每个岗位的《岗位职责与任职资格说明书》，可以将自己部门的工作做一个总体的归纳，围绕本部门总的职能职责细化各项工作，使责任更加清晰、分工更加明确、管理更加畅通、工作更加有序，要求人力资源部招聘人才时也可用该标准作为甄选的标准或依据，新员工入职后可根据该制度清楚的了解自己的职责所在，能够独立自主的完、保质保量的完成自己的工作任务，优越于所有事情依赖或者等待领导安排的形式。减轻了领导的工作负担、避免了同事之间工作互相推诿、提高了每个员工的工作主观能动性。

招聘过程中通过该制度可拟定招聘简章，招聘时能有据可依，一方面能考核应聘者所拥有的知识和技能是否满足《岗位职责与任职资格说明书》中的要求，另一方面也可对众多应聘者进行参比，筛选出企业所需要的合格型人才。该制度还可作为新员工入职的岗前培训考核资料，也可以作为老员工工作质量高低的衡量、考核的标准。员工在日常工作中依照该制度工作，大大简化了人力资源管理成本。

所以拥有企业自己编写的《岗位职责与任职资格说明书》对企业内部各个部门的日常管理以及人力资源管理都有着非常重要的价值和意义。

三、考勤管理制度对考勤管理的作用

公司制定和执行考勤制度，统一的上下班时间、统一着装要求、行为标准规范等规定，可提升员工的工作自觉性和培养良好的工作习惯；提高工作效率，减少人力成本；提升企业形象；减轻部门管理人员的工作负担。管理者能抽出更多的时间在制度管理的基础上创新、优化各项工作、思考更多的问题、全身心的为本部门负责。在部门内部因为有了制度化管理避免了“近朱者赤，近墨者黑”的现象产生，最担心的某一个人的不良习惯影响一大群人，所以《考勤管理制度》能帮助企业各部门形成良好的工作氛围、减轻员工与领导的压力，解决管与被管的矛盾。

在工种比较烦多、考核体系比较复杂、上班时间不一致、人员庞大的企业中，如果没有规范的考勤管理制度，则内部日常管理将会比较混乱，人情化管理现象会比较多，不公平现象将会随处可见。《考勤管理制度》明确规定了上报考勤的符号，上报日期、考勤规定格式、呈报的统一标准、有利于人力资源部做全公司考勤的统计、审核、检查工作，提高绩效考核工作的效率。同时也促使管理监督体系更加完善，有着详细的考勤管理制度，培养各个管理者良好的工作作风和修养，引导管理者的职业道德和员工价值取向良性发展，这也是企业文化教育不可缺少的一部分。

各个部门上报考勤有规范的要求和形式，对人力资源部档案的管理也提供了方便，避免出现上报格式、形式、程序不统一，工作秩序出现混乱。有利于考勤档案的归档工作，方便了人力资源部门的管理工作。

四、作业指导书的作用

拥有各个岗位的《作业指导书》，有利于新入职员工的培养、学习、考核，使员工很快的进入工作角色，很快的融入集体中。缩短试用期，提高员工的工作势头，降低人员培训成本。在以后的日常工作检查中也可依据《作业指导书》衡量员工的工作业绩和表现，同时还可依照旧制度结合企业现状修改一些工艺参数和工作流程，不断的提升企业工艺水准。当一个员工走入到别的企业，他们给外界对企业也是一种良性的宣传作用，减少了企业花其他成本给企业做宣传广告的费用。

有些企业在编写《员工奖惩条例》时，不知道从何写起，拿什么作为评判的标准和依据，那么《作业指导书》就是正面效应，反之则就是编写的依据。

要使组织高效运行，就必须理顺组织内部成员结构及其相互关

系，明确组织中各成员的角色和职责，并以制度和规范化的形式把它固定下来。这也就是人力资源管理中各种制度化建设和运行的必然所在。

一个企业要想做成“百年老店”，必须打破创业之初的“人治”，而应实施制度化的“法治”。只有这样，才能把企业中个人的行为来缚在规范的集体行为之下，才能减少企业运作中的风险，才能给企业带来最大的效益。总之制度化管理对人力资源管理作用有着非常重要的作用。

【参考文献】

（1）卢现祥，朱巧玲著 新西方经济学 北京大学出版社2007-02出版

（2）威廉.詹姆斯著，《心理学原理》 1989年出版

（3）周慧敏.浅析电子商务环境下的人力资源管理[J].科技情报开发与经济,2008,.（4）李欣雨.经济全球化与中国人力资源管理发展新趋势[J].中国商界,2009,(2).