专题：公式法教学设计奖
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公式法教学设计
第二章一元二次方程 ３．公式法 一、教学目标 知识技能：在教师的指导下，学生能够正确的导出一元二次方程的求根公式，并在探求过程中培养学生的数学建模意识和合情推理能力。 数学思
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公式法教学设计★
第二章一元二次方程 ３．公式法 杜寨初级中学 九年级 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生通过前几节课的学习，认识了一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0(a≠0),并且已经
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公式法教学设计（5篇范文）
平方差公式教学设计 【教学分析】 本节课主要是探究平方差公式并运用公式进行整式的乘法运算。 在前面的学习中，学生已经学习了有理数运算、整式的加减及整式乘法等知识，掌握
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22.2公式法教学设计
22.2.2用公式法解 一元二次方程的教学设计 （数学九年级人教版本上册） 一、学生知识水平分析 学生知识技能基础：学生通过前几节课的学习，认识了一元二次方程的概念，一般形式，并且
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因式分解----公式法教学反思
教学反思 因式分解这部分的内容是八年级数学第一学期重难点，虽然应用的公式只是三条，但要灵活应用于解题却不容易，所以我在制定这一章书的教学计划时就对教材的教学顺序作出了
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《14.3.2公式法》教学反思
14.3.2公式法》教学反思 在数学教学过程中，知识的传授不应只是教师单纯地讲解与学生简单的模仿，而应通过教学活动，让学生经历知识的形成与应用过程，从而使学生更好的理解知识的
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教学公式法的教学反思
公式法包括平方差公式和完全平方公式，它是华东师大版八年级上册第12章整式乘除的教学内容，它是初中代数学习的重要组成部分。公式法的学习是在学生学习了幂的运算，整式乘法运算
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《公式法因式分解》教学设计（5篇）
《公式法因式分解》教学设计 永年县第八中学——胡平亮 一、教学内容：冀教版七年级数学第十一章公式法分解因式 二、教学目标： 知识与技能 1、经历逆用平方差公式的过程． 2、
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《3.2运用公式法》教学设计
运用公式法（1)教学设计 黄大恩 一、教材分析 （一）地位和作用 分解因式是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，是整式乘法的逆向变形。是后面学习分式通分和约分，二次根式的计
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运用公式法因式分解教学反思（最终定稿）
运用公式法因式分解教学反思 本节课内容量较少，主要的目标是学生熟练掌握平方差公式并能利用平方差公式分解因式。我通过复习----对比----引入平方差-----练习巩固完成这节
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《公式法因式分解》教学案例及反思
《公式法因式分解》教学案例及反思 五龙口一中 卫艳艳 一、教学目标分析 1、使学生了解平方差公式的特点。2、使学生运用平方差公式 2、通过对平方差公式的辨析，培养学生的观
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高中数学放缩法公式
“放缩法”证明不等式的基本策略1、添加或舍弃一些正项（或负项）例1、已知an2n1(nN*).求证：kn213a1a2a2a3...anan1(nN).*证明： akak1212k111212(2k11)1213.222kk1211.k,k1,2,...,
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14.3.2 公式法 教案
14.3.2公式法（2） 芦集二中 吴冬梅 教学目标： 1.理解完全平方公式的特点． 2.能较熟悉地运用完全平方公式分解因式． 3.能灵活应用提公因式法、公式法分解因式． 学习重点： 会用完全平
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《14.3.2 公式法》教案
《14.3.2 公式法》教案 一、教学目标： 用完全平方公式分解因式 二、教学重点： 用完全平方公式分解因式． 三、教学难点： 灵活应用公式分解因式． 四、教学过程： Ⅰ．提出问题，创设情境
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公式法求根（5篇材料）
教学内容 1．一元二次方程求根公式的推导过程； 2．公式法的概念； 3．利用公式法解一元二次方程．教学目标 理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解
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《公式法解一元二次方程》教学反思
《公式法解一元二次方程》教学反思在讲解过程中,我没让学生进行(1)(2)步就直接用公式求根,第一次接触求根公式,学生可以说非常陌生,由于过高估计学生的能力,结果出现错误较
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因式分解——公式法教案（推荐阅读）
14.3.2因式分解——公式法（1） 一．教学内容 人教版八年级上册数学十四章因式分解——公式法第一课时 二．教材分析 分解因式与数系中分解质因数类似，是代数中一种重要的恒等变形，
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分解因式-公式法教案
§15．5．2．1 公式法（一） 教学目标 （一）教学知识点 运用平方差公式分解因式．（二）能力训练要求 1．能说出平方差公式的特点． 2．能较熟练地应用平方差公式分解因式． 3．初步会用提公因式法与公式
