专题：高一音乐民歌教学设计
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《汉族民歌》教学设计
《汉族民歌》教学设计 教学目标 一、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感
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民歌两首教学设计
教学目标1、认识3个生字。2、了解茉莉花的特点。3、体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。教学重点体会民歌表达的感情。教学难点体会民歌所表达的意思和情感，热
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《少数民族民歌》教学设计
少数民族民歌 课时： 1课时 教授班级：高一级 教材：人音版高中《音乐鉴赏》模块第二单元第三节《独特的民族风》 执教：广东广雅中学宋曼蕾 一、教学思路： 新一轮的课程改革把“过程
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汉族民歌教学设计
汉族民歌教学设计 教学内容 1. 《澧水船夫号子》 2. 《小河淌水》 3. 《茉莉花》 教学目标 1. 用心聆听《澧水船夫号子》，尝试参与《过滩号子》的表演，体会号子节奏固定，与劳动
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民歌 茉莉花教学设计大全
音乐教学设计《茉莉花》 刘益波 【学情分析】 四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。不过我校孩子音乐专业知识匮乏，也
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江苏民歌《茉莉花》教学设计（汇编）
江苏民歌《茉莉花》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
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民歌《月亮歌》教学设计
2012-2013学年第一学期五年级音乐 汉族民歌《月亮歌》教学设计 教师 李晓杰 【教学课时】：一课时 【设计思路】：通过聆听，了解民歌的风格特征，感受民歌的艺术魅力，培养学生对中国
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中国少数民族民歌教学设计
中国少数民族民歌教学设计 为全面贯彻《新课标》的精神，充分利用现代化的教学手段，提升课堂教学效果。使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美。提高学生的兴趣和爱好。
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湖北民歌《龙船调》教学设计
独特民族风欣赏 湖北土家族民歌《龙船调》教学设计 教材分析： 《独特民族风》选自人音版第二单元彩的民歌中第三节，在欣赏完蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌后，拓展学习我们湖北
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高一音乐 长沙花鼓戏教学设计
《走近花鼓戏》教案 教学目标： 1. 了解湖南花鼓戏的发展历程及艺术特点。 2. 在欣赏的过程中，能积极地学唱长沙花鼓戏片段，感受花鼓戏的韵味，初步探究花鼓戏的旋律特点及形成原
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七年级音乐下册第五单元民歌二教学设计1
民歌（二） 1 教学目标 1、让学生了解茉莉花的形状、颜色、香味、用途及历史渊源、世界地位，感受各种不同地域、不同版本的《茉莉花》。 2、欣赏并喜爱民歌《茉莉花》，大胆用自己
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民歌的体裁和音乐特点
民歌的体裁和音乐特点 我国各民族、各地区、各时期的民歌有如绚丽的白花遍野盛开，美不胜收。民歌的分类有多种方法，其中关于民歌音乐的分类有体裁分类和"色彩区"分类两种方法
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民歌是指什么音乐5篇
民歌是指某个民族在古代或者近代时期创作带有自己民族风格的歌曲、音乐，每个民族的传统歌曲。下面写写帮文库小编给大家带来民歌的相关介绍，欢迎阅读!民歌的简介民歌形式民歌，
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高中音乐教案：《民歌欣赏》教案
http://www.xiexiebang.com 高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板 第一课时： 教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。 教
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音乐采风(民歌)调查提纲
贺州富川瑶族自治县某乡民歌调查提纲 —、调查的目的：通过调查了解富川瑶族自治县民歌的种类、传承情况；使学生增加对本地民族民间音乐的感性认识。 二、调查的任务：写出《贺州
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音乐学讲稿(少数民族民歌)7
音乐学讲稿（民族民间音乐）
少数民族民歌
概述
在我国少数民族中，除了回族以外，其余54个民族都有自己的语言，分属5个语系，即：汉藏语系、阿尔泰语系、南亚语系、印欧语系和南岛语系。 -
歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计
歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计 1教学目标 1. 使学生初步感受音乐的旋律美,激发和培养学生对音乐的兴趣。 2. 指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》,并能背唱歌曲。
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视唱《捷克民歌》教学设计（全文5篇）
视唱《捷克民歌》教学设计 教材分析：本课内容选自高等教育出版社出版的《音乐》基础版第二版视唱一个升号的各种调式（二）中的第五条，通过视唱《捷克民歌土风舞》加深学生对一个
