第一篇：浅析SOLOMO环境下智慧图书馆的功能拓展论文
年美国KPCB（KleinerPerkinsCaufield&Byers）风险投资公司合伙人JohnDoezr把互联网中的social（社交）、local（本地化）、mobile（移动）整合到一起，首次提出了“SOLOMO”这个概念。SOLOMO又称社交本地移动应用，指在社会性网络环境下，结合地理位置并且利用移动设备的一种应用。随着信息大环境的转变和发展，图书馆从传统的基于馆藏资源以借阅为主的服务模式转变为现今的基于用户体验的数字图书馆、智慧图书馆。智慧图书馆的基本功能是为用户提供类似定制式的个性化服务，同时需要打破传统的馆舍限制，使用户可以在任何有网络的地方享受服务。这就要求智慧图书馆必须拥有基于用户地理位置等各方面的用户信息。因此智慧图书馆的需求恰好对应了SOLOMO的功能，也就是说SOLOMO不仅为智慧图书馆提供了核心技术支撑，更使智慧图书馆应用SOLOMO成为必然。本文将对智慧图书馆的基本功能进行介绍，并进一步探讨其在SOLOMO环境下的功能拓展。
1.智慧图书馆的基本功能
智慧图书馆作为目前传统图书馆不断发展的产物，其所提供的功能与传统图书馆相比有很大革新，主要表现在以下3个方面：
1.1 馆舍智慧化
传统意义上的图书馆馆舍只是一个装满了书和桌椅板凳的房子，由于技术的限制，能提供给读者的服务十分有限，同时受限的环境和光线分布等问题还会对读者的视力等造成伤害。因此传统图书馆急需改进其馆舍以实现智慧化，从而让读者更大限度地体验到人性化的阅读环境。其核心包括：智能照明系统、智能温湿度系统、智能安全系统。
1.1.1 智能的照明系统
通过在馆舍内布置大量的光敏传感器，实时采集各阅览区的光亮度信息，根据光线的强弱，来自动打开、关闭窗帘，同时调节灯光的亮度以及亮灯的数量来调试出最适合人眼阅读的光亮度的智能系统，在节省电力实现环保的同时体现了人性化的服务宗旨。
1.1.2 智能温湿度系统
是指通过在馆舍内安装有大量的联网温度控制传感器，对各阅览区不同位置不同楼层的温度进行实时采集、监控，从而使控制系统根据馆内温度以及人体适宜的温度对空调进行自动调节的一套体系。
1.1.3 智能安全系统
其包括的范围很广，有智能消防系统、防盗系统和智能的监控系统等子模块。
（1）这套系统同时囊括了烟雾传感器和视频监控系统，在智能消防方面能够对火灾进行实时监控，一旦监控到任何火苗就能第一时间报警并通知管理人员，同时还能够控制消防设备，在烟雾或其他指标达到设定值时开启这些设备。
（2）在防盗方面配置地埋式周界报警系统和闭路电视监视系统，当发生警情时，报警主机通过声光电等形式进行报警，并可以通过模块联动打印，自动打印出报警区域的相关信息。
（3）监控系统模块采用IP智能监控系统，实现监、控、查、管综合功能。系统包括编解码器、网络设备、IP存储、管理平台四大基础组件。可同时满足馆内视频信号互联互控的要求，提供图像查看与信息调阅功能。
1.2 资源智慧化
图书馆的资源主要分为纸质和非纸质两类。首先，对于馆藏的纸质印刷型资源，利用RFID电子标签，可以记录其相关信息，包括书名或者刊名、责任者、版本项、出版发行项、载体形态项甚至是所在位置等惟一“身份信息”，借阅者可以通过身份信息方便快捷地查阅。每个读者都拥有一张独立的身份卡片，记录读者的相关信息，读者卡可以嵌套于手机、平板等随身的移动设备中，从而实现无卡操作。对于一部分的非纸质化资源，利用云计算和物联网等技术，将数据资源存储在云空间中，脱离开、闭馆的限制，实现24小时不间断使用，从而做到图书馆馆藏信息的无界化。
1.3 服务智慧化
由于智慧图书馆的资源形式与结构发生了变化，不再仅仅是局限于馆内馆藏资源，因此，服务也不再局限于馆内服务，读者将不再需要亲自前往图书馆就可以获得所需的资料。不仅如此，不同读者卡上记录了关于每个人的信息，这些信息不是公开的，系统应该对这些信息进行分析，在读者卡上建立一个独立的个人图书馆，以分析读者的喜好并进行记录，同时根据读者后续的借阅信息不断做出修正，当馆藏有所更新或监测到有其他相关资源该读者并未了解到时，自动推送给读者以供选择。
