专题：多样评价激情朗读
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激情 朗读 体验 发展（5篇材料）
激情朗读体验发展 ——《水乡歌》教学设计及反思 福建省霞浦县东关小学林新芬 设计理念 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中我通过创设真实、鲜
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朗读评价5[样例5]
阅读教学中，如何将朗读指导落到实处，如何正确有效地使用评价语言来提高学生的朗读水平，是阅读教学中的难点，也是一门较难把握的教学艺术。在课堂指导学生的朗读训练中，为了最大限
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多样民俗文化
曼谷民间艺术泰国人能歌善舞，民间舞蹈舞姿优美，音乐动听。伴奏的乐器主要有鼓、锣、小钹、拍板、笛子、胡琴、笙等民间乐器。泰国民间舞蹈除舞姿和眉目富有表现力和感染力外，演
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一年级朗读背诵评价细则（精选五篇）
一年级朗读、背诵评价细则
朗读：（10分）
朗读内容：一年级下册1-34课中抽取一段
（去除第1课，第4课，第5课，第9课，第13课，第25课）
朗读评价：
优：8-10分普通话标准，朗读流利通顺，富有感情，声音洪 -
浅谈小学生的朗读指导与评价
浅谈小学生的朗读指导与评价 向能春（湖南永州市零陵区教师进修学校） 摘要：朗读的要求就是要正确、流利、有感情。朗读的形式是多样的，这里说到的四种形式，即集体朗读、分组朗读、
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一年级组朗读评价活动总结
一年级组朗读评价活动总结 为深化语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校一年级小学
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教师对学生朗读的评价
小学语文课堂教学评价方式初探
【内容提要】新理念下的小学语文课堂教学评价方式，应该是多元化的，可以有教师对学生的评价，学生之间的互相评价，学生对教师的评价，学生的自我评价 -
谈谈朗读训练的评价五篇
谈谈朗读训练的评价很长时间以来，我一直很为我们学校目前的朗读教学担忧。在我接触的学生当中，在我所听过的课当中，很少听到有精彩的朗读。这其中，与长期以来我们对“读”的重视
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新课标下小学语文课堂朗读评价初探
无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。“读”是培养学生综
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自我鉴定多样版
又是一年期末时，通过一年的大学生活和学习，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。 本人品学兼优、性格开朗、热爱生活，在学习之余，感受人生，品味生活的酸甜
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经典朗读[精选合集]
经典诵读 —— 一种教育、开发孩子各种能力的方法 儿童的天性善于记忆和模仿，而拙于理解分析。儿童的经典教育正是顺应儿童的这种天性，通过诵读的方式，让儿童很自然的将国学经
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小学生朗读评价的艺术（共五篇）
小学生朗读评价的艺术 江西赣州市经济技术开发区办事处中心小学 李德红 赣七中 王昌材 内容要点：有效的朗读评价不仅能促进朗读能力的提高，还能提升学生的综合素质。朗读评价
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《多样与统一》教案
人 教 版 小 学 五 年 级 美 术 下 册 第四课 《多样与统一》 课 时：2课时 教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一
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第一课 多样的生物资源
《魅力辽宁》九年级上教学设计 第一课 多样的生物资源 教学目标 1、了解辽宁的生物资源 2、自学交流等方式学习 3、培养学生对家乡的热爱之情 课时： 2课时 第一课时 一、导
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浓浓乡情,多样表达[本站推荐]
《浓浓乡情，多样表达》群文阅读教学设计 内江市隆昌县金鹅镇大南街小学 罗仲泉 【议 题】浓浓乡情，多样表达 【设计理念】 群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议
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《多样的天气》教案
《多样的天气》教学设计 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页 教学内容分析： 本课在学生对天气变化和
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多重交互 多样交互学习
多重交互 “多重交互”是指突破时空限制的教学互动，在充分利用自主研发的实验教学优质网络信息平台的基础上，实现学生、教师、研究生助教、校内外专家的交叉交互与资源共享。
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一把手腐败形态多样
一把手腐败形态多样
财产公示让“来源不明”曝光
根据聂辉华的研究，目前“一把手”腐败形态主要包括用人腐败、项目腐败、在职消费腐败以及隐性腐败。
“治理„一把手‟腐败，
