专题:践行本真教育
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本真教育理论总结
浅淡本真教育在农村中学的升展 [摘要]: 农村中学整体条件落后,但面对发展“本真教育”有局部优势,没有喧器浮躁尽是平静质朴,加之不断学习进步,可能如一条清流而过,只有以人为本,
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本真[范文]
本真 就此篇小短文,我认为焦老师的做法是不正确的。 作为老师,便是教导学生,使其明理,使其明志。如果以微信红包来使学生对教学习作燃起积极性,师生之间因发红包来维持友好关系,那
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践行课标精神 回归课堂本真
践行课标提升素养我们从这里 一、语文课程的性质解读 语文课程到底是怎样的一门课程,语文课要遵循的核心目标是什么?语文教师到底能管多大的事情?这一直都是在困惑着我们教师的
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教育教学要回归本真
教育教学要回归本真 育人为本的基本理念——和易以思,回归本真 “和易以思出自《学记》——‘道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。’教学就是要追
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让教育回归“本真”2
让教育回归‚本真‛ 灵动的课堂带给我们的是课堂艺术的享受!课堂教学艺术又来自于丰厚的底蕴和积累!在积累中学会变通是很重要的一种能力,也是一种最有效的学习。在语文教学中
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赋予教育质朴的本真
赋予教育质朴的本真 ——严彩莉同志先进事迹 严彩莉,首都师范大学教育专业在读硕士,中学高级教师,北京市英语学科骨干教师,现任初三年级主任。投身教育工作二十五年来,严彩莉同
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让教育回归教育的本真
让教育回归教育的本真
随着上世纪八十年代教育制度的改革,校长负责制的逐步强化,一些学校甚至实行了校长、书记同一人的集权,教师教学成功与否基本靠领导的印象,教育民主的气氛 -
教育本真不倦的追求
教育本真不倦的追求
——走进杜郎口中学
沿滩区富全学校郭正松在我的心中,教师是教育的核心推进者,是学校发展的关键因素。教师在学校教育实践中的所思所想、所作所为,能集中体 -
探寻教育本真 回归教育主业
案例描述: 探寻教育本真 回归教育主业 ——綦江区课堂教学五步督导法案例 根据年度督导工作的整体布署,督导组一行人将对綦江区陵园小学的课堂教学进行督导。通过历年上报信息
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以人为本 让教育回归本真
以人为本 让教育回归本真 【摘要】当前,教育的基本矛盾仍然是供给和需求的矛盾,根源仍然是教育的发展不够充分,尤其是优质教育的资源不充足。面对问题种种、乱象环生,作为教育人
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以人为本让教育回归本真
以人为本让教育回归本真当前,教育的基本矛盾仍然是供给和需求的矛盾,老百姓反应强烈的教育质量、应试教育、教育公平等问题,择校择班风愈演愈烈的现象,学校减负培训加担的现象,城
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《民办教育》一线报道系列之《践行“本真教育”,让生命绚丽绽放》
《民办教育》一线报道系列之《践行“本真教育”,让生命绚丽绽放》 践行“本真教育”,让生命绚丽绽放 ——华南师范大学中山附属中(小)学“本真教育”探究 《民办教育》2017年第
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回归本真范文合集
回归本真,书写生活摘要:中学作文教学需要“真”的声音,正是面向这个“真”字,作文课堂教学需排除虚假,摒弃教条,拒绝僵化,从而倡导一种回归本真的写作教学。所谓“本”,是以人的言语
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本真语文(范文)
“本真语文”,我们要做什么? 苏州叶圣陶实验小学 居法元 2012年11月,我和我校的三位老师有幸参加了福建泉州的一次语文活动。会上,特级教师贾志敏提出了简简单单教语文,语文,应恢
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本真语文
学语文学什么
积累掌握语言材料和运用的经验感觉
1.学习凭借:沉淀语言 精华(文选、名著)
2.学习过程:感受、理解、领悟、积淀
3.能力形成:熟读成诵,量变质变
4.学习渠道:自读、教读 -
儿童文学教育:让儿童教育恢复“本真”
编者按:20年来素质教育的探索历程表明,素质教育应当是具体的,而不是抽象的;应当是实践的,而不是说教的。素质教育探索发展,有成功的经验,也有挫折的考验。无论是经验还是考验,都根植
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追寻本真课堂 享受教育人生
追寻本真课堂 享受教育人生 ——记一次教科研沙龙 ● 左海电 蔡绪稳 不久前,我校全体青年青年教师同广东东莞市校长研修班的校长、专家一起开展以“追求本真课堂、享受教育
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让教育回归本真之路[合集五篇]
《让教育回归本真之路——定西市安定区高效课堂建设走笔》 陇中曾经苦甲天下,而今教育名噪一方,被誉为“中国马铃薯之乡”的定西市安定区近年来打破了制约教育发展的瓶颈,率先