专题：第四讲词类转换法
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转换法教学设计
转换法 教学设计一、内容分析 六年级下学期转换法专题， 本课时学习6道例题，练习题4道。转换法就是通过适当改变原题中的条件、所求问题，改变思考问题的方向，以达到解决问题的思
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第五讲：词类的转译
第五讲：词类的转译 一． 转译成汉语的动词 1、名词转译成动词 （1） 在星期三我发现妈妈在流泪而感到震惊、尴尬，这表明我对妈妈承受的压力知道的多么少。 （2） 比如互联网的信息的便利
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翻译第8讲(词类转换)(2010)
Lecture 5Conversion of part of speechFrom today on, we’ll learn some main translation techniques. For example: Conversion of part of speech ; amplification; om
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高频词类（模版）
一.高频名词: knowledge知识 energy活力 change变化 courage勇气 chance机会ability 能力 patience耐心 instruction指导，说明（书）promise答应 decision决定 advice建议 inform
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词类活用
词类活用（答案） 词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临
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词类活用
陈情表 （一）名词作状语 1. 非臣陨首所能上报。 上：向上。 2. 臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：像犬马一样。 3. 则刘病日笃。 日：一天天。 4. 外无期功强近之亲。 外：在家外。 5. 内无
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串词类
开场词—— 甲：敬爱的老师， 乙：亲爱的同学们， 合：大家好！ 甲：新年的钟声就要敲响， 乙：时光的车轮碾过留痕： 甲：小树又增加了一个年轮， 乙：我们也又增长了一岁； 甲：伴随着冬日温暖的阳光， 乙
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词类活用
词类活用 1、大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微辞，又性好色。......”(1.6) 2、听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。......”(1.69) 3、书生不
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词类教案
词类教案 一、划分词类的标准 1、词的语法功能：指词的组合能力、造句功能以及词的某些形态标志。 表现：能不能单独充当句法成分方面 如：山、水、学生、走、看能单独充当句法成
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词类活用
以下为参考答案高中语文必修（一） 4、烛之武退秦师 ○越国以鄙远。鄙，名词的意动用法，以„„为鄙；把„„作为边邑。//远，形容词用作名词，远地。//越过别国而以远处地方为自己的边
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·词义、词类
·词义、词类1、词义：2、词类：词类是词的语法分类。划分词类的主要依据是看词的组合能力和充当句子成分的能力（功能）。 现代汉语中，能够单独充当句子成分的词叫实词；不能单独充当
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辩证法第四讲讲稿5篇
第四讲 中国特色社会主义文化建设 王炳林 北京师范大学 这一讲同样介绍两部分内容。一是简要介绍一下教学大纲的主要内容，二是教学中所要讲解的几个重要问题。 教学大纲的主
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语素、词、词类
词的构成 一、语素 语素是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。 二、语素同音节、汉字的关系： 一般说来，一个语素就是一个音节、一个汉字。但语素、音节、汉字又
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《词类活用》教案
《词类活用》教案 【教学章节或主题】 词类活用 【教学目的与要求】 掌握古代汉语中名词活用动词的条件与规律,熟悉使动与意动用法的特点;了解使动用法和意动用法之间的差异
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词类活用教案
高中文言文词类活用教学案 教学要点： 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代
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《陈情表》词类活用
《陈情表》词类活用 （一）名词作状语 1. 非臣陨首所能上报。 上：向上。 2. 臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：像犬马一样。 3. 则刘病日笃。 日：一天天。 4. 外无期功强近之亲。 外：在家
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自创诗词类
自创诗词类 空空，空空，一无所用！ 空空，空空，万象皆通。 满也罢，空也好！ 万物本相同。 分分，合合， 合合，分分， 然各不相同。 为相同而争， 为不同而存， 领悟生死！ 忽！大笑尔己。何为天堂 想往
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词类活用教案
词类活用
词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：
一、动词、
