专题：城市的标识教案
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《城市的标识》教案
课题：《城市的标识》 教材：北师大语文教材六年级下册 设计者：王丽娜一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出要“全面提高学生的语文素养”，让学生能够在实践中综合运用
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整改城市公共标识
整改城市公共标识，提升城市文化形象 民盟浙江省委员会 一、城市公共标识存在的问题 城市的公共标识，包括交通安全标识，市政公共标识、园林旅游标识，政府机关、社区警署、防疫
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《城市的标识》说课稿
《城市的标识》说课稿 《城市的标识》说课稿1 《城市的标识》是当代作家张抗抗的一篇散文。学期初，在我梳理教材备课时，就被这篇课文所深深地吸引。作者详尽地描述了现代社会
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《城市的标识》教学设计
《城市的标识》教学设计 一、教材分析： 《城市的标识》是北师版课标实验教科书六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城
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《城市的标识》教学反思
《城市的标识》教学反思
《城市的标识》教学反思1
作者围绕“标识”，先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性，失去了活力和灵性，为下文写“树”是城市唯一 -
城市的标识 教学反思
《城市的标识》教学反思 《城市的标识》是当代女作家张抗抗的作品，详尽地描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同的现象，赞美了树——城市特有的标志。 本课教学过程中，我通
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《城市的标识》的教学反思
【1】教学《城市的标识》这篇课文时，我在导入设计上能从学生的实际出发，与学生的生活实际相联系，为学生理解课题作了铺垫，激发了学生的阅读兴趣。此环节我重视了课前开放，做到了
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《实物标识》教案
《实物标识》教案 教学目标： 1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。 2、通过欣赏与考虑，拓展想象的空间，激发同学的设计创作欲望。 3、认识实物
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城市的标识教学反思（五篇）
《城市的标识》教学反思 《城市的标识》是当代女作家张抗抗的作品，详尽地描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同的现象，赞美了树――城市特有的标志。 本课教学过程中，我通
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六年级下册整册教案《城市的标识》教学设计一等奖
六年级下册整册教案《城市的标识》教学设计一等奖 教学目标1. 基础知识目标：掌握生字词及作者。2. 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.3. 思想情感目
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(北师大版)六年级语文下册教案城市的标识1
3.3：城市的标识 学习目标 基础知识目标 生字:遒qiú 涸hé 芸yún 馈kuì 忖cǔn 蒡bàng 啁zhōu 啾jiū 窠kē 形似字: 正音字:胞bāo,不读pāo 崭zhǎn,不读zhàn 词语:
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认识消防安全标识教案
认识消防安全标志 一、课前交流 师：孩子们，你们喜欢看《西游记》吗？你们喜欢里面的哪个人物呢？ 二、导入 师：孙悟空虽然会降妖除魔，还有七十二般变化，今天也遇到了一个难题，什么难
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安全标识教案和反思
课题：安全标识 龚媛 教学目标： 1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用，并能够设计出好的安全标识。 2.初步学习设计安全标识的方法，认识安全标识的设计要素包括：色彩、图
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001 东莞市发布城市形象标识及城市宣传语
东莞市发布城市形象标识及城市宣传语
2011年4月13日，由东莞市委宣传部、市政府新闻办与清华大学新闻与传播学院、清华大学城市品牌研究室共同举办的“中国城市形象论坛暨东莞 -
《城市的标识》习题及答案（共5篇）
《城市的标识》习题及答案 一、按要求写四字词语。 1．意思与“专心致志”相近的四字词语： （ ） （ ） （ ） 2.仿照“红红火火”写叠词： （ ） （ ） （ ） 二、“城市的标识”究竟是什么?文中用王码电
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城市标识用语英译失误及其实例剖析
城市标识用语英译失误及其实例剖析 (2006-01-18) 作者：王银泉（南京农业大学外国语学院）；陈新仁（南京大学外国语学院英语系） 摘要：城市公共场所的标识用语是社会用语的重要组成部分
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临沂城市形象与城市公共环境标识设计
临沂城市形象与城市公共环境标识设计 季超张静 城市形象是指一个城市的精神和风貌，是公众对城市内部特质、外在形象和发展前景的综合性评价。进行城市形象设计，能够将城市整体
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《城市的标识》阅读题及参考答案[共五篇]
我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自己的所在之处。你会发
