专题：季风环流教学设计
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高一地理 季风环流教学设计 教案下载
季风环流教学设计 一、教学目标： 1、理解海陆分布对大气运动的影响，掌握东亚季风环流及成因。理解区域地理在高考中的地位于作用。 2、能够运用所学的季风环流的原理，解释发生
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季风环流教案简易版
季风环流 教学目标： 1.说出海陆分布对大气环流影响的根本原因——热力作用。 2.说出随季节而改变的气压带和风带纬向分布被海陆热力差异打破，以及1、7月气压中心。 3.绘制亚洲
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季风环流高中知识点（五篇材料）
在一个大范围地区内因地表陆地、海洋的分布，形成陆地和海洋吸热、散热速度不同，而此情况延伸到长时间的季节时，也因季节天气的不同，其盛行风向或气压系统有明显的季度变化，便形成
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《热力环流》教学设计（精选合集）
《热力环流》教学设计 一．教材分析 1． 教材的地位和作用 本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”，是“大气运
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三圈环流教学设计
三圈环流 课程章节：人教版高一地理上册第二单元第四节全球性大气环流之 三圈环流。 课时：1课时 一、教材和内容分析： 本小节是高中地理教材（人教版）第一册第二单元的内容，第二
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《全球性大气环流》教学设计
《全球性大气环流》教学设计 大庆四中 李宏 一、教学内容分析 1、大气环流是大气运动的一种主要形式，大气环流是各种规模运动系统的形成和活动基础，又是各地天气变化、气候形
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热力环流教学设计（含5篇）
《冷热不均引起大气运动》教学设计 真光中学 张馨予 一、教学内容： 人教版高一地理必修一第二单元第一节冷热不均引起大气运动中的热力环流部分 二、学生分析 我校生源学
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大气热力环流教学设计
教学设计 大 气 热 力 环 流 单位：迁安二中 任教学科：地理 姓名：刘兴华 电话：*** 《大气热力环流》教学设计 一、教材分析： 热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气
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高中地理：大气环流教学设计
高中地理《大气环流》的教学设计 [教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程。 2.掌握各气压带风带的位置和特性。 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。 4.理解大气环流的
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《热力环流》教学设计[样例5]
名称 执教者 《热力环流》 郭宝田 课时 基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点所属教材目录 地理湘教版必修1的第二章第三节 热力环流是大气运动最基本、最简单
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《热力环流》教学反思
《热力环流》教学反思 热力环流是重点也是难点，属于自然地理部分，需要学生具备一定的空间想象能力及逻辑思维能力。而高一学生刚从以往的比较简单的初中地理跨入新的强度大的
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人教版高中地理必修一热力环流教学设计
《热力环流》教学设计 本节课我将从以下五个方面进行设计：教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计。 一、 教材分析 1 教材地位和作用 本节教学内容选自普通高
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“热力环流”课的教学设计与反思
“热力环流”课的教学设计与反思 一、【教学目标】： 1．明确大气热力环流的形成过程。 2．能绘制热力环流图； 3．用热力环流形成原理判断气流标示的正误。 4．使学生认识到大气热力环
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必修一热力环流教学设计详案
热力环流教学设计 一、教学内容分析 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流
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《热力环流》的教学反思专题
热力环流是重点也是难点，学生虽然整体水平比较高，可对于地理这门在初中被忽略的学科，学生基础相对比较薄弱，因此，若想落实学生自主探究的新课标思想，有一定的难度，本人便采用先播放
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《热力环流》教学反思5篇
《热力环流》教学反思 热力环流在这一章中起着承上启下的作用，即是大气热力状况知识的运用，也是学习气压带和风带、季风环流、天气系统等知识的基础，更是高考的重点，因此力求学
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热力环流教学反思[大全五篇]
对于本次竞赛课，我结合各位老师与评委的宝贵建议，以及个人从其他课程学习中的收获做一下几点教学反思： 本节课主要介绍热力环流原理，其难度并不大，但由于它是后面学习大气环流的
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热力环流说课稿
《热力环流》说课稿 一、教材分析 教材选自：新课标地理人教版必修一第二章第一节《冷热不均引起大气运动》中第二个知识点。 教学时间：一个课时 （一） 教材的地位和作用 《冷热不
