专题：高一历史第二分册答案
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高一历史练习册第二分册答案（精选五篇）
第08课 大一统帝国的重建 练习册【参考答案及思路】 一、基础练习1、布衣将相、世袭贵族主宰政治 2、无为而治、豪族、土地兼并 3、D 4、A 5、D 6、D 二、拓展练习7、（1
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历史练习册答案(第二分册)
历史练习册答案（第二分册） 第一课 一、一万 畜牧业 炎黄 中原 C C C 抄5 二、建房、熟食、渔猎、农耕。文字发明以前，口耳相传的神话传说是先民对上古时代历史的夸张记述。其中
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历史第二分册
第二分册 第1课 中华文明的起源 （1）原始农耕：原始农耕诞生的时间、标志和意义；姜寨遗址的特征 A 距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始农耕生活，标志着人
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高一历史练习册(第三分册)答案
高一历史练习册(第三分册)答案 第17课 宋朝的建立及其制度创设一、基础练习1．960 契丹陈桥驿2．考试制度 殿试 弥封 3．B 4．D 5．C 6.D 二、拓展练习7、宰相都是通过科举考试选
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高一历史第三分册 默写练习答案
第三分册 默写练习两宋的繁荣与元的统一
一、宋朝的建立及其制度创设
1、北宋建立：
2、文官体制
（1）军事上的表现：中央：“杯酒释兵权”解除禁军高级将领的兵权，确立枢密院主军政、 -
第二分册练习册答案
第二分册练习册答案 第1课中华文明的摇篮 一、基础练习1．1万畜牧业2．炎黄(或黄帝) 中原3．C 4．C 5．C 6．显性信息：随葬品多少差异显著。隐性信息：贫富差距显著，或私有制发展、原始平
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高中历史第二分册练习册答案
第一单元 第1课 中华文明的摇篮 一、基础练习 1．1万 畜牧业2．炎黄(或黄帝) 中原3．C 4．C 5．C 6．显性信息：随葬品多少差异显著。隐性信息：贫富差距显著，或私有制发展、原始平等被打破
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上海历史高中第二分册知识点
第二分册 第一单元 从史前时期到夏商王朝 第1课 中华文明的起源 1、原始农耕： A 时间和内容：距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物和驯养牲畜，开始农耕生活。 原始农业
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高中历史【第二分册】
第二分册 第1课 中华文明的摇篮 原始农耕 距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始农耕生活。农业的起源，使人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，这些生产性经
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淮北市2013~2014学年度第二学期期末考试高一历史答案（精选）
淮北市2013--2014学年度第二学期期末考试
高一历史答案一、选择题（本大题共25小题50分，每小题2分）
1．C． 2．C．3.B．4．B．5． D．6．B．7． D．8． C．9. D．10．A．
11. C．12． D．13．C．14．C．15．C．16．C．17．B．18.A.19. B．20． D．
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高一历史练习册答案
第8课 古代罗马政治制度 一、基础练习 1. .D 2. C 3. C 4. A 二、拓展练习 5.（1）B（2）人身自由，但不属于罗马氏族成员，没有氏族权利，无权分得公地，不能参加人民大会，租佃
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高中历史第二分册答案 上海（共5则范文）
第一课 一、一万 畜牧业 炎黄 中原 C C C 抄5 二、建房、熟食、渔猎、农耕。文字发明以前，口耳相传的神话传说是先民对上古时代历史的夸张记述。其中虽有夸张的成分，但在一
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上海会考历史基础知识过关(第二分册)（最终版）
第二分册 第1课中华文明的摇篮 原始农耕诞生的时间：距今1万年前的新石器时代；标志：学会栽培谷物和驯养牲畜；意义：1）使人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，标志着人类历史实现了第一次
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2012学年第二学期高二历史卷第六分册（最终版）
2012学年第二学期高二历史卷第六分册一、选择题：（共60分，每题1.5分只有一个正确答案）l、西安事变中蒋介石被扣押，许多人提议杀掉蒋，中共却提出和平解决，其根本出发点是A．国民党势力
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高一历史第二学期教学计划
高一历史第二学期教学计划
周淑娟
本学期我担任高一 一班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作如下 -
高一历史第二单元复习提纲专题
高一历史第二单元复习提纲爱琴文明 迈锡尼文明：王宫、卫城、王室陵墓、线形文字B、尚武好战 古 黑暗时代300年
希城邦的定义：前8---前6世纪，一种国家形态
腊原因：多山多岛、人多 -
高一历史第二学期教学计划
文章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com二○○九年是我市落实教育“十一五”规划，深化素质教育，建设教育名市，推动教育事业健康发展的关键一年，为进一步做好学
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2009第二学期教学计划(高一历史)
2009—2010学年第二学期教学 工作计 欧阳汤姆划 2009—2010学年第二学期教学工作计划 经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适
