专题：得数是7的加法教案
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得数是6、7的加法
第五课时 得数是6、7的加法 教学内容： 苏教版数学一年级上册第52-53页例5、“试一试”和“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1.知识与技能： 让学生在进一步理解加法含义的基础上，
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《得数是6、7的加法》精品教案(探究版)（本站推荐）
得数是6、7的加法 教学目标 知识技能： 借助具体情境，掌握得数是6、7的加法和关于0的加法的计算方法，并能正确计算。 数学思考与问题解决： 初步了解“交换两个相加的数的位置，得数
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《得数是4的加法〉教案
《得数是4的加法》教案 赵殿海 教学目标 1、使学生初步学会用4的组成，计算得数是4的加法，培养学生解决实际问题的能力。 2、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。 教学重点
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得数是2的加法教案
《得数是2的加法》 教学内容：培智《实用数学》第三册第23页《得数是2的加法》 教学对象：培智二（1）班 教学时间：2014年10月30日上午第一节。 教学目标：1.掌握得数是2的加法算式。
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得数是6、7的加法教学设计
《得数是6、7的加法》教学设计 城区二小 尹旭辉 教学内容： 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标： 1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，
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得数是5的加法教案（推荐阅读）
公开课教案 得数是5的加法 教学目标 1知识技能 在具体情境中，能够正确理解运用得数5的加法，理解加法的意义。 2数学思考 能将所学运用到实际生活中去 3问题解决 通过看一看、
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得数是6.7的加法的教案[精选五篇]
《得数是6、7的加法》 教学内容： 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标： 1.通过“一图一式”到“一图两式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的合理
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《得数是6、7的加法》教学设计及反思
得数是6、7的加法 教学目标： 1、让学生经历得数是6、7的加法计算方法的探索过程，能正确计算得数是6、7的加法。 2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体
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公开课《得数是7的加法》教学反思（含5篇）
公开课《得数是7的加法》教学反思全国特教校长培训班十四位校长来学校影子培训，我在任教的三年级班开了一节生活数学课《得数是7的加法》。总体上全课是按预设的完成了，但遗憾
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《得数是6、7的加法》教学反思[精选5篇]
《得数是6、7的加法》的教学反思 陈雅燕 《得数是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6
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得数是9的加法（推荐五篇）
得数是9的加法 ——教学案例 一、案例背景 本案例所参考的教材是生活中的数学第四册教材中的“得数是9的加法”这一教学单元，教学内容是“得数是9的加法”中的4+5=9和5+4=9。
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得数是9的加法和9减几教案
得数是9的加法和9减几 教学内容： 苏教版《义务教育教科书》一年级上册第62~63页、例9、相应的“试一试”和想想做做第1～6题。 教学目标： 1．使学生在观察实际情境、动手操作中学
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《得数是10的加法和相应的减法》教案
《得数是10的加法及相应的减法》 一、教学内容：苏教版一年级上册第八单元66、67页 二、教学目标： 1.认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能解决简单的问
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得数是8的加法及相应的减法教案（★）
1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几． 2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备． 3．初步培养学生思维能力和自学能力． 教学重点 8的加
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得数是8的加法和相应的减法教案
得数是8的加法和相应的减法 教学内容：苏教版数学书一年级（上册）第58~59页的例题、“试一试”和“想想做做” 教学目标： 1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。 2、使学生进
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得数是6、7的加法教学设计详案
得数是6、7的加法教学设计（详案） 蔡 燕 教材简析： 教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式
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原创苏教版小学数学一年级上册《得数是6、7的加法》教案
得数是6、7的加法 【教学内容】 苏教版小学一年级上册第48、49页 【教材简析】 教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内
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《得数是6、7的加减法》练习教案
教学内容：练习得数是6、7的加法和相应的减法教学重点：熟练掌握得数是6、7的加、减法教学用具：教学过程：一、复习导入1、出示3幅图（图片）2、生观察图，同桌互相说图意。3、独立列式计
