专题：高中数学直接证明教案
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高中数学直接证明-综合法
高二数学选修2-2导学案姓名：班级：编制人：审核：时间：2.2 直接证明与间接证明第1课时综合法学习目标：了解综合法的思维过程和特点，掌握综合法的解题步骤；会用综合法证明一些简单的命题
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高中数学直接证明-分析法
高二数学选修2-2导学案 姓名：班级： 编制人： 审核： 时间： 2.2 直接证明与间接证明 第2课时分析法 学习目标：了解分析法的思维过程和特点，掌握分析法的解题步骤；会用分析法证明一些简
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高中数学直接证明-分析法
高二数学选修2-2导学案姓名：班级：编制人：审核：时间：2.2 直接证明与间接证明第2课时分析法学习目标：了解分析法的思维过程和特点，掌握分析法的解题步骤；会用分析法证明一些简单的命题
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直接证明 分析法
直接证明分析法直接证明之二:分析法综合法利用已知条件和某些数学定义、定理、公理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论或所要解决的问题的结果。【探究】E为Δ
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直接证明(综合法)
2.2.1直接证明（综合法）一、复习准备：1. 已知 “若a1,a2R，且a1a21，则2. 已知a,b,cR，abc1，求证：114”，试请此结论推广猜想. a1a21119. abc先完成证明 → 讨论：证明过程有什么特点？二、讲
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人教版高中数学选修1-2 直接证明与间接证明 导学案
§2.2直接证明与间接证明班级_______姓名________小组序号_______一、学习目标： 了解综合法与分析法的概念，并能简单应用。二、预习内容：证明方法可以分为直接证明和间接证明1．
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人教版高中数学选修1-2 直接证明与间接证明 导学案 - 副本
3.设a,bR,a22b26,则ab的最小值是
A．22B．75C．－3D． 23
4．下列函数中,在(0,)上为增函数的是
A．ysin2xB．yxexC．yx3xD．yln(1x)x
ac ___ xy5．设a,b,c三数成等比数列，而x,y分别为a,b和b,c的等差 -
直接证明和间接证明复习教案五篇范文
高三数学教案【课题】直接证明和间接证明能力要求:A【学习目标】知识与技能：了解直接证明的方法——综合法和分析法；了解间接证明的方法——反证法 过程与方法：通过师生互动，让
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2.2.1直接证明--综合法与分析法教案
金太阳新课标资源网直接证明--综合法与分析法1．教学目标：知识与技能：结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点。
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直接证明和间接证明(4个课时)教案
2．2直接证明与间接证明 教学目标： （1）理解证明不等式的三种方法：比较法、综合法和分析法的意义； （2）掌握用比较法、综合法和分析法证明简单的不等式； （3）能根据实际题目灵活地选择适当
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02直接证明--综合法
2.2.1 直接证明--综合法（2）课型：习题课教学目标：知识与技能：结合教学实例，了解直接证明的两种基本方法之一：综合法过程与方法：通过教学实例，了解综合法的思考过程、特点情感态度与价
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03直接证明--分析法
直接证明与间接证明—分析法课型：新授课教学目标：知识与技能：结合教学实例，了解直接证明的两种基本方法之一：分析法过程与方法：通过教学实例了解分析法的思考过程、特点；体会分析法
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直接证明(分析法)（五篇模版）
2.2.1直接证明（分析法）教学过程：一、复习准备：1. 提问：基本不等式的形式？2.讨论：如何证明基本不等式二、讲授新课：1. 教学例题： ab(a0,b0). 2例1.练习：求证：当a1例2．如图，已知AB,CD相交于
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高中数学集合教案
集合与集合的表示方法 (详案) 系别: 专业: 学号: 姓名: 数学科学学院数学与应用数学 201200701082 刘晓程 一、教学目标 1.知识与技能目标 1．切实理解、掌握集合的定义． 2．正
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高中数学等差数列教案
等差数列
教学目的：
1．明确等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式；
2．会解决知道an,a1,d,n中的三个，求另外一个的问题
教学重点：等差数列的概念，等差数列的通项公式
教学难点：等差数 -
高中数学环保教案
会泽实验高中 一、背景说明：由于环境原因，许多城市都已实行限量用水。然而，如何做才能真正节约水呢？能节多少水？可以减少家庭多少水费的支出？让学生通过自己的调查和查看水表，了解
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推理与证明-13.2 直接证明与间接证明(教案)
响水二中高三数学（理）一轮复习教案第十三编推理与证明主备人张灵芝总第67期§13.2 直接证明与间接证明基础自测1.分析法是从要证的结论出发,寻求使它成立的条件. 答案充分 2.
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选修1-2 直接证明(一)
江苏省海州高级中学2011年高二（下）数学选修1-2推理与证明直接证明(一)学习目标:1.了解直接证明的两种方法：综合法和分析法，体会数学证明的思考过程及特点，提升综合分析解决问题的