同时智慧图书馆的服务理念也较传统图书馆发生了变化，由过去的被动、等待读者上门，变成了现在的主动、以人为本、个性化服务。信息推送服务也将过去的“人找书”改为了现在的“书找人”，这一看似不大的变化，实则大大节省了读者从海量信息中查找自己所需信息的时间，提高了获取知识的效率。
智慧图书馆除了以上介绍的业务外，还能够完成图书文献的自动定位、自动整理、自动盘点等，并在此基础上建立数据库平台，使之能够提供信息导航、电子图书阅读、读者分析评价等服务。同时能把各个孤立的服务通过物联网联系起来，形成一个具有事务处理能力、管理能力和决策能力的有机整体。
2.智慧图书馆在SOLOMO环境中的功能拓展
在SOLOMO环境下，智慧图书馆无疑得到了更好的发展，其功能也在社交、本地和移动3个方面得到了更好的诠释和发挥。
2.1 基于用户关系的社交分享（SO）
智慧图书馆虽然较传统图书馆有所改进，其传递知识的途径也有所增加，然在现今信息爆炸的时代是远远不够的，而SOLOMO环境下的社交网络恰恰能弥补这项不足。基于用户关系的SO社交网络，使用户与好友、用户与服务机构实现互动。对于图书馆这种学术型服务机构来说，社交是维系用户忠诚、提升服务效率的有效手段。例如，用户将希望分享的信息发布到个人朋友圈或者微博平台等个人信息平台，任何能看到此分享的其他读者都可能再次转发分享，然后再次被其他人看到转发或是分享，这种传播速度是传统传播方式无法比拟的；用户在分享知识的同时还可以加上自己的评价或者介绍，或是在下方评论，这样后来的每一位读者、用户都能够看到并发表自己的观点。这种不受空间、时间、地域等限制的交流也是普通智慧图书馆所无法做到的。
2.2 基于地理位置信息的本地化服务（L0）
随着3G、4G网络的迅速发展，手机、平板等移动终端的普及以及互联网使用资费的下调，促使了LBS服务在各个领域的普及。LBS包括两层含义，首先是确定移动设备或用户所在的地理位置，其次是提供与位置相关的各类信息服务。LBS与SNS的结合可以为用户提供更加立体化的服务，使信息内容呈现出本地化的发展趋势。智慧图书馆作为一种服务行业更应该将LBS服务及推荐功能融入其移动应用中充分利用，为读者提供更好的服务。例如，开展签到服务，用户可以通过签到来得到一定的图书馆奖励，例如积分等，可以根据积分在读者进行馆际借阅、文献传递时得到一定的优惠；再比如可以通过签到方式来饲养电子金鱼，在图书馆的大屏幕上可以直观地看到不同读者的到馆情况以及饲养情况，满足读者虚荣心的同时促进读者相互监督，增加图书馆与用户的粘黏性。同时图书馆可利用对签到情况的分析，从而了解资源的使用情况以及读者的忠诚度来不断改进服务。由于LBS（locationbasedservice）是基于地理位置信息的服务，因此用户在任何拥有网络的地点都可以通过定位及搜索服务来查找附近的图书馆进行借阅、查询、上网服务以及了解一些最近的讲座等，甚至可以发现附近的有相同兴趣的读者，分享馆藏、探讨见解，实现与陌生人之间的社交。
2.3 基于移动终端的动态服务（M0）
M0是SOLOMO环境中最核心的概念，无论是SO的社交分享还是LO的基于位置的服务，归根结底需要基于MO的应用。虽然PC终端也一样可以实现这些功能，但由于智能手机、PAD等终端的普及，人们对移动终端的依赖性远远超过了PC终端。据CNNIC发布的《第37次中国互联网络发展状况调查统计报告》，截至2015年12月，中国手机网民规模达6.2亿。SOLOMO环境下智慧图书馆的建设同样需要依赖MO服务，在众多MO服务APP中，微信以其霸道的市场占有率赢得了智慧图书馆MO服务发展的青睐，有数据显示，截至2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到5.49亿，用户覆盖200多个国家，超过20中语言。基于微信的智慧图书馆微服务由此展开。
