专题：北魏政治和民族大交融
-
北魏政治和北方民族大交融(教案)
北魏政治和北方民族大交融（教案） 【教学目标】 知识与技能 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体
-
第19课《北魏政治和北方民族大交融》学案
第19课 北魏政治和北方民族大交融(1课时) 【学习目标】 1．通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。 2．层层设问激活学
-
第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学设计
第19课 北魏政治和北方民族大交融 【教学目标】 1．通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。 2．层层设问激活学生的好奇
-
19北魏政治和北方民族大融合教案（五篇模版）
第19课 北魏政治和北方民族大融合教案 【教学目标】 知识与技能 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史
-
人教部编本七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》教案
人教部编本七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》教案 教学目标 了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等史实。 体会我国古代历史上，民族融合的历
-
(2016年)七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融.
第19课 北魏政治和北方民族大交融 【教学目标】 通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 【教学重点】 1．北魏孝文帝改革的措施。 2．北方地区
-
八年级政治民族大家庭
第四单元《民族大家庭》 第一部分单元、教材分析 一、单元设计分析： 《思想品德》八年级教材的设计是引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，他们开始关注到民
-
政治民族制度（大全五篇）
主编：李明泽
民族区域自治：
含义：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
分为：自治区、自治州、自治县（旗）
自治机关：是自治地方的人民 -
北魏孝文帝改革大全
高一(二)班历史研究性学习《孝文帝改革》报告 本学期，我们围绕“孝文帝改革”这一课题，通过查阅相关典籍展开了研究。并且将研究的重点放在了孝文帝改革的负面影响这一方面。
-
北魏书法资料
北魏书法资料 北魏统一北方，迁都洛阳，结束了黄河流域的混乱局面。北魏孝文帝雄才大略，提倡汉化，发展教育，洛阳再次成为书法艺术的中心，一种介于汉晋隶书和唐楷间的独特风格的新书
-
北魏孝文帝改革 讲稿
导入： 同学们，这个人大家认识吗？她是近期的热播电视剧《锦绣未央》的女主角李未央，未央的人物原型是北魏的冯太后。历史上真实的冯太后，是一位杰出的女政治家。她的思想深深地影
-
北魏小故事600字[范文大全]
444年(北魏太平真君五年)正月，人们还沉浸于欢度佳节之时，北魏太武帝拓跋焘突然下了一道禁佛的诏书，下面是小编为大家带来的北魏小故事，希望你喜欢。北魏小故事11、公元386年，拓跋
-
音画交融教案
《音画交融》教学设计 教材分析：本课选自冀教版美术教材八年级上册属于造型·表现类课程。 教学目标：欣赏音乐与绘画作品，体会音乐与绘画的内在联系，让学生尝试用绘画表现音乐，用
-
世界文化交融[大全5篇]
世界文化大趋势：交流交融交锋（大家论道·当今世界发展大趋势系列）《 人民日报 》（ 2013年01月08日 07 版）2012年12月16日，北京，第十届中国国际网络文化博览会现场。 吴长青摄（人民图
-
政治教案-民族的形成-教学教案
2 、能力目标：能运用民族的四个特征来识别民族； 3 、觉悟目标：通过学习，使学生加强民族观念。 [ 教学重点 ] 民族的基本特征 [ 教学难点 ] 民族与种族的区别；共同心理素质是区别
-
北魏孝文帝改革练习题 含答案
45分钟课堂练习题含答案 选择题48分，材料题52分 1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是 Ａ．整顿吏治 Ｂ．实行府兵制 Ｃ．汉化政策 Ｄ．颁布均田令 2、北魏孝文帝颁布均田令是为了 A．接受汉
-
北魏对佛教发展巨大贡献
北魏对佛教发展巨大贡献 曹杰宗教是人类文化和社会形态的重要组成部分，既有信仰体系又有社会群组，它的兴盛和衰败都与政治有着密切的关系。北魏王朝崇信佛教，当时的皇帝不但称
-
第二讲 统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融
第二讲 统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融命题点1 秦汉大一统1．(2019·淮安)“尽并兼天下诸侯，黔首(百姓)大安，立号为‘皇帝’。”与此相关的人物是(A)A．秦始皇
