专题：第六章变调解读
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色彩的变调
《色彩的变调》教学设计刘志 高密市教育科学研究院 此文2008年发表于首都师范大学出版的《走进高中美术教学现场》一书 [设计目的]笔者在多年的中学美术教学实践中，发现学生
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汉语拼音变调规则
汉语中每个音节都有固定的音调，但是当这些音节组合在一起的时候，有的音节的音调就会发生一些变化，其中，以第三声、“一”和“不”的变调最为常见，下面是小编整理的相关内容，希望对
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《变调》教案（共5则）
普通话机测读本《变调》教案 杨雨夏 一、教学内容：普通话机测读本 第四章 普通话声调训练，第三节 上声变调；第四节 “一”、“不”变调。 二、教学目标：让学生懂得语流音变是字
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色彩变调教学教案
油画选修教学教案 任课教师： 教学内容：色彩的变调 教学时间： 授课对象： 教学方法：讲授法，讨论法，实践法。 教学目的：通过本堂课的色彩变调练习，旨在提高学生色彩的调配技能、色彩的修
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汉语拼音三声变调规则
汉语中每个音节都有固定的音调，但是当这些音节组合在一起的时候，有的音节的音调就会发生一些变化，其中，以第三声、“一”和“不”的变调最为常见，下面就第三声的变调规律进行简单
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小升初拼音复习(音变及变调)
汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： （1）单韵母：a o e i u û （2）复韵母8个：ai ei ui ao
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《“一”和“不”的变调》教案
《“一”和“不”的变调》教案 教学目标： 1、掌握“一和不”的变调规律。 2、能准确读出“一和不”的变调词语和句子 。 3、通过“一”和“不”的变调训练，让学生初步认识到语
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吉他变调和弦转换小结[本站推荐]
★和弦转换表 调式 一级(135) 二级(246) 三级(357) 四级(461) 五级(572) 六级(613) 1=C C Dm Em F G Am 1=#C/bD #C bEm Fm #F bA bBm 1=D D Em #Fm G A
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变调的旋律诗歌（合集五篇）
云有任何的造型凭着想象力云变成万物可以是动物也可能是人物也或许是食物它因为太阳的照映它有不同的色彩变化当它小小的一片加上一片就有可能不再是人们喜爱的那一片云而是
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水粉静物画的变调练习
水粉静物画的变调练习教学目标：通过水粉静物画的变调练习，让学生学习如何改变对象的色光关系，学习主动在画面中组织与对象实际色彩不同的色调，改变因写生而造成的照抄颜色、对
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《“一”字变调规律》教学设计[精选5篇]
《“一”字变调规律》教学设计 行者小学 贺 敏 教材分析：“一”的变调广泛存在于汉语中，它既能充分体现汉语的音律变化之美，又是学生朗读和口语交际的基础。 学情分析：我们的教
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大一学生色彩课变调训练1
大一学生色彩课变调训练1 张洁华夏谭媛媛 曹璇胡雅琴徐欣目前中国艺术院校的色彩教学在大一有两个教学任务，一是首先竭力摆脱美术高考色彩模式，二是要按照一定的色彩训练目
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如何解读文本
如何解读文本 一、解读文本——视角多维 作为一线语文教师，我们始终要把解读文本的能力作为自己的看家本领。著名特级教师，中国小语教学的新生代人物孙双金老师在谈到文本解读
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文本解读
文本解读与11月28日下午2：30，包河区小学语文名师工作室每月沙龙暨学员研究课活动如期在太湖路小学阶梯教室举行，本次活动围绕“解读文本，深入教材”这一主题开展，并热诚欢迎了区
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文本解读
文本解读的方法示例新课程倡导独立阅读，对课文的内容和表达有自己的心得、能提出自己的看法和疑问；而我们备课时只潜心于教师用书，而忽视对文本的品味和探究，对文本的认识基本靠
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解读父爱
解读父爱 生活宛如一部情节曲折的电影，那一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活，我热爱生活，也热爱生活中那一个个令人难忘的镜头，因为它让我学会了学多，每当回忆往事时，我就
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周易解读
解读《周易》 ------------------ 发表日期：2004年12月23日 出处：网络已经有263位读者读过此文几年前，有感于国外《周易》热，而有些同胞却误解《周易》，在继承上存椟弃珠，在讨论
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解读魏书生
泰兴市宣堡小学2010年秋学期班主任学习材料之一 解读魏书生（一） 一、令人难解的魏书生 魏书生——在中国教育界是个响当当的重量级人物，也是一个谜一样的人物。作教师的若不知
