专题：和是10的加法和10减几
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得数是10的加法和10减几教学设计[定稿]
得数是10的加法和10减几 教学内容：苏教版第一册第59~60页 教学目标：1.让学生结合具体情境进一步认识和体会加、减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。 2．学会计算和
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10减几 教学设计
《10-1=9 10-2=8》的教学设计 教学目标： 基础目标 知识：能够正确计算10-1=9 10-2=8，知道拿走、吃掉、框起来等要用减法来计算 技能：能够运用10-1=9 10-2=8正确计算剩余物体的数
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一年级数学教案-得数是10的加法与10减几-苏教版2014【小学学科网】（最终版）
xiaoxue.xuekeedu.com 《得数是10的加法与10减几》教学设计 教学内容 得数是10的加法与10减几（教材第59页例题及“试一试”，完成第59－60页“想想做做”第1－6题） 教学目标 1、让
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得数是9的加法和9减几教案
得数是9的加法和9减几 教学内容： 苏教版《义务教育教科书》一年级上册第62~63页、例9、相应的“试一试”和想想做做第1～6题。 教学目标： 1．使学生在观察实际情境、动手操作中学
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10以内加法教案
大班科学活动——数学《十以内的加法二》教学设计 活动领域 科学——数学 活动目标 1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内数的加法运算，学习用数卡组合成加法算式的方式记录
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得数是10的加法教学设计
“和是10的加法与10减几” 教学目标 1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道
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《得数是10的加法》的教学设计
教学目标1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算
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浙教版小学数学一年级上册第24课时和是10、10减几
浙教版小学数学一年级上册第24课时和是10、10减几姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填
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《4的加法和4减几》教案
教学目标（一）使学生进一步理解加减法的意义。（二）能正确计算4以内的加法和减法。教学重点和难点重点：能正确计算4以内的加法和减法。难点：4减几的减法及看图列减法算式。课前准备（
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《得数是9的加法和9减几》的教学设计（范文大全）
《得数是9的加法和9减几》的教学设计 教学内容：苏教版小学数学一年级上册第62-63页的例题、试一试、想想做做 教学目标： 1. 让学生经历结合具体情境提出并解决问题的过程，学会
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《得数是9的加法和9减几》的教学设计
教学目的：１．使学生学会用９的组成计算得数是９的加法和９减几的减法。２．学会一图四式并使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点、难点：重点：得数是９的加法和９减几的减法的计算。难点：看一
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《得数是9的加法和9减几》教学反思
从今天的作业情况来看，总体效果较好。因为学生已经有了前面一图四式的经验，能够看图写出四道算式。只有极少数学生对于减法还存在问题，喜欢用图中多的一部分减少的一部分，而不用
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《得数是10的加法和相应的减法》教案
《得数是10的加法及相应的减法》 一、教学内容：苏教版一年级上册第八单元66、67页 二、教学目标： 1.认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能解决简单的问
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学前教育10以内加法4
执学教育数学个性化教材完成日期：
开始时间：结束时间：姓名：
6+1=□ 5+4=□ 8+1=□ (12) 9+1=□ (11)
3+5=□ 6+3=□ 7+2=□ (6) 3+7=□ (7) 6+4=□ (8) 8+2 -
10以内的加法教案
10以内的加减法 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布
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10的组成及加法教案
10的组成及加法
设计意图：让数学动起来，引导孩子在操作活动中学习数学，学会根据已有经验拓展学习经验，培养幼儿数学学习能力。
活动目标：
1、运用数学游戏学习10的组合及加法。
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苏教版数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》和是10的加法与10减几及实际问题同步练习
苏教版数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》和是10的加法与10减几及实际问题同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一
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苏教版数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》和是8、9的加法和8、9减几同步练习
苏教版数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》和是8、9的加法和8、9减几同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做