基于微信的智慧图书馆微服务有智慧图书馆公众号与用户两种信息人，智慧图书馆通过公众号向用户推送最新的一些信息，可以包括最新到库图书、最新上架资料、讲座信息等等，用户不再受到地域的限制可以随时随地的接收信息，并且无论用户身处何地都可以通过服务平台向图书馆进行咨询、预定或者借阅。这样的微服务不仅覆盖面积广，解决问题迅速，更能集思广益，向用户提供更多可行的解决方案，同时也促进了不同或者陌生用户间的交流甚至社交。
3.结语
图书馆服务理念主要表现在知识自由、平等获取、保护隐私、职业中立等方面。这些服务或是功能发展到现今的网络时代，无论是知识资源的载体形态改变还是人们对知识深度需求的加大，都使智慧图书馆的产生成为必然。而SOLOMO环境所倡导的社交本地移动服务也与图书馆发展的核心理念不谋而合。随着SOLOMO环境建设的不断完善，智慧图书馆的建设也在逐步推进，因此，我相信智慧图书馆必然会在SOLOMO环境下迅速发展，实现自己职能的同时在虚拟的知识宇宙中为人们提供更为智慧的服务。
第二篇：网络环境下如何更好地发挥高校图书馆的育人功能
网络环境下如何更好地发挥高校图书馆的育人功能
摘 要： 文章分析了影响高校图书馆育人功能的制约因素，提出了网络环境下如何更好地发挥图书馆的育人功能。
关键词： 网络环境 高校图书馆 育人功能
高等学校的根本任务是培养具有德才兼备的建设者和接班人，学校的一切工作都是围绕育人展开的。高校图书馆具有重要的文献信息资料传播与推广的作用，是高等教育中的重要服务部门。高校图书馆要利用自身的优势，充分发挥育人功能。
1.影响高校图书馆发挥育人功能的制约因素
1.1高校图书馆对育人功能认识不够。很多高校没有真正认识到图书馆在学校教育中的重要作用，普遍认为图书馆无非就是借借还还的简单工作。工作人员文化层次低，工作热情不高，态度马虎。这种先入之见的表情很快影响了学生，使得学生对图书馆工作人员产生偏见。甚至有关领导也对图书馆工作的专业性和技术性认识不足，特别是对在流通部一线的工作人员，产生一种人多杂乱的错觉。不了解图书馆工作中对人的素质和技能的要求，导致图书馆在高校建设中定位不准，基础不牢，很难为教学和科研提供高质量的服务。
1.2队伍结构不合理，服务意识不强。图书馆员的整体素质决定图书馆的服务水平和能力，在工作实际中，图书馆员没有给予足够的重视，忽视了本身具有的育人功能，因而在高校图书馆馆员缺乏高层次专业人才，人才结构不够合理，导致整体管理水平偏低。图书馆馆员对自身工作的价值认识不足，对读者不热情，遇到棘手的问题则回避。图书馆缺乏有效的激励机制，相当部分馆员服务意识落后，进而影响了读者良好公德意识的养成，严重制约了图书馆育人功能的发挥。
1.3馆藏信息资源的利用率不高。从学生浏览内容的情况来看，以娱乐为目的的上网学生占相当大的比例，很多学生电子文献检索知识和技能较差，对网络信息资源的知识含量认识不足，电子阅览室的功能了解不够，信息获取的能力较低，信息意识不强，把电子阅览室当成“网吧”，没有多少人真正是通过网络资源，利用图书馆的优势，获取所需信息资料。因此，高校很难通过图书馆电子阅览室达到教育的目的。
2.充分发挥高校图书馆的育人功能的途径
2.1转变观念，提高认识。高校图书馆的发展需要得到高校领导和广大师生的支持，其具有潜在和隐性的教育作用。图书馆承担着为高校的教学、科研全方位服务的重要职责。提高领导对图书馆工作的重视程度，根据学校的学科建设不断发展和学校招生规模逐年递增，使得图书馆年购书量随之递增，图书馆设备得到及时的更新和维护，工作人员得到合理的补充。同时，改变高校师生对图书馆工作人员的偏见，改变无偿、坐等服务的观念，树立能者生存、自立自强、竞争发展的新思维，提高高校的教学科研质量和学生的综合素质。
