专题：差生与历史教学
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分层教学,正确对待“优生”与“差生”
分层教学，正确对待“优生”与“差生” 【内容摘要】：随着高中的扩招和英语学习两极分化的加剧，英语分层教学势在必行。在对分层教学的意义和理论依据进行梳理后，以作者原工作过
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传统美德与历史教学
【摘 要】中国传统美德源远流长，对中华文明、民族精神和民族性格都产生了深远影响，对于维护中华民族的团结、统一、稳定起了巨大作用。而在历史教材中渗透着很多传统美德教育
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信息技术与历史教学
信息技术与历史教学 信息技术时代，知识不断更新，单纯的知识储备型人才已难以适应形势发展的需要。特别是历史教师，由于历史作为记载过去的学科，时间久远，理解史实有些困难，这就需
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信息技术与历史教学
信息技术与历史教学 姓名 ：李世银 学科 ：历史 职务 : 职称 ：中学一级教师 单位 ：湖北省宣恩县长潭中学 手机 ：*** 地址：湖北省宣恩县长潭中学 邮编 ：445504 信息
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多媒体与历史教学
多媒体与历史教学 甘肃省正宁县永正初中 梁萌 随着现代化教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流,运用现代化的教育手段是教
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差生
走过，回首，遥望。谁的期待在下一秒绽放，谁的冷眼又在那一刻伴随。成功，汐月，欢笑。何时才能降临在我们的身旁。彭黄，无助，失落，对未来的迷茫。谁说，我只剩昨天。谁说，差生没有明天！ 其
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差生学什么
差生学什么？
作者：SCOTT ADAMS
译者：阮一峰
原载2011年4月9日《华尔街日报》
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1.那些优秀的学生，在大学里学习物理、化学、微积分和古典文学。这些都可以理解，因为他们是未来的 -
差生的表现与管理
差生的表现与管理 所谓“差生”一般指的是双差生，即学习差，纪律差，严重的个别“差生”道德品质也差，但主要是学习差。“差生”的特点从形式上表现为不愿意学习，甚至厌恶学习。而
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《差生心理与教育》读后感
其实我们不懂差生“你是我心中抹不去的痛。”看完这本书后，感触颇深，我为人师，遇到的许多事情何尝不是这样呢。“天生没有差生，只有有差异的学生”，“没有教不好的学生，只有不会教
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差生转化工作计划与措施
差生转化工作计划与措施
一．我的“差生转化”计划
现在全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，差生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育 -
形象思维与历史教学（大全5篇）
形象思维与历史教学 在当前的历史教学中，不少教师比较重视历史的知识性，却忽视了历史的趣味性；比较重视历史的逻辑性，却忽视了历史的形象性；他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史
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“小故事”与历史教学
小故事 历史课在教学过程中，如照本宣科，只注重知识性而不注重趣味性，会枯燥无味，使学生厌学，影响课堂效果和教学质量。 宋代大教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学”。激发学
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历史教学工作总结与复习计划
历史教学工作总结与复习计划 首先，非常感谢学校领导给予我们一个共同学习共同进步的一个机会。离上次2月18日初三会商不到三个月，我们再次召开初三专题会，我深深地感受到了学校
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历史教学与立德树人★
历史教学与立德树人 【摘要】十八大报告中指出：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现
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略论历史教学与人格教育
略论历史教学与人格教育
人格，也称个性，反映着个人的内心世界和精神面貌。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。在素质教育四大主题即身体素质 -
历史与社会教学工作总结
初二历史与社会教学工作总结 培根有句名言：“知识就是力量。”我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水，自己就得有一桶水。”所以，教师平时知识的积累是很重要的。我坚持看书学
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历史与社会生活化教学初探
历史与社会生活化教学初探——潘略辉 《历史与社会》生活化教学初探 温州第四中学 潘略辉 摘 要：《历史与社会》的生活化教学就是要寻找教材与学生生活的结合点，创设生活化的
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初三历史教学与复习计划
初三历史教学与复习计划
港东中学江春梅 初三是初中最重要的一个阶段，尤其是这个学期。所以在这个学期里，无论是老师还是学生都不能懈怠，否则就功亏一篑。
由于这届初三是我带
