专题：带分数乘法案例分析
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带分数乘法
带分数乘法 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第9～10页的例4、例5，练习三的第1～6题。 教学目的： 1.使学生掌握带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带分数乘
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人教版《带分数乘法》数学教案
分数乘法这节课的教学要求是学生加深对分数乘法意义的理解,掌握带分数乘法的计算方法.并能正确灵活地进行计算。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与
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小数乘法案例分析（推荐5篇）
案例分析 这是五年级第一学期小数的乘法。其计算方法与整数的法则相同，区别在于最后要看积中共有几位小数，然后在积中从左往右数出几位，点上小数点。 背景： 这是五年级第一学期
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口算乘法教学案例分析
《口算乘法》案例分析 案例背景： 《口算乘法》是在学生熟练掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节教材一共安排了两道例题，而今天这节课教学的是例1。由
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《乘法的初步认识》案例分析
教学内容及教学背景分析： 《乘法的初步认识》是人教版实验教材小学数学第三册第四单元的内容。本节课的教学重点是初步认识到求几个相同加数的和用乘法计算，这是一节乘法概念
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《7的乘法口诀》案例分析
《7的乘法口诀》案例分析
创设情境，导入新课：
（出示）师：森林里有一位漂亮的公主，她是谁呀？（白雪公主）她有几个好朋友，又是谁呢？（七个小矮人）
七个小矮人手里都拿着一个气球，气球上的数字是 -
《6的乘法口诀》案例分析
《6的乘法口诀》案例分析
姜楼镇中心小学韩彩霞
片段一：
师：要想知道这些星到底有多少颗，我们必须得怎么办？
生：数一数。
师：好，用你们的方法，先数数这几颗。（电脑出示思考星、倾听星 -
有理数乘法案例
《有 理 数 的 乘 法》教学案例 “有理数的乘法”是继学习了有理数的加、减法之后的又一节法则课．因为有了前面的有理数加法法则的探索做铺垫，若按部就班地再以数轴为例来一一
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9的乘法口诀教学案例分析
二年级上册数学《9的乘法口诀》案例分析 任课教师：陈贵香 【教学目标】 知识与技能： 1，使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用
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5的乘法口诀教学案例分析
《5的乘法口诀》案例分析 锦山小学 张晓方 【背景介绍】 本课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始课，课上借助情境图通过数与动手摆学具等直
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带分数教学设计
篇一：带分数教学设计 带分数 教学设计 1 2 篇二：带分数教案 第七周（2015年04月13日至04月17日） 第四单元 分数的意义与分数的基本性质 课题：第五课时 带分数（7-1） 教学内
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乘法的初步认识案例分析（共5篇）
《乘法的初步认识》案例分析 白涛街道山窝小学 杨雨杰 教材简析： 乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同加数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依
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《乘法的初步认识》案例分析（共五则范文）
《乘法的初步认识》案例分析 一、教学内容及教学背景分析： 《乘法的初步认识》是人教版实验教材小学数学第三册第四单元的内容。本节课的教学重点是初步认识到求几个相同加数
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《6的乘法口诀》案例分析-刘娜娜
《6的乘法口诀》案例分析
刘娜娜 《6的乘法口诀》是在学生学“2—5的乘法口诀”以后进行的，由于学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的 -
乘法分配律教学案例
乘法分配律教学案例
师（出示主题图）：图中告诉我们哪些数学信息？
生答（略）
师：要求5条裤子和5件夹克衫一共多少钱，怎样列式？
学生尝试独立练习，选两生板演。
65×＋45×5
＝325＋225
＝550(65＋45 -
乘法分配律教学案例 .
第一课时 倍数与因数 教学目标 1、理解因数和倍数的关系，会判断一个数是不是另一个数的倍数或因数。 2、培养学生抽象概括的能力，渗透事物之间相互联系，相互依存的辩证唯物主义
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乘法分配律教学案例[大全]
乘法分配律教学案例 牛会琴 《乘法分配律》是人教版实验教材四年级下册的内容，由于该定律的归纳、总结和运用对学生来说是一种能力的提高，它区别于一般计算的学习，需要学生有更
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分数乘法教学案例[大全]
分数乘法的教学
分数乘分数从表面看比较容易学，这节课的教学重点是巩固和进一步理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方
