专题：等第制评价的实践研究
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等第制评价
从新学期开始，上海所有小学生将收到各学科A、B、C、D的等第制评价和评语，将与以往分数制大不相同，没有绝对的差生！鼓励孩子主动探索，激发他们学习兴趣；帮助老师和家长更清楚发现孩
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“等第制”评价下教学实践随笔
时代教学新篇章 从这个学期开始，上海将在小学全面推行“等第制”评价—在目前小学一二年级实行“等第制”评价的基础上，小学三到五年级也将实行“等第制”，取代传统的百分制评
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小学“零起点”“等第制”教育改革工作制度
金山区小学“零起点”、“等第制”教育改革 工作制度 根据《金山区小学教育整体改革全面推进方案》的精神，“零起点”、“等第制”教育改革作为小学教育整体改革推进中实施的
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美术大课制的实践与研究
美术大课制的实践与研究
--------小学美术课堂教学时间的改革
一、课题实验背景：
随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质中的艺术素质及身体素质的要求愈来愈高，它们在现代 -
制曲自我评价
自我鉴定从5月21日入职登记，22日开始在制曲车间工作了1个多月，车间开始试制中温大曲，而没有工作经验的我能参与协助赵显春师傅共同搭建车间管理平台，并且有封厂长给我指导工作，这
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会计委派制研究
摘要
会计委派制是会计管理的新模式，在执行中存在着认识不到位、地位不确定、委派会计人员被“同化”等问题，应采取加大宣传力度、改善其实施的外部环境、解除委派会计的后顾 -
党风廉政建设定期研究制
党风廉政建设定期研究制
开学初，-----小学党支部为了加强学校党风廉政建设，规范办学行为，坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持教育、制度、监督并重，多元并举，标本兼治的原则。 -
幼儿发展性评价的实践研究论文
幼儿发展性评价的实践研究论文 幼儿发展性评价的实践研究论文 ［摘 要］发展性评价是从评价的功能、目的角度出发，强调有效发挥评价的改进和促进功能。是以充分发挥评价对幼儿学
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教师评价的理论和实践研究的论文
教师评价的理论和实践研究的论文随着教育的改革和发展，传统的教师评价机制中，仅靠简单的投票评选或仅以学生考试成绩评价教师工作的做法已不能为教师所接受。传统的教师评价机
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加分制班级评价管理（精选）
一、设计理念（理念的诞生）长期以来，学校对学生行为表现的管理评价，多数执行的是传统的"扣分制"，从根本意义来说，它在一定的时期的确起到了一定的作用，也的确在某种程度上抓住了班级
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概念图评价研究
概念图评价研究
Goldsmith和Johnson（1990）描述理想评价应该具备四个特征：客观的、可信的、受作答情景影响最小的、能够捕获被测知识的结构特征。传统的评价方式无法检测学习者 -
培养学生课堂互相评价的研究与实践
培养学生课堂互相评价的研究与实践 安龙县兴隆镇青龙小学 郑纯才 一、课题的提出 在推进素质教育的过程中，以学生课堂学习的相互评价为突破口，把学生引导到评价中去，把评价的权
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发展性学生评价理论与实践的研究
教育学院09教育学(1)班 组员：范燕燕 方亚莲 喻巧 罗文琴 发展性学生评价理论与实践的研究 [前言] 学生的学习是一个持续的自我内化过程，学习评价应该体现这个系统的连续性活
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小学语文教学实施档案袋评价实践研究
小学语文教学实施档案袋评价实践研究
2001年开始实施的新课程提倡教学评价重新回归于小学生在教育、课程教学中完整的表现，体现了新的课程与教学评价理念——让评价体现小学 -
职业学校教学质量评价体系的研究与实践
职业院校人才培养评价体系的研究与实践
摘要：建构系统科学的人才培养评价体系,对于促进职业院校教育人才培养管理,提高教育人才培养具有重要意义。职业院校人才培养评价体系 -
《中四路小学班主任职级制评价方案的研究》研究报告
《中四路小学班主任职级制评价方案的研究》研究报告 作者：中四路小学课题组 一、 课题的提出 建设好一个班级关键在班主任，班主任是学校德育队伍的核心力量，在全面实施素质教育
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发展性评价在小学英语教学中的实践研究
发展性评价在小学英语教学中的实践研究》
研究工作总结
上海市徐汇区向阳小学冯霖“发展性评价在小学英语教学中的实践研究”课题自从开题立项以来，课题研究一直在正常有序的 -
校外实践教学质量多元评价体系研究论文[推荐阅读]
目前，大多数高职院校以质量评价作为衡量实践教学质量好坏的主要指标。大多数高职院校的实践教学采取的是校内和校外实训相结合的形式，校内实践教学主要包括与理论教学融会贯通
