专题：第3课时小数的性质
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课题小数的性质课时3
课题 小数的性质 课时 3 教学 目标 1．使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 2．使学生经历从日常生活现象中提
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第3课时 小数乘分数
第3课时 小数乘分数 例1、 松鼠的尾巴长度约占身体长度的多长？ 3，松鼠欢欢的身体长2.1dm，松鼠欢欢的尾巴有4 例2、松鼠的尾巴长度约占身体长度的长？例3、选择：计算6.9×A．6.9× 例
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第4课时_小数的意义和性质_教案
小数的意义和性质 教学内容：青岛版小数数学四年级下册107页、110页的第7和8题、111页的第9题。 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，会比较小数的大小并利用小数的性质解决
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《小数乘法》教学设计(第3课时)
《小数乘法》教学设计（第3课时） 湖北省武汉市青山区钢花小学 杨 慧（初稿） 湖北省武汉市青山区教研室 刘小宝（修改） 湖北省武汉市教育科学研究院 马青山（统稿） 教学内容：人教版小学数
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第3课时 函数性质综合问题
第3课时 函数性质综合问题第第3课时函数性质的综合问题题型一函数的单调性与奇偶性例例1设设f(x)是定义在R上的偶函数，当当x0时，f(x)＝lnx＋ex.若若a＝f(－)，b＝＝f(log23)，c＝f(2－0.2)，则a，b
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第3课时 一个数除以小数（5篇材料）
第3课时 一个数除以小数(教材例4P28) 一、在括号里填上合适的数。 0．36÷1.2＝÷12 2．4÷0.6＝÷6 0．438÷0.45＝÷45 7．38÷0.5＝÷5 二、选择。 1．除法算式73.25÷3.6
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第3课时 小数的大小比较（五篇范例）
小数的大小比较 教学内容： 青岛版小学数学四年级下册第五单元信息窗2及相关练习教学目标： 1. 在具体情境中，进一步体会小数的意义，自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的
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第3课时-(绿)平行线的性质和平移
课题§5.3平行线的性质日期：月日1、掌握平行线的三个性质，并能应用它们进行简单的推理论证；2、了解命题、定理的概念，能够区分命题的题设和结论.知识点1：平行线的判定：⑴平行线的
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第3课时《一个数除以小数》教学设计
第三课时 一个数除以小数 嘎洒小学 李忠平备课时间：2017.10.25 学习内容：《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第第28页例4及做一做，第29页例5及做一做。 教材分析 小数除
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小数的性质
《小数的性质》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册。
教材分析：
“小数的性质”是在学生学习了小数意义的基础上进行教学的。通过前面的学习，学生已经认 -
小数的性质
小数的性质 教学内容 教科书第53页例题1,第54页课堂活动第2题,练习十四第1, 2题。 教学目标 1.通过猜想、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。 2.结合具体情境或者实例来理
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第1课时 认识小数「教案」
7小数的初步认识单元集体备课本单元是学生学习小数知识的开始，主要内容包括认识小数和简单的小数加、减法两部分。本单元内容的呈现思路与分数的初步认识相似，仍以学生熟悉的
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对数函数及其性质题第4课时
对数函数及其性质题
学习目标：
1、复习函数单调性、奇偶性的判断和证明方法；
2、通过练习学会利用函数单调性来比较两个对数的大小；
3、熟练复合函数单调性的判断、证明方法，熟 -
第四课时 小数的性质.doc教案（共5则）
第四课时 小数的性质 主备人：李菊 教学时间： 年 月 日 教学内容：教科书58页。 教学目标： 1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流
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小数的性质和大小比较 第二课时 教学设计
小数的性质和大小比较（2） 主备教师： 教学内容： 教材P36页例7及相应的“试一试”和“练一练”，练习六的6-11题。 教学目标： 1．使学生掌握比较小数大小的方法 2．培养学生迁移类推的能
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四年级下册数学教案-第四单元第4课时 小数的性质 人教版
第4课时 小数的性质教学内容：教材第38页、第39页的内容及练习十第1~5题。教学目标：1.理解和掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2.提高学生的动手操作能力
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第3课时 尊师礼仪（精选合集）
第五章校园礼仪 第3课时尊师礼仪 [教学课题]： 尊师礼仪 [教学目标]：了解尊师礼仪 [教学重点和难点]：课堂礼仪 [教学方法]：讲解法、演绎法、案例分析法[课时]：1 [教学过程]： 一、
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第3课时 认识线段
第1单元长度单位第3课时认识线段【学习内容】：课本5、6页【学习目标】：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线
