专题：分离定律高三复习课
-
分离定律教案
第三章 遗传和染色体 第一节 基因的分离定律 【课时安排】 2课时 【教材分析】 本节课位于苏教版版高中生物必修2模块第三章第一节，由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传
-
高三一轮复习生物课堂同步基础训练：基因的分离定律
课堂同步基础训练1．(2019·海南，18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是( )A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C．杂合子中
-
基因分离定律教学设计
《基因的分离定律》教学设计 【教学目标】 1.知识目标 1.1理解应用孟德尔对相对性状的遗传试验及其解释和验证。 1.2理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。 1.3知道基
-
基因分离定律 教案（精选五篇）
基因的分离规律教案（第一课时） 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释和验证； 2．理解基因型、表现型及环境的关系； 3．掌握基因的分离规律； 4
-
“基因分离定律的一轮复习”教学设计[五篇]
“基因分离定律的一轮复习”教学设计 一、设计思想 孟德尔的遗传定律是高中生物教学中的重点，关键让学生体会孟德尔的科学方法——假说演绎法，即根据实验现象，按照发现问题提出
-
运算定律复习课教学设计.
运算定律复习课教学设计 教学目标: 1、能运用加、乘法运算定律进行一些简便运算。 2、能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系,能用所学
-
高三语文复习课
高三语文复习课, 如何让学生动起来 孙记红 高三语文复习课知识密集度高，训练强度大，有些知识枯燥乏味；并且学生进入高三后，由于学习压力和升学压力的影响，也失去了高一高二时的活
-
高三英语语法复习课
高三英语语法复习课
广东省兴宁市兴民中学 刘飞宇
英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地 -
运算定律运算顺序复习课教学设计
运算定律、性质、运算顺序复习课教案 教学目标 1．使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。 2．掌握积、商的变化规律。 3．能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高
-
高三复习课讲座《辛亥革命》
任俊琴高三复习课讲座《辛亥革命》2016-11-24 今晚上我给大家分享一下我在高三一轮复习的时候怎么复习辛亥革命的。就像大家刚才看到的那样，一般我的每节课，都会给学生在课前
-
如何上好高三语文专题复习课
如何上好高三语文专题复习课语文组徐国平2010.5.12高三语文课进入专题复习阶段后，不少教师可能都会认为语文课堂上常常显得格外沉闷。如何让高三语文专题复习课也像高一高二
-
浅谈如何开展高三生物复习课
浅谈如何开展高三生物复习课
台山端芬中学 丘岳平
复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。究竟如何在高三复习阶段开展复习课呢？是不 -
高一生物基因的分离定律教案
基因的分离定律 生物组：张运 教学目标 1．知识目标 （1）理解应用孟德尔对相对性状及其解释和验证。 （2）理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。（3）知道基因型、表现型及与环境的
-
乘法的运算定律复习课（共5则）
乘法的简便计算复习课 教学目标： 1. 通过对比、梳理，掌握乘法简便运算中数据的特点和各定律的结构特征。 2. 能正确的运用乘法的运算定律，正确的、合理地进行乘法的简便运算。
-
分离工程复习[精选五篇]
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 答案 • • • • • 1、分离技术的特性表现为其（ ）、（ ）和（ ）。 2、分
-
运算定律复习后反思（最终定稿）
运算定律复习后反思
进入紧张的复习阶段了，小学数学教学内容很多很杂，总复习是一件让老师很头疼的事，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了，不想听，学得不好的学 -
高中生物《分离定律》 教学反思[样例5]
高中生物《分离定律》 教学反思 高中生物《分离定律》 教学反思 同一节课分别在三个班上。不同的班就会创造出截然不同的课堂，包括课堂的氛围、教学的进度、师生间的配合等
-
在分离定律教学中深入落实核心素养
在分离定律教学中深入落实核心素养 [摘 要]以《分离定律》一课的教学为例，通过改变 教学观念、教学目标和教学方式，将核心素养落实到教学的每一个环节，使教学不再是单纯地追求