2.2加强队伍建设，强化图书馆员的整体素质能力，提高服务水平和质量。网络时代，高校图书馆不再是借借还还的馆藏文献，而是通过网络信息提供丰富的馆藏资源。提供一流服务是图书馆工作人员爱岗敬业、以人为本的具体体现。提高图书馆馆员的整体素质是实现图书馆文化素质育人功能的前提。图书馆员必须爱岗敬业，关心读者，勇于创新。这就要求馆员充实图书馆专业知识，提高综合素质和能力，熟悉馆藏结构和网络资源分布状况。利用热情周到的服务，根据读者不同的信息需求有效地利用各种信息工具，为教学和科研提供多层次、多渠道的信息服务。
2.3优化馆藏文献信息资源建设，积极探索育人途径。加强馆藏文献信息资源的建设，是高校图书馆育人功能的重要物质基础。图书馆得天独厚的文献信息资源，是全体师生了解和获取国内外相关信息资源的重要场所，以及掌握最新科研信息的重要手段。因此，高校图书馆在进行文献资源建设时，不仅要注重图书资料的基础建设，提高藏书质量，而且要重视并开展好文献资源建设。优化采编结构，还要实现文献资料载体多样化。高校图书馆在开展计算机检索服务、馆藏书目辅导、情报咨询检索服务的同时，利用馆藏文献资料和现代化的技术设备，及时了解各学科的发展趋势和前沿动态，获取最全面和最有价值的文献信息知识，并通过分析总结，摒弃发扬，形成独特见解。帮助读者对各种文献信息进行严肃高超的思考和研究，提高分析鉴赏能力和识别能力，在潜移默化中提高读者的文化道德素质。因此，图书馆要依照学校办学需要和师生读者要求，形成自己的文献资源结构和特色。
2.4优化环境，营造良好氛围。图书馆是学生经常活动、相对集中的文明场所。为了创造安静舒适的读书环境和良好的学习氛围，图书馆通过自身环境的营造，周围环境优美宜人，建筑造型典雅大方，突出文化氛围。书架陈列，桌椅摆设，要整洁美观，对提高大学生文化修养起到良好的潜移默化的影响，从而营造大学生自我约束、自我激励、自我管理的文化环境。树立和发展人们正确的审美观点、高尚的审美理想和健康的审美情趣，进而影响人们的思想感情、精神面貌，激发人们的创造才智。总之，优化环境育人，不但突出了其学术性、服务性、教育性，而且不断吸引了读者，培养了读者刻苦钻研、自强不息的学习精神，促使其在浓厚的阅读活动中提高了自学能力，拓宽了知识面。
2.5推动教学改革，促进知识更新。图书馆是教学和科研质量的保证体系，它既是提供教学改革和科研信息的保证，又是提供教学改革方案设计的咨询保证和了解最新科研前沿信息的重要手段，还是授课、讲座、学校交流的场所。因此，面向21世纪的现代化图书馆，将促使高校重组教学信息，重构教学计划与课程体系，借助图书馆所拥有的丰富的网络、电子型文献，为教学改革、教学现代化提供便利条件，从而带动课程建程、专业调整、教材建设、学科建设、实验课内容与手段的变革，这些既有利于教学改革，又有助于促进大学生的知识更新，丰富教学内容和形式。
总之，育人是高校的根本任务。高校图书馆作为高等院校的信息资源管理和服务机构，以其特有的资源信息和服务环境优势发挥重要的教育职能。因此，图书馆馆员要以读者需要为出发点，坚持以育人为本，树立“读者第一、服务至上”的理念，更充分地发挥图书馆的育人职能。
参考文献：
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第三篇：智慧2000数字图书馆安装环境-SQLServer2000个人版安装
数据库的安装：
sql server2000安装说明 sql server2000服务器安装过程
第一步：将Microsoft SQL Server 2000安装光盘放入光驱中，安装程序会自动运行出现版本选择界面，我们以选择个人版为例。如下图：
图1 版本选择
第二步：在接下来的界面中选择“安装SQL Server 2000组件”选项。如下图：
图2 选择安装组件
