专题：初中数学复习课有效性
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如何提高初中数学复习课的有效性阶段性小结
如何提高初中数学复习课的有效性阶段性小结提高初中数学复习课的有效性作为一应用性研究课题，就是要“结合学生的实际，通过数学复习课最大限度地帮助全体学生整理知识，温故知新
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如何上好初中数学复习课（模版）
如何上好初中数学复习课
“新授课育树，复习课育林”，上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。好的数学复习课，不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺，还应当重在知 -
如何上好初中数学复习课
如何上好初中数学复习课
要上好数学复习课，最重要的是激发学生上复习课的兴趣，应该把复习课变成不仅仅是让学生复习知识，让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的 -
浅谈数学复习课的有效性教学设计
浅谈数学复习课的有效性教学设计 ［背景］ “如何提高复习课教学的有效性”一直是值得教师深思的问题，在学业考试复习阶段，教师对学业水平高低不同层次的学生有针对性地进行复习
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初中数学总复习课有效性的思考与建议论文
一、目前初中数学总复习课中存在的问题我国自改革开放以来，政治和经济不断地发展，对教育事业的发展也在不断的完善，在教育上，我们不断地推行和完善素质教育，在课堂上，教师越来越注
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初中数学复习课教学模式
单元复习课教学模式 单元复习课是对已学内容的再回顾，再组织，再应用，再反思，复习课的设计既不能在学生原有的水平上打转，也不能使学生因内容难以理解而一头雾水。复习的主要任务
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如何上好一堂初中数学复习课
如何上好一堂初中数学复习课初中数学复习时间短、内容多、任务重，如何才能提高复习效率？下面从五个方面谈谈自己的看法。一、基本概念习题化数学概念的复习不是简单的重复，而是
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关于小学数学复习课教学有效性的思考
关于小学数学复习课教学有效性的思考 摘 要：小学数学复习课是教师教学过程中的一个重要环节，一节好的复习课能够帮助学生对所学的数学知识进行查漏补缺、系统整理，从而提高学生
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初中数学复习★
定义：由不在同一直线上的三条线首尾顺次连结所组成的图形叫做三角形。
三角形的三边关系：a+b>c ; b+c>a ; c+a>b
定理 三角形两边的和大于第三边；推论 三角形两边的差小于第三 -
初中数学开放探究复习课研究方案
《以学为向导的初中数学开放探究复习课的实践研究》 开题报告 一、课题提出背景 虽然新课程改革实施已多年，对初中数学课堂教学模式的研究和改革也越来越多，但我们发现涉及数
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初中数学总复习有效性的探索(安松)（模版）
初中数学总复习有效性的探索 凤冈县土溪中学 安松 摘要：数学是系统性很强的学科，数学学习的过程是知识的同化和迁移的过程，新知识的习得和新能力的形成必须建立在原有知识和能
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对提高小学数学复习课有效性的几点看法（精选合集）
对提高小学数学复习课有效性的几点看法复习课是数学总复习的主要表现形式之一。我经常听到数学教师这样感叹，“复习课难上”、“除了练习还是练习”、“学生无
生气，像木头人， -
初中数学课堂教学有效性探析
初中数学课堂教学有效性探析 衡阳县金溪中学刘海青 【摘要】当前我国的初中教育内容中，数学是非常基础，非常重要的一门学科，同时它也是能够直接体现出一所学校整体教学水平的关
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浅谈提高初中数学课堂教学有效性
浅谈提高 初中数学教学有效性的体会 大邑县新场镇学校韩强军 摘要：随着新课改的深入开展，数学教学中以学生为主体，教师为主导，让学生主动积极学，习进而全面提升学生的数学能力与
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浅谈初中数学课堂教学的有效性
浅谈初中数学课堂教学的有效性 熊军会 新课标的实施，课程改革的推进为数学课堂注入了勃勃生机。初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动，是师生之间，学生之
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浅议初中数学课堂教学的有效性[★]
浅 议 初 中 数 学 课 堂 教 学———初中数学教学经验小结 双流中学王廷均
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高 -
初中数学课堂教学有效性研究
初中数学课堂教学有效性研究 一、课题的现实背景及意义 1、课题的提出 素质教育的需要 新课程改革正不断向前推进，但由于教师受传统教学观念的束缚，不少课堂教学仍以传统的
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初中数学课堂教学有效性研究
《初中数学课堂教学有效性研究》阶段总结 潘华林 新课程实施以来，中学课堂正悄悄地发生着变化：课堂教学目标多元化，教学手段多样化，教学内容情境化„„课堂已逐渐成为一个充满
