专题：第一单元课题二
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第一、二单元相关材料
第一单元：承担责任，服务社会相关材料汇编1、据报载：2012年5月22日凌晨3时40分左右，一女乘客拦下李泽勇驾驶的出租车，称要到沙坪坝中渡口。车上，女乘客不断与人打电话称“不想活了
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第一.二单元测试题
人教版九年级思想品德第一、二单元综合练习一、 选择题 ▲ 单项选择（下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，请将其序号填入题后括号） 1、2008年9月2日，由国家文物局和中
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第一、二单元练习
第一单元第二单元 练习检测 一、单项选择题： 1、当受到家长表扬或老师表扬时，我们做起事来干劲十足，这是因为（ ） A我们的自尊心得到了呵护与关爱 B我们的心里很脆弱，受不得半点委
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第五单元 课题二 2
九年级化学导学案 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式（第二课时） 一、学习目标： 1、化学方程式的配平2、化学方程式的应用 二、重、难点： 重点：化学方程式的配平
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九年级第一单元试卷二
九河中学九年级思想品德第一单元测试卷一、选择题（下列各题的四个选项中，请选出最符合题意的一个答案，并将其字母填写在答题卷相应题号的空格内。每小题2分，共50分）。1、（2012年，贵
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第一、二单元教案5篇
2011-2012学年度第一学期五年级语文教案 第一单元 课题：1．窃 读 记 教学目标： 知识与技能： 认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾 盆大雨、饥肠
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英语第一,二单元词组
Unit1
4.说得太多5.喝足够的水6受凉;感冒10.躺下来休息
11. 加蜂蜜的热15.在……上面敷药16感到很热17.听起来像18整个周末19.以同样的方式20. 看医生21.沿着……走
22.在马 -
第一、二单元英语小结（★）
第一、二单元英语小结
▲英语中有些动词，除了有一个直接宾语外，还要有一个宾补句子才完整。这类常用及物动词有make,consider,cause,see,Find,call,get,have,let.
1）、Have/get -
二下册第一单元教案
1、找春天 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文
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五年级语文第一、二单元知识汇总
苏教版小学语文五年级上册复习知识点 第一单元知识点 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆
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初二语文第一单元测试卷(二)
第一单元测试卷 一、积累运用(30分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A．颁发(bān) 溃退(kuì) 刹那（chà） 悄然不惊(qiāo) ．．．．B．遗嘱(zhǔ) 泄气(xiè) 翘首（qiào） 一
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安评习题第一、二单元
1 安全评价概述 一、单选题 1、轨迹交叉论发生伤亡事故的时空概念是两事件链相交的时间与地点。 A.人、管理 B.人、物 C.物、管理 D.人、环境2、将作为项目报批的文件之一，在
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第一单元 分数乘法应用题 (二)
1 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 【知识点梳理】 一、已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的应用题 【例题1】绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛
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五年级语文第一、二单元测试题
五年级语文第一、二单元测试题
一、识字写字：（10分）
（一）听写：（8分）
（二）连线：（2分）
矗立yāo ráo戎装kùnjiǒng 妖娆chù lì逞凶róngzhuāng
巍峨wēi é困窘chěngxiōng 狰狞sī c -
剑桥少儿英语二第一单元教案
Unit1 I've got many new friends
教学目标：学习自我介绍的方法 Learn how to introduce yourself.
学习句型：我有... I've got... 及其他人称相对应的说法
教学难点：理解非三 -
六年级上册第一、二单元作文
六年级上册第一单元范文 我是大自然中的一员 我是大自然中的一员——滴小雨滴。我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。 一次，风婆婆把我和我
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高中英语必修二第一单元短语
Unit 1 cultural relicsI.Phrases1.cultural relics2.survive sb. 3.in search of
in the/one’s search forsearch sp. for sth. 4.could have imagined 5.There is no dou -
第一、二、三单元教案[五篇材料]
第一单元第一课时位置 教学目标： 1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展
