专题：等腰三角形判定学案
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等腰三角形判定教案
等腰三角形判定教案 祁东成章实验中学 八年级组管飞 知识结构： 重点与难点分析： 本节内容的重点是等腰三角形的判定定理.本定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中
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等腰三角形的判定教学设计
北师大版八年级下册第一章 1.3等腰三角形判定(1)教学设计 姓 名： 吕 文 彬 单 位：郑州航空港区八岗初级中学 1 1.3 等腰三角形判定(1)教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验
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等腰三角形的判定教学设计
13.3.1等腰三角形的判定教学设计 教学目标 （一）知识与能力： 1.理解并掌握等腰三角形的判定定理，2.综合应用等腰三角形的性质定理和判定定理 （二）过程与方法： 通过推理证明等腰三角
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等腰三角形判定教学反思[五篇模版]
等腰三角形（二）教学反思 《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依 赖于模仿与记忆，学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流，以促进学生自主、全
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等腰三角形判定教学反思（精选多篇）
《等腰三角形的判定》教学反思 沙市十一中 郑雄风 《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合
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等腰三角形的判定教学设计五篇
等腰三角形的判定教学设计 一、教学目标： 1．使学生掌握等腰三角形的判定定理及其推论； 2．掌握等腰三角形判定定理的运用； 3．通过例题的学习，提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决
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《13.3.2等腰三角形的判定》教学设计（范文）
13.3.2等腰三角形的判定 一、教学目的 1．通过探索一个三角形是等腰三角形的条件，培养学生的探索能力． 2．能利用一个三角形是等腰三角形的条件，正确判断某个三角形是否为等腰三角
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等腰三角形的性质和判定教学设计
等腰三角形的性质和判定 等腰三角形是一种特殊三角形，它除具有一般三角形所有的性质外，还有许多特殊性，正是由于它的这些特殊性，使得它比一般三角形的应 用更广泛。因此，我们有
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好等腰三角形的判定教学设计
§12．3．1．2 等腰三角形判定 教学目标 （一）教学知识点 探索等腰三角形的判定定理．（二）能力训练要求 探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念．（三）情感与价值观要
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等腰三角形的判定 教学设计（精选五篇）
等腰三角形的判定 教学设计 德兴市李宅中学 徐林芳 内容：八年级上册12.3.1第二课时等腰三角形的判定 教学目标： 知识目标掌握等腰三角形的判定定理及其证明。能初步灵活地运用
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北师版八年级下册数学 第1章 「学案」 等腰三角形的判定
等腰三角形的判定导学活动过程教学目标：知识与能力1、了解等腰三角形的边角定义。2、理解并掌握等腰三角形的基本性质，并会利用相关性质解决简单的几何证明和实际问题。过程与
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32-1 等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明
我的课堂我做主，我的命运我把握学科导学卡课题17.1 等腰三角形主编王海鹏 审核在合作中提升学习兴趣，在探索中追求知识的真谛B你说我讲 快乐课堂 你争我抢放飞梦想
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20162208等腰三角形的判定教案+教学反思
课题：§12．3．1．2 等腰三角形的判定 教学目标 （一）知识与技能 掌握等腰三角形的判定定理，会用等腰三角形的判定进行简单的推理、判断及应用。 （二）过程与方法 探索等腰三角形的判定
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等腰三角形的判定教学设计（精选多篇）
§12．3．1．2 等腰三角形判定 教学目标 （一）教学知识点 探索等腰三角形的判定定理．（二）能力训练要求 通过探索等腰三角形的判定定理 及其例题的学习，提高学生的逻辑思维能力及分析问题
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《等腰三角形的判定》教学设计（共5则范文）
. 《等腰三角形的判定》教学设计 南康市隆木中学 杨泰清 教学目标： 1、经历实验操作的探索活动，猜想并通过说理验证等腰三角形的判定方法，体会数学研究的基本方法。 2、 能运用
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八年级数学等腰三角形的判定教学反思（5篇可选）
等腰三角形的判定是在同一三角形中，如果两个角相等，那么这两个角所对的边也相等，下面给大家分享等腰三角形的判定教学反思，一起来看看吧！等腰三角形的判定教学反思1这一课的教学
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等腰三角形的判定教学设计一（优秀范文5篇）
等腰三角形的判定 教材：人教版九年义务教育三年制初级中学几何第二册第74-75页。 一、教学目的要求： 1、理解等腰三角形的判定定理的证明过程，掌握等腰三角形的定理及推论。 2
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面面平行判定(导学案)
2.2.2平面与平面平行的判定（导学案）编制人：lh学习目标：1.知识与技能：理解并掌握平面与平面平行的判定定理及应用2.过程与方法：通过感知、举例、类比、探究、归纳出判定定理3.情感