第三步：接着选择“选择安装数据库服务器”。如下图：
图3 选择安装数据库服务器
第四步：稍后才开始出现安装向导，点击“下一步”后出现“计算机名”窗口。“本地计算机”是默认选项，其名称就显示在上面，我们按其默认点“下一步”。如下图：
图4 确定计算机名
第五步：接下来，在“安装选择”对话窗口中，同样按其默认项“创建新的SQL Server实例，或安装客户端工具”点下一步。
图5 安装选择
第六步：接下来的窗口是用户名、公司名的自取，在经过软件许可协议一步后，到达“安装定义”对话窗口（如下图）。同样地，按其默认“服务器和客户端工具”选择到下一步。
图6 安装定义
第七步：在“实例名”窗口中，系统一般提供了默认的复选框，我们既可以安装默认方式的实例，也可以自定义。
图7 实例名
第八步：在安装类型对话窗口中，可以设定多个选项。比如安装组件的多少，以及安装的路径等，请根据实际需要选择。
图8 安装类型
第九步：在“服务帐户”对话窗口中，一般接受默认的选项。然后输入你的域的密码即可。
图9 服务帐户
【提示】：如果选择指定服务器所用的帐号就需要指定一个用户、口令和域名。
第十步：在“身份验证模式”窗口里，如果你的操作系统是windowsNT以上，选择“Windows身份验证模式”即可，如果操作系统是windows9X，就建议选择“混合模式”。并且为此设定访问密码。
图10 身份验证模式
第十一步：一切设定OK后，安装程序开始向硬盘复制必要的文件，开始正式安装。
图11 开始安装
几分钟后，安装完成。依次单击“开始”—“程序”，即可看到Microsoft SQL Server 2000的程序组件（如下图）。
图12 Microsoft SQL Server 2000 程序组件
第四篇：关于高校图书馆文化建设与功能拓展报告会 会议通知
关于举办高校图书馆文化建设与功能拓展报告会暨
暨大馆员赴美培训学习分享会的通知
文化是大学的灵魂，高校图书馆文化建设是校园文化建设的重要组成部分，也是图书馆作为“生长着的有机体”自我拓展和不断壮大的有效途径。在新的技术与人文环境下，文化建设对于图书馆的管理与服务创新尤为迫切。
近年来，广东外语外贸大学图书馆因时而变，创新服务模式、整合文化品牌、拓展服务功能，在文化传承与创新方面积累了丰富的经验。为此，广东省高校图工委交流合作委员会特邀广东外语外贸大学图书馆馆长伍方斐教授为兄弟院校同仁作《高校图书馆文化建设与功能拓展》报告。
届时还将有暨南大学图书馆今年赴美培训学习的两位馆员同大家分享他们的赴美学习的心得与感受。
诚邀贵馆的同仁参加，期待您的积极参与和现场交流。
报告会时间：2014年9月25日（星期四）14：40
地点：暨南大学图书馆一楼文献演示厅
联系人：李老师、朱老师
电话：***0传真：85228920
邮箱：LIBO@JNU.EDU.CN
广东省高校图工委交流合作委员会
暨南大学图书馆
2014年9月10日
附：报告人简介 伍方斐，广东外语外贸大学图书馆馆长，教授，文学博士。广东省高校图工委副主任委员，广东社会科学情报学会副会长。出版《走出“现代”的迷思》、《台港澳及海外客籍作家研究》等著作，科研成果获广东省社科成果奖著作奖、论文奖。目前致力后现代与文化创意、图书馆功能拓展等课题的研究。
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注：各单位请于9月22日前将回执传真或电邮至联系人，凡参会者均可获得继续教育证明材料。
第五篇：信息技术环境下智慧课堂的构建研究
信息技术环境下智慧课堂的构建研究
摘 要：信息技术环境下，如何构建智慧课堂已经成为了人们关注的一项焦点话题，尤其是在高职院校中，构建智慧课堂不仅可以提高教学效率与质量，而且可以减轻教师的工作压力。近几年，人们加强了对智慧课堂构建的研究，虽然取得了一定的成绩，但是研究内容有限，因此加强对该方面内容研究与分析是必要的。
