专题:关于语用型阅读教学
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语用型文本的教学方法
语用型文本的教学方式很多。主要路径有两种:一种是聚焦法——侧重解决文本中最鲜明突出的语言问题,比如《安塞腰鼓》,整个课就只研究它的排比。第二种是发散法——全面关注一个
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刘仁增 语用型教学观点概述
刘仁增:“语用型”教学的观点概述 多少年来,我国中小学语文教学研究几乎拓展到课程、教材、教法和考试的所有方面,研究成果是丰硕的。但是从总体上看,语文教学仍然存在很多问题,
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语用教学
一个人说的话恰当得体与否,写出来的文章漂亮与否,是很能说明一个人的语文水平怎样的,语文学科的工具性、人文性,应当首先和主要体现在课堂上的语用交流之上。要想方设法紧紧依托
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主题型文本、语用型文本、诵读型文本
为伊消得人憔悴——《皇帝的新装》备课札记 文/司艳平 参加国培送课下乡活动已经两年,第一年讲的是朱自清的《背影》,以在生活的艰辛中感受爱贯穿课堂;第二年讲的《写景作文
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落实语用教学
落实语用教学 一、在言语实践中提升学生的语用能力语文学习就是言语活动的实践,语文学习的目标也就是在听说读写的过程中培育学生的语用能力。1、错读的资源:读书中的语用 对
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语用型《庐山的云雾》第二课时教学设计
14 《庐山的云雾》教学设计教学目标: 1、 理解课文内容,感悟庐山云雾的神奇,激发学生对祖国山河的热爱和赞美之情。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初步认识总分的构
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如何构建小学阅读教学语用型课堂论文
摘要:《语文课程标准》明确指出,小学语文的学习更应注重语言文字的应用和实践。语文课程教学的目的在于培养学生运用语言文字的能力,并不断发挥创造力,提高自身的语文素质和综合
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教学的语用学研究
教学的语用学研究 【摘要】:语用学是一门独立于20世纪七、八十年代的崭新学科。它的兴起和发展不仅掀起了一场哲学的革命,使“现今的哲学无不带有语用学的特征”,而且也为教学
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汉语语用学
《汉语语用学》结业考查
序号:21班级: 中文11101班姓名:翟桃
一、指出下列句子中的修辞手法(不抄题)(20分):
1、竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。 -
再说语用(范文模版)
再说说“语用” 王村小学 常新涛 语言文字运用,不仅是课标修订版中关于语文教学定义的核心元素之一,更是近几年来小语教师耳熟能详的词汇。说它“时髦”,一点都不为过。但,也正
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《对外汉语语用教学及研究》教学大(五篇材料)
《对外汉语语用教学及研究》教学大纲 课程名称:对外汉语语用教学及研究 英文名称:On Pragmatic Teaching in Teaching Chinese as Second Language课程代码:013088 课程类别:专
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加强单元整组落实语用教学
文/张劲 【关键词】语文;思想;单元整组 一、整合教学资源——打开语用之门 笔者在片区教研听课中不难发现,执教者往往是胸怀“语用”走老路:单篇文本教学,执教者往往凭借教参或
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加强单元整组 落实语用教学
加强单元整组 落实语用教学 【摘 要】语文的学习是要教会学生得体的说话,写出有水平的文章,促进人与人的沟通,让人们可以正确的表达自己的思想和情感。语文是一个工具性、人文
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小学语文“语用”型教学策略研究低年级阶段小结
小学语文“语用”型教学策略研究低年级阶段小结 (2013-01-16 16:59:46) 标签: 杂谈 本课题凭借语文的可仿性和可生成性,尽力挖掘教材的隐性功能。我们阅读课文教学中寻找规律
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“语用”教学的基本观点5篇
“语用”教学的基本观点 我们所说的“语用”,并不是真正语言学意义上的“语用”,而是学生学习语文后的“语用”,即:能在一定的语境中正确、合理、妥贴地进行表达,并将已学过的字
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小学语文如何开展语用训练教学
小学语文阅读教学应以语用训练为中心 长久以来,我们的阅读教学重于分析,重于理解,重于人文内涵的挖掘,却唯独缺少语言文字的积累和运用。这样教学造成的结果是学生语言文字运用
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小学语文中的语用教学
浅谈小学语文中的语用教学 摘要: 语用教学的重要性在如今教学中有尤为突出。语文教学的根本也不再是教会简单的识字、懂得意思,而是认字懂意思之后能展示并塑造一种可贵的生命
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孔乙己语用学分析
《孔乙己》语用分析 (湘潭大学文学与新闻学院 罗云) 摘要:语用学也叫语言实用学或语言使用学,是语言学中新开拓的一个领域。语用学主要研究语言的具体运用及其规律,尤其注重在不