专题：大学生口译课程反思
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口译实践课程报告
班级：英语131 学好：201311010117 姓名：任洁 口译实践课程报告 本学期开设了口译课程，这让我感觉到兴奋，但更多的是紧张。因为自己的听力很差，特别害怕自己在课堂上跟不上老师的步
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商务口译课程描述(BA)
商务口译 课程编码： 课程性质：选修课 教学时数：周学时2；总学时36 学分：2 先修课程：交替传译、商务翻译、英汉翻译理论与实践、汉英翻译理论与实践 教学目的与要求： 在连续口译的
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英语口译课程总结
As a bridge between different languages and cultures, interpretation has become a principal part in our language study. From the course of interpretation, I’ve
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大学英语专业口译课程论文 (原创)
口译课程论文 经济与管理学院1002班 上学期我们学习了口译这门课程，使我对口译工作有了初步的了解和认识，自己也总结出了一些通过口译训练来提高记忆力的方法。 口译是翻译的
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商务英语口译课程建设项目总结
商务英语口译课程建设项目总结商务英语口译课程2005年被列为上海市教委重点建设课程，2006年被评为上海市精品课程，这是长期以来外贸学院领导对本课程的支持及任课教师的努力的
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商务口译课程教学大纲（5篇材料）
《商务口译》课程教学大纲
执笔人：杨春林
审核人：蔡露虹
编撰日期：2008年11月一、教学对象
厦门城市职业学院商务英语专业口译方向（三年制）。
二、课程性质
本课程为商务英语专业 -
中国海洋大学口译课程期末翻译
1. 驻开普敦领事招待会讲话 Ladies and gentlemen: First of all, please allow me to express, on behalf of the Chinese trade delegation, and also in my own name, ou
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英语翻译(笔译与口译)课程总结
英语翻译（笔译与口译）课程总结 本学期本人担任了08级英语专业《英语翻译（笔译与口译）》这门课程的教学任务。现总结如下： 该课程于英语专业第五学期开设，是英语专业课程体系高年级
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口译课程学习困难之总结
口译课程学习困难之总结： 1． 词汇量太小，尤其是一些时事、新闻类的单词 2． 听力不好，听不懂说话内容 3． 反应慢，短时记忆不好，记不下一些关键词 4． 语法不好，不能准确的翻译出句子的意
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经贸口译课程改革总结（五篇材料）
《经贸口译》课程改革总结 在教学实践中，之前的经贸英语口译课程一直注重教师授课和学生操练相结合。过去的教学模式较为单一，主要以教师放录音或朗读材料供学生做口译练习为
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法语高级口译课程建设报告
“法语高级口译”课程建设报告 课程负责人：刘和平，教授，翻译学博士 1974年参加工作，在北京师大一附中任教。 1982年大学本科毕业留校至今，大学教龄24年。 中国翻译协会第四届、第
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大学生性健康课程总结和反思（含五篇）
大学生性健康课程总结和反思
作为始终与含蓄为美德的中国人，我们的性传统文化都是保守和隐秘的，似乎有人谈到性就会觉得窘迫不自在，所以在大学里开设这门可是有必要的！
通过对张 -
口译材料
词法、句法翻译 一、对等译法 在翻译过程中，我们一般都可以在译文语言中找到同原文中某个单词、词组或成语意义上的对等表达。因此，对等译法是翻译中最常用、最重要的翻译方
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口译材料
一、2010胡锦涛新年祝词 英文节选 The New Year's bell is about to ring, and 2010 is soon to begin. At this beautiful moment of bidding farewell to the old and u
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口译材料
英国内阁的首脑为首相（Prime Minister），其他组成人员有： First Lord of the Treasury 第一财政大臣（首相兼任） Secretary of State for Foreign Affairs 外交大臣 Lord President
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口译材料
味道清淡：Light 味道浓郁：Heavy 油水重：Heavy oil and water 虾仁鸡尾酒：Shrimp cocktail 油炸花生：Fried peanut 上海蟹： Crab 铁板鱼：Braised fish 烧仔鸡: Braised chick 番茄
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课程反思
纸工游戏《彩色面条》活动反思 在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本
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针对应用型人才培养的口译课程改革
针对应用型人才培养的口译课程改革 【摘要】针对课程设置不合理引起的大学生结构性失业，我们响应三峡大学科技学院“切实转变观念，积极推进课程教学改革”的号召进行课程改革
