专题：初中数学竞赛中位线
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初中数学《三角形的中位线》教学实践报告（大全）
初中数学
《三角形的中位线》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
本节课是苏教版数学八年级上册第三章第6节第1课时的内容。在此之前，学生已学习了旋转图形、中心对称与中 -
初中数学说课稿：三角形的中位线（优秀范文5篇）
各位专家领导，大家好！ 非常高兴能有机会和大家来交流说课活动，谨此向在座的老师们学习。 我说课的题目是：苏科版九年制义务教育八年级上册第三章中心对称图形中的第6节“三角形
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全国初中数学竞赛辅导(八年级)教学案全集第14讲 中位线及其应用
全国初中数学竞赛辅导(八年级)教学案全集 第十四讲 中位线及其应用 中位线是三角形与梯形中的一条重要线段，由于它的性质与线段的中点及平行线紧密相连，因此，它在几何图形的计
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梯形的中位线初中二年级教案（定稿）
知识结构重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平
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[初中数学]三角形中位线定理教学设计 苏科版
《三角形中位线定理》教学设计 本节课是自主探究式学习课，以教师为主导的形式，促进学生积极主动探索、发现和再创造，体验和感受数学发现的过程；学生利用操作方法、几何直观性和
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《三角形中位线》教案
《三角形中位线》教案 教学目的：
1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。 2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。 3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证 -
中位线教案（五篇）
致远实验学校 李英 学习目标 1.认识三角形中位线的定义 2.理解三角形中位线性质定理的证明，并能够灵活运用其定理解决问题 3.认识三角形重心的概念，理解三角形重心的性质，并能
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三角形中位线反思
《三角形中位线》教学反思 李红梅 课改下新课标的实施，不但要求每个教师在课堂教学设计上、对学生评价问题上、学生学习方式上等方方面面都要有一个全新的认识和改变。更是
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三角形中位线论文
三角形中位线的前因后果 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 已知：如图（一），△ABC中，M，N分别是AB，AC两边中点。 求证：MN平行于BC且等于BC/2. A 图二 MN CB 图一 图
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三角形的中位线
《三角形的中位线》 一、设计理念： 义务教育阶段的数学应体现基础性、普及性和发展性，所以我的设计理念是引导学生进行探究式的学习活动，通过动手操作，发现规律，把自主探索作为
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中位线教学设计
§1.5 中位线 学习目标 1. 理解三角形中位线的概念. 2. 会证明三角形的中位线定理. 学习难点 理解中位线定理的由来。 学习过程 一、学习准备 1、每位学生课前准备两张形
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初中数学竞赛寒假作业
1、已知12a27b25c2 12a|b|4b|c|-16c16则a=_________，b=_________，c=__________。 2、已知a、b、c∈R，且满足a＞b＞c，a＋b＋c=0。那么，c的取值范围是___________。 a 3、代数式4x21x2达到
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初中数学竞赛方案
2014年11月九年级数学竞赛通知 为增强我校九年级学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，九年级数学组特定于11月19日下午第二节课举行一次数
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初中数学竞赛方案
2010年5月份七、八年级数学竞赛方案为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于5月25日下午第二节课在全校七、八年
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初中数学竞赛方案
2013—2014关桥中学八年级数学竞赛方案为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于11月21日在八年级学生中举行一次
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初中数学竞赛方案
云贵中学2011-2012学年度第一学期期中数学知识竞赛方案一、活动目的：为开拓学生视野，促进同学们自主扩大学习范围，并在其提高自身文化素养的同时发掘其多方面才华，使其个人能力
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初中数学竞赛方案[范文]
2010年5月份七、八年级数学竞赛方案 为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于5月25日下午第二节课在全校七、八
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八年级数学教学设计：三角形的中位线
八年级数学教学设计：三角形的中位线（2） 教学目标1.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质及初步应用. 2.通过对问题的探索及进一步变式，培养学生逆向思维及分解构造基本图形解决
