专题：矩形菱形正方形练习题
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《矩形、菱形、正方形》教案
《矩形、菱形、正方形》教案 【教学目标】 ．理解矩形的判定定理并会用矩形的判定定理证明一个四边形（平行四边形）是矩形． 2．了解两条平行线之间的距离的意义，并会求两条平行线之间
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平行四边形、矩形、菱形、正方形练习证明题
1、已知如图，在□ABCD中，E、F分别是边BC和AD上的点，且BE=DF。求证：AE=CF 2如图，在□ABCD中，∠ADC的平分线与AB相交于点E，求证：BE＋BC＝CD 3、如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，过点A、D
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平行四边形、矩形、菱形、正方形性质定理总结
平行四边形、矩形、菱形、正方形性质定理总结（耿培灏制）
平行四边形的性质：
平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分.
平行四边形的判定定理：
两组对边分别平行的四 -
《矩形、菱形》教学反思
《矩形、菱形的性质》课堂教学实录
一、 设计理念：
本课在设计中体现了教师是学生的引导者，组织者。在课堂中创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选取多种教学组织形式，为学 -
《四边形》专题训练——证明题(平行四边形,矩形,菱形,正方形)（精选多篇）
《四边形》专题训练（一）————证明题，求解题专题训练1.中，∠C=60°，DE⊥AB于E，DF⊥BC于F；（1）求∠EDF的度数；（2）若AE=4，CF=7，求的周长。2.如图，已知的周长是32㎝，BC（1）求∠C的度数；（2）求BE、DF的
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矩形、正方形(一)教学设计
第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（一） 教学目标： 知识目标 1．掌握矩形的概念、性质和判别条件. 2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力. 能力目标 经历探索矩形的
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矩形、正方形(一)教学设计
第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（一） 教材分析 矩形是平行四边形的特例，它具有平行四边形的所有性质，又有自己特有的性质。学习矩形也为后面学习正方形奠定了一定的基础。所
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矩形、正方形(一)教学设计（精选五篇）
第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（一） 一、学生起点分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形——菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的
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八年级数学上册《矩形、正方形》教案
初中中考数学资源-www.xiexiebang.com 第四章四边形性质探索 总课时：12课时执笔人：刘丽娟使用人： 备课时间：开学第一周上课时间：第七周 第6课时：4、4矩形、正方形（1） 教学目标：知识与
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九年级数学上册《1.3平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与判定(第1课时)》学案
《1.3平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与判定（第1课时）》学案【学习目标】1、A会证明平行四边形的性质定理及其相关结论 2、B.能运用平行四边形的性质定理进行计算与证
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矩形、正方形(二)教学设计[样例5]
第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（二） 一．学生情况分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形——菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的
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菱形(教案)
《菱形》教学设计 鄢陵县大马一中 司俊高 一、教学目标 1、知识与技能：理解并掌握菱形的定义及性质，能够利用菱形的性质解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：通过观察、操作
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《菱形》说课稿[范文模版]
《菱形》说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《菱形》说课稿范文，希望能够帮助到大家。一
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《菱形》教案设计
《菱形》教案设计 一、 教材分析： 菱形是四边形的一节主要内容，处在平行四边形之后，在矩形、正方形之前，起着过渡性的作用，与老教材的编写顺序有所不同。这是学生接触的第一个特
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《菱形》教案设计
《菱形》教案设计 一、 教材分析： 菱形是四边形的一节主要内容，处在平行四边形之后，在矩形、正方形之前，起着过渡性的作用，与老教材的编写顺序有所不同。这是学生接触的第一个特
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长方形和正方形的周长计算练习题
《长方形和正方形的周长》练习题姓名：一、填空。1.长方形的长是7米，宽是3米，周长是米。2.一个正方形的边长是6厘米，它的周长是( )米。３.一个长方形，长9厘米，宽比长短2厘米，宽是
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长方形和正方形的周长计算练习题
《长方形和正方形的周长》练习题姓名：1.一个长方形周长是28厘米，它的宽是8厘米。长是多少厘米？2.用一根长28厘米的铁丝围成一个正方形。它的边长是多少？3.有两个同样的长方形，长
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长方形和正方形的周长计算练习题
《长方形和正方形的周长》练习题姓名：一、填空。1.长方形的长是7米，宽是3米，周长是米。2.一个正方形的边长是6厘米，它的周长是( )米。３.一个长方形，长9厘米，宽比长短2厘米，宽是
