学校景观文化建设中的“五要”

学校景观文化建设中的“五要”

在进行小学校园地面景观文化建设时，我们应该以人为本，既要从丰富校园景观文化的角度，又要尽可能地从为学生提供更有效的活动场地的认识上来进行整体设计。与此同时，要把握好整体与部分的关系，尽管我们可以从不同的角度，把小学校园地面景观文化分成若干个组成部分，但实质上，它也是由各部分有机结合的整体。作为设计者更要结合不同校园的实际情况，精心地策划与设计，为构建和谐校园、愉悦的现代化育人氛围增添有力的一笔。下面南耀建筑设计浅谈一下学校景观文化建设中的“五要”：

学校景观文化建设中的“五要”

1、要有教育性

这里所指向的教育性，不仅仅是思想上的教育，还包括“行为习惯、身体锻炼、与人交往、学科知识”等一系列学校教育对培养人的内涵。对于一个地面景观设计，设计者要充分考虑到其教育价值取向，在设计中要充分地展现学校在育人方面的开放性，这样才能充分地体现地面景观设计的核心价值。

2、要体现学校的理念

地面景观设计的建设，首先要与学校的总体理念相融合，这样才能成为构建和谐的校园文化的组成部分。

3、要有导向性

小学生具有活泼好动的天性，可塑性强，我们必须动脑筋、想办法，尽可能地贴近学生的生活，让孩子们容易接受，应体现一个正确的“导

向”作用。对他们进行养成良好习惯的教育，不能单靠空洞的说教和严格的制度来约束，应不失时机地更多地是潜移默化寓教育于各种活动之中，突出一个“活”字。

4、要与学生的日常活动相结合一个好的地面景观设计，首先是学生乐于参与的活动场地。所以设计时首先是要考虑到学生能否很好地接受设计者的意图，是否便于学生参与并喜爱，这是地面景观建设一个很重要的问题。如果仅仅成为景观而无法与学生的日常活动结合起来，那就失去了存在的价值。

5、要方便必要的交通

小学校园相对较小，在很多重要的路口(学校大门口、行政办公楼等)，是外来人员相对集中的必经地点，不宜设置具有活动性的地面景观文化。它不仅不能给学生带来快乐，更会造成安全上的隐患。所以在总体布局时，要避开这类地点，应充分、集中地设置在学生经常活动的场地上，这样才能够让学生在不受外界干扰的前提下进行活动。