专题：道德经教学教案
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道德经教案（精选5篇）
老子【道德经】教案 《道德经》教学设计 【教学目标】 1、熟读老子[道德经] 2、把握老子的人生智慧及启示意义。 【教学重点难点】把握《老子》中的人生智慧及启示意义。
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六年级道德经教案
道德经《老子》第六十章教案 一、导入： 道德经的来历老师已经讲过多次，今天以动画的形式呈现，相信你又有不同的感受。函谷关，道德经，这两个词联系在一起，再次说出你的感觉（作为富顺
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《道德经》第38章教案
《道德经》第38章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵第38章。 2、理解老子“上德”与“下德”的观点。 二、过程与方法 1、通过诵读和拓展性的分析讲解，激发学生学
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《道德经》第39章教案
《道德经》第39章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵第39章。2、理解老子“道”的辩证观点 二、过程与方法 1、通过诵读和拓展性的分析讲解，激发学生学习兴趣。 2
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《道德经》18、19章,教案（★）
《道德经》第17、18、19章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵这三段经典名句。 2、简单理解选段的意思，重点理解个别典型词句所代表的寓意。 二、过程与方法 1、
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道德经[定稿]
初读道德经时，心中冒出许多个疑问，人是归属自然的，是自然很小的一部分，人的行为本身就是“自然”的，为什么要“法自然”？这样说就将人和自然分开对立开来了。本人认为，存在即有其合
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道德经
《道德经》，又称《老子》，是中国首家的主要经典，据传是由春秋末期李聃所著。
老聃，通称老子，是春秋时的思想家，首家学说的创始人。据司马迁的《史记》记载，老子姓李，名耳，字聃，楚国苦 -
道德经
《道德经》学习感悟
道教是中国土生土长的宗教，与儒教，佛教相比，道教既没有汉代“罢黜百家，独尊儒术”对儒教的推崇，也没有历代君主大兴佛教对释家的重视。道教一直植根于民间，发 -
道德经
《道德经》读后感 ——修身，齐家，治国，平天下 对于《道德经》，我很是惭愧只用了大概一周的时间来读，勉勉强强算是读完了。起初读起来很是费力，首先这是一篇先秦诸子时期的著作，其古
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《道德经》教学设计 上善若水
教学目标： 1．知识与技能：了解有关老子及其的思想，通过自学方式掌握《道德经》的思想主旨。 2．过程与方法：流利的朗读《道德经》选段，感知文章，准确把握文章主旨。 3．情感、态度、价值
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道德经故事教学(DOC)（精选5篇）
道 德 经 典 故 目录 1.第三章《卫懿公好鹤》-----3 2.第五章《郭橐驼种树》-----5 3.第七章《李吉甫不计旧怨》-7 4.第八章《晏子责烛雏》-----8 5.第十三章《宠辱若
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《道德经》第11、12章教案
《道德经》第11、12章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵这两段经典名句。 2、简单理解选段的意思，重点理解老子“有无”思想。 二、过程与方法 1、 通过形式多样
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《道德经》第13、14章,教案
《道德经》第十三章、第十四章教案 教学目标： 1、读诵《道德经》第十三、十四章。 2、理解老子关于“贵身”和人的尊严问题。 3、了解老子以抽象的理解，来描述“道”的性质，并
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中华传统文化《道德经》教学工作计划（精选）
2014-2015学年度第一学期 中华传统文化《道德经》教学计划 一、《道德经》核心思想: 文化是人类最后的精神家园。一个伟大的国家，一个伟大的民族，不可能没有自己独有的思想和
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《道德经》第13章教学设计
《道德经》之 品格养成课《道德经》第13章教学设计函谷镇中刘文璇 一、学习目标 1、诵读原文，理解大意； 2、悟读经典 ，明理践行。 3、运用哲理解读生活故事。二、调整身心准备
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《道德经》教学设计[精选多篇]
谦逊美德与我同行 （肇庆市第五中学 钟佩清） 点评：以“谦逊”作为主题讲解此文，难度把握适中，紧扣了学生价值观和品德修持特点，很好。相信以此拓展可以潜移默化地影响学生品德的养
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道德经感悟
道德经感悟《公民道德建设纲要》中写道∶“要积极开发优秀民族道德教育资源。”作为中华民族道德经典的最优秀的代表——《道德经》，是“道”的具体化，她从人与万物的本源——
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道德经体会
《道德经阅读感想》后记网络写作给我的感觉是浮躁和应付,有时候写的非常的困难,感觉都要写不下去了,还是敷衍了一篇,自己都觉得别扭,更不用说是读者了。所以常常的我会接受
