专题：芭蕾手位教学设计
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芭蕾手位教学方案设计
湖南第一师范学院音乐舞蹈学院（课堂教学设计方案） 课程名称：少儿形体舞蹈——芭蕾手位 授课老师：马佳丽 班级：13舞蹈学1班 学号：*** 针对年龄：小学一年级 一、教学目的： 少
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芭蕾手位教案
《芭蕾手位训练》 一、教学目标： 1、通过一些简单的基本体态、舞姿、动律及动作的组合训练，让学生对芭蕾有一个初步的概念以及在肢体上的应用。 2、通过芭蕾手位的学习，从而
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芭蕾的基本手位和注意事项（含5篇）
芭蕾舞的基本手位： 一位：两臂弧形下垂，心相对，两手相距约一虎口。 二位：两臂弧形，掌心相对，两手相距约一虎口，上抬至与胃平。 三位：两臂弧形，掌心相对，两手相距约一虎口，上抬至上举部位
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古典舞手位教学设计
《中国古典舞--手位组合》教学设计 教授班级：幼师专业一年级学生 主讲人：李建梅 一、 大纲分析 幼师专业舞蹈教学大纲明确要求教会学生中国古典舞的基本手型、脚型、手位和脚
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大脚丫跳芭蕾教学设计
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案 鹤壁市实验学校 董莎莎 绘本简介： 《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚
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大脚丫跳芭蕾教学设计大全
《大脚丫跳芭蕾》读书会设计 一、作品欣赏 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落
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独体字芭蕾型教学设计
教学目标：知识与能力：学习“竖撇”，掌握“芭蕾型”独体字的书写要点，并能将知识迁移至合体字中。过程与方法：感知发现，归纳临摹，举一反三。情感态度与价值观：感悟汉字之美，培养学生爱
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大脚丫跳芭蕾教学设计
教学目标：1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树
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芭蕾舞手位脚位练习教学[推荐阅读]
要学会欣赏芭蕾艺术，同样也要多少了解一些芭蕾基本知识，多看几场演出，或多听一些录音，多看一些录像，那样你也可能会成为芭蕾舞迷。那么芭蕾到底有哪些基本特征呢？这里我们可以把它
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芭蕾舞手位与脚位教学[合集五篇]
芭蕾手位 学习手的位置之前必须学好手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能
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《啦啦操手位》教学设计体育一年级董文思
《啦啦操手位》教学设计 授课时间:2018年5月23日 班级:1.3 授课人:董文思 设计理念：通过课程的学习引导学生体验运动乐趣，促进学生主动参与体育活动。设计这节课的出发点是让
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傣族手位组合 说课稿
傣族手位组合说课稿 一、说指导思想： 傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审
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啦啦操手位教案
教学主题：啦啦操4个基本手位动作和2个八拍组合创编 水平二，啦啦操32基本手位 教学目标： 1、学生能独自做出“加油”、“上V”、“下H”、“曲臂X”4个基本手位动作。 2、通过小
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芭蕾舞蹈手位脚位(第二届普通高中新课程实验优秀教案和教学实录评比活动)（大全五篇）
《芭蕾脚位》 学校:山东师范大学附属小学 任课教师：牟珊珊 课时：1课时 年级：一年级 教学目的：1、激发学生芭蕾舞蹈兴趣，进而认识浪漫古典芭蕾的艺术价值和人文价值。 2、了解相关
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花球啦啦操基本手位教学实录
花球啦啦操基本手位课堂实录 一、情境导入，激发兴趣 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们，今天我们要选拔羊羊运动会开幕式上的啦啦操队员，大家想不想参加啊？ 生：想！ 师：好，我们先分好小组
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拉丁舞伦巴基本步手位教学（5篇模版）
长步退却时胯稍微动弹 律动onetwothree转胯膝盖内扣脚根踩地腿蹬直果速度快踩地蹬腿时一步到位不像伦巴踩地蹬腿时有明隐的动弹进程恰好只转胯不蹬直腿 一）伦巴 注重移动腿
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画手教学设计
画手教学设计 画手教学设计1 教材分析：《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生
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形体教案 手位-摘果子
[形体教案 手位-摘果子] 手位-摘果子 title=形体教案 手位-摘果子 title=形体教案 形体教案《手位-摘果子》 海阳路小学 李琪 教材:人民音乐出版社出版《中国舞等级考