关键词：信息技术；智慧课堂；构建
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.200
电子信息技术的快速发展，使智慧教育逐渐进入到了人们的视野中，这也为智慧课堂的构建提供了一个良好的机遇。从目前的实际情况来看，信息技术课堂的发展已经有一段时间，但是在实际落实过程中存在许多问题难以控制，虽然现代人们对信息技术在教育课堂中的应用已经足够重视，但是存在的问题仍然较为严重，因此必要做好相应的分析。智慧课堂的特征界定及教育学的特点
1.1 智慧课堂的特征界定
（1）个性协同。智慧课堂应当体现教育上的差异性，为学生提供不同的学习路径、策略，在因材施教的基础上，培养学生的协同能力，提高教学效率。同时，在课堂上，让学生可以在思想和智慧上形成交融，从而提高学生的创新能力和思维能力。
（2）工具丰富。通过智慧课堂应当为学生提供丰富的学习工具，并且要为学生构建一个具体的学习环境，学习在具体学习过程中，通过对各种工具的应用，完成对知识组织，从而实现对知识内容的消耗，达到提高教学质量的目的。
（3）活动智慧。丰富的资源和先进的设备是学习活动开展的基础，通过适当的引导，使学生可以积极的参与到课堂中，掌握学习的知识，并且可以学会如何对知识进行应用，完成对各项问题的解决[1]。
1.2 教与学的特点
在智慧课堂中，无论是教师，还是学生都与传统的课堂中有着较大差别，学生在智慧课堂中，要进行自我管理，并且对学习的知识内容要具有良好的判断能力，要摒弃被动学习的错误观念，主动学习。教师则扮演好引导教学，通过学习策略、学习方式的选择，对学生的学习加以辅助，通过自己的知识，帮助学学完成对学习内容的内化构建，使学生可以自我学习，提高教学质量和效率[2]。智慧课堂中信息技术环境起到的支撑作用
2.1 构建情景问题，提高学生的思维能力
高水平的思维能力才能够形成智慧，其形成过程是发现问题，并且对问题的终身解决。由此可见，在教学过程中，为了激发学生智慧的成长，应当在依据实际情况的基础下，构建真实，符合学生心理的真实问题[3]。信息技术为真实情景的创设提供了工具，在具体教学期间，教师采用真实的情景问题，对学生的学习进行适当引导，从而使学生能够合理的发现问题，并且可以采用相应的措施对问题加以问题。
2.2 提高交互环境，提升水平思维
信息技术的快速发展为教学提供了可操作、可观察的交互环境，这也是教学方法变得更加多样化。通过对信息机技术的应用，可以对学生观察、思考、问题的解决等多个方面进行适当的操纵，或者利用信息技术对自己进行的假设是否何合理进行验证，实现对知识内容的构建，这在一定程度上，能够激发学生进行高水平的思维活动，使学生在交流过程中，逐渐产生智慧，可以独立对问题进行思考，并解决学习过程中遇到的一些问题，提高自身的能力。
2.3 丰富信息资源，促进思维水平发展
学生对整理各项信息资源，并且要对资源进行科学辨别，促进高水平思维的发展。由此可见，智慧课堂的构建需要开发、丰富的信息?Y源的支持。云技术的快速发展，为网络资源的存储和共享提供了更加灵活和方便的方式，可以跨平台完成对薪资资源的传递，更大范围的完成对信息内容的共享[4]。在具体教学过程中，教师可以主动的获取各项信息资源，并且完成对各项信息资源的分析与整合，从而帮助学生更加深刻的理解知识内容。
2.4 构建学习环境，提高资源和服务
信息技术中的数据挖掘和物联网技术的快速发展，为资源和服务的推送提供了相应的支持。数据挖掘技术可以记录学生在具体学习的全过程中，对学习的具体需求，以及在学习过程中表现出来的各项特征，物联网则可以感知学生周围的环境，以及学生的具体操作，从而对为学生提供相应的资源和服务。
2.5 提高互动空间，丰富学习途径
