专题:得数是九的加法
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《得数是4的加法〉教案
《得数是4的加法》教案 赵殿海 教学目标 1、使学生初步学会用4的组成,计算得数是4的加法,培养学生解决实际问题的能力。 2、通过教学,培养学生的求异思维与合作意识。 教学重点
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得数是2的加法教案
《得数是2的加法》 教学内容:培智《实用数学》第三册第23页《得数是2的加法》 教学对象:培智二(1)班 教学时间:2014年10月30日上午第一节。 教学目标:1.掌握得数是2的加法算式。
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得数是9的加法(推荐五篇)
得数是9的加法 ——教学案例 一、案例背景 本案例所参考的教材是生活中的数学第四册教材中的“得数是9的加法”这一教学单元,教学内容是“得数是9的加法”中的4+5=9和5+4=9。
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得数是6、7的加法
第五课时 得数是6、7的加法 教学内容: 苏教版数学一年级上册第52-53页例5、“试一试”和“想想做做”第1-7题。 教学目标: 1.知识与技能: 让学生在进一步理解加法含义的基础上,
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得数是5的加法教案(推荐阅读)
公开课教案 得数是5的加法 教学目标 1知识技能 在具体情境中,能够正确理解运用得数5的加法,理解加法的意义。 2数学思考 能将所学运用到实际生活中去 3问题解决 通过看一看、
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得数是5的加法课例
得数是5的加法 上海市宝山区培智学校 一、教材依据: “得数是5的加法”这课教学内容,选自由我们校长主编,我自己编写的自助教育课程训练丛书数学第五册“5以内的加法”这一单元
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得数是10的加法教学设计
“和是10的加法与10减几” 教学目标 1. 使学生通过观察和思考,掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法,能正确地进行计算。 2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道
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得数是6.7的加法的教案[精选五篇]
《得数是6、7的加法》 教学内容: 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标: 1.通过“一图一式”到“一图两式”的过度学习,让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的合理
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《得数是5的加法》教学反思
本堂课,我所教授的是培智二年级的学生。这个班级的学习能力差距比较大,本班学生年龄普片偏小,大概在9岁左右,而智力水平仅在5岁左右,而且部分学生在此之前没有接受过教育。所以加
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《得数是10的加法》的教学设计
教学目标1. 使学生通过观察和思考,掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法,能正确地进行计算。2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程,初步体会四道算
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幼儿园学前班数学教案:得数是4的加法
幼儿园学前班数学教案:得数是4的加法 百手整理 起驾为您 一、活动目标: 1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。 2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的
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幼儿园中班数学教案:得数是5的加法
幼儿园中班数学教案:得数是5的加法 活动目标 1.幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。 2.进一步理解+,=的含义。 活动准备 1.趣味练习卡片 2.头饰 活动过程 一、
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得数是9的加法和9减几教案
得数是9的加法和9减几 教学内容: 苏教版《义务教育教科书》一年级上册第62~63页、例9、相应的“试一试”和想想做做第1~6题。 教学目标: 1.使学生在观察实际情境、动手操作中学
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得数是6、7的加法教学设计
《得数是6、7的加法》教学设计 城区二小 尹旭辉 教学内容: 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标: 1.让学生通过观察、操作和思考,初步掌握得数是6、7的加法计算方法,
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《得数是10的加法和相应的减法》教案
《得数是10的加法及相应的减法》 一、教学内容:苏教版一年级上册第八单元66、67页 二、教学目标: 1.认知目标:通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义,能解决简单的问
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《得数是5以内加法》的教学设计
《得数是5以内加法》的教学设计 教学内容: 苏教版数学一年级上册第44~45页的例题和“想想做做”的习题。 教学目标: 1.使学生初步体会生活里有很多计算问题,感受数学与生活的联
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得数是8的加法及相应的减法教案(★)
1.使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几. 2.渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式,为看一幅图列四个算式做准备. 3.初步培养学生思维能力和自学能力. 教学重点 8的加
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得数是8的加法和相应的减法教案
得数是8的加法和相应的减法 教学内容:苏教版数学书一年级(上册)第58~59页的例题、“试一试”和“想想做做” 教学目标: 1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。 2、使学生进