专题：道德认知发展模式
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皮亚杰的儿童道德认知发展理论
皮亚杰的儿童道德认知发展理论
皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童道德判断和道德观念的发展进行了研究。他认为，一个人道德上的成熟主要表现在尊重准则和社会公正感这两个方面 -
科尔伯格道德认知发展理论及其启示
科尔伯格道德认知发展理论及其启示 专业：思想政治教育 年级：2011级 学号：11211016 姓名:陈中华 科尔伯格道德认知发展理论及其启示 [摘 要]科尔伯格是当代西方道德认知学派的
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浅析儿童心理认知发展
浅析儿童心理认知发展 儿童美术是一种艺术，在某种意义上它又是儿童的一种游戏，更是孩子的交流符号；儿童画是孩子们的自我表现，它能表现孩子的知识、经验、能力，表达他们的感情、
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高中生认知的发展
高中生认知发展的基本特点
郑和钧 邓京华
高中生身心发展趋于成熟，社会接触面更广、社会交往更频繁，学习内容比初中生更复杂、更深刻，升学和就业的压力促使他们的社会化进程加 -
皮亚杰认知发展论（范文）
皮亚杰认知发展论在皮亚杰的认知发展理论中，前述之组织与适应二者，在性质上被视为具有不变的功能。意思是说，无论是婴儿、儿童、青年以至成人，在吸收知识时都是经由组织与适应的
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数学解题教学设计(认知模式)
数学解题教学设计 四种模式—— 1、认知建构模式。 2、自动化技能形成模式。 3、模型建构模式。 4、问题开放模式。认知建构模式: 认知建构解题教学模式，是以通过解题活动去
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小城镇发展模式
城市近郊小城镇发展模式简析以宜昌黄花镇等小城镇为例摘要：中国正处于城市化快速发展时期，城市化建设已得到长足发展。国内小城镇数目众多，发展空间充足，十八届三中全会开启了农
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农村发展模式
对我国农村经济未来发展模式的探索
文章来源： 作者： 发布时间： 2009-12-15 浏览次数：151
党的十七大报告提出：“解决好农业、农村、农民问题事关全面建设小康社会大局，必须始终作 -
地区发展模式借鉴
地区发展模式对社会主义新农村建设的借鉴意义杨星宇 社会工作2012级 1210010221要探讨地区发展模式对社会主义新农村建设的启示，首先要搞明白地区发展模式的定义和特点。
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丰富情感体验 深化道德认知
丰富情感体验 深化道德认知 ——让“情境教学”走进初一思品课堂 卞利丰 内容提要：情境教学，是指在教学过程中依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过
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道德发展理论
道德发展理论 基本概念：道德发展阶段认统治是以不同年龄儿童道德判断的思维结构，来划分儿童道德观念发展的阶段，强调儿童的道德发展与其年龄及认知结构的变化有很大关系。 历史
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皮亚杰的认知发展论
皮亚杰的认知发展论 瑞士儿童心理学家皮亚杰 （Jean Piaget，1896～1980）（见图3-1）的认知发展论 （cognitive-developmental theory），被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。皮亚杰对
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《中小学认知发展——注意》教案
《中小学认知发展——注意》教案 教学目标：学生掌握注意的概念和注意的种类，以及注意的品质和注意规律的应用，能在理解的基础上，达到运用所学知识做题的要求。 教学重点：注意的种
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中学生认知发展一般特征[精选五篇]
中学生认知发展一般特征： 1.抽象思维能力逐步由经验型向理论型发展，以至整个中学阶段抽象逻辑思维占优势地位。 2.认识活动的自觉性有显著提高，有意识的观察能力、有意识的记忆
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大学生自我认知与发展
《大学生自我认知与发展》课程论文学院： 经管土管学院年级： 2008级
学号： 2008306202065姓名： 徐支富2010-5-12论文题目：倾听青春的声音—大学生的自我认识误区
倾听青春的声音— -
《中学生认知发展特点》心得体会（定稿）
《中学生认知发展特点》心得体会 认知也称认识过程，是指人们认识、理解事物或现象，保存信息并利用有关知识经验解决实际问题的过程。包括感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维
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大学生自我认知和个人发展
大学生自我认知和个人发展
选了《大学生社会认知与适应能力培养专题》，很好，上课也很有意思，可以学到一点知识，虽然大三考研很忙，但是每节课都去。下面简单的分析一下自我，这事我 -
非字面义语言的认知模式
非字面义语言的认知模式 ——以笑话和隐喻为例 摘要：非字面意义语言经常被用来描述抽象的概念和思想，比起使用字面语言来表达概念，笑话和隐喻的方法更加具体和生动。一些隐喻在