信息技术课堂为学生提供了丰富、灵活的交通环境。例如现在人们比较常用的微信、微波、QQ等。丰富的交流途径，可以让教师、学生、家长的交流不在受时空的限制，并且在可以跨专业的对自己感兴趣的知识进行学习，极大程度丰富了学习途径，这有助于学生形成新的知识，使学生对学习的内容有一个更加深刻的了解，促进学生的思维发展。信息技术环境下智慧课堂的构建
开展智慧课堂阶段，应当充分结合现阶段教学的具体特点，将智慧教育作为整个教学的核心内容，在信息技术的支持下，努力寻求相应的变革。通过大量的实践可以发现，高职院校的学生在具体学习过程中，缺少动力，并且对重要的知识内容缺少兴趣。甚至少数学生在学习构成中表面的十分痛苦，并且表示他们实在“被逼无奈”的情况下才学习的。此外，具体学习开展过程中，更多的是对知识内容进行学习，做题巩固知识点，缺少相应的创造。同时在培养智慧方面做的也为达到期望。高职院校教学是一项重要工作，加强对该项工作的改革已经迫在眉睫，必须要在原基础上，对教学工作进行合理创新。在构建智慧课堂过程中，学生的学习应发自真心，并且可以主动的对知识内容进行学习，同时能够保持一个相对愉悦的心情。构建智慧课堂过程中，要落实以下几项内容：
（1）在高职院校中构建智慧课堂，势必会出现各种各样的现实问题，在遇到问题时，要系统的对遇到的各项问题进行深入剖析，从而掌握问题的根源，完成对问题的科学处理。
（2）思考问题期间，要抓住如何破解问题的核心，以及解决问题的思路，只有这样才能避免存在的问题对智慧课堂的构建造成不良影响。
（3）在信息技术背景下，需求构建高效学习的程序，以供学生在实际学习过程中应用。
（4）依据整体点方面的具体需求，对新技术内容进行分析，通过分析，确保对信息技术的合理应用，并且营造一个良好的支撑氛围。
在高职院校中，教学的开展要需要科学有效的引导，从而使学生能够主动的对知识内容进行学习。高职院校中的学生在学习过程中，感受到整个学习氛围的轻松，才能体会到学习过程中的乐趣，并且可以针对遇到的各项问题进行有效思考。此外，还会可以在原知识基础上，对各项内容进行创造与革新，从而使学生对自我的修养进行提升。智慧课堂在高职院校中应用，作用主要体现在以下几个方面：
（1）使学生了解如何主动学习，同时，在具体教学过程中，还可以让学生进行独立思考，提高学生自行解决问题的能力。
（2）学习过程中经常会遇到一些难以解决的问题，在对这些问题解决时，学生应对起来更加轻松，确保了学生学习过程中的愉悦性。
（3）促使广大学生在学习过程中能够发现一些实际问题，并且在原基础上，进行适当创造，使自身更加智慧，便于对遇到问题的有效解决。新技术基础下智慧课堂安排分析
以高职语文教学为例进行分析：
4.1 教学目标的
高职语文教学的主要目的是提高学生人文素养，改善学生的思维品质，使学生的创造力能够得到进一步提升。
4.2 教学模式
（1）高职院校在语文教学过程中，要对学生在小学语文教学中打下的基础进行合理应用，使学生的综合素养能够得到提高。
（2）通过学习软件等辅助工具，使学生多学习内容有一个更加深刻的理解。同时，在课堂上，多利用多媒体，突出教学中的重点内容，使学生能够明确学子中的关键。
4.3 改进后的模式
（1）利用信息技术播放与学习内容相关的视频与内容，引道学生对进行观看，并让学生在课堂中发表自己的看法，对问题进行相互讨论。
（2）依据学习内容，让学生发表自己的感受，使学生能够具有正确的价值观和人生观。结束语
在高职院校中对智慧课堂进行应用，可以提升学生的创新能力，提高人才培养质量。现代人们加强了对智慧课堂的构建，但是从实际情况来看，智慧课堂在具体应用过程中对教师的信息化应用能力，以及学生自主学习能力都有较高的要求，这增加了智慧课堂的应用难度。此外，还必须对智慧课堂教学模式实践情况进行深入探讨分析，在智慧课堂的开展过程中，不断积累经验，确保智课堂的合理应用，从而提高教学效率，提升教学质量。
参考文献：
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