专题：教育的哲学研究
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民国时期的教育哲学研究
民国时期教育哲学研究概目
1、 范寿康《教育哲学大纲》 商务印书馆 1923年出版
2、 吴俊升《教育哲学大纲》 商务印书馆 1934年出版
3、 钱亦石 《现代教育原理》中华书局19 -
《哲学研究》读后感
维特根斯坦的《哲学研究》属于晚年探讨的范畴，它与《逻辑哲学论》的思辨深度不同，价值取向不同，《哲学研究》读后感。在《逻辑哲学论》中，维特根斯坦主要是站在抽象的形式上，探讨
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教育哲学
教育哲学
名词解释
1、 什么是实用主义，实用主义（名词解释）
2、 后现代主义及其教育
3、 广域生存和局域生存（名词解释）
4、 教育哲学的实践意义和价值型
5、 存在主义教育哲学、 -
教育哲学
教育公正
教育公正与教育公平
教育公正是针对社会任何成员而言所反映出来的人与人之间的分配关系，特别是依据个体所扮演的角色、享有的权利和义务而涉及的教育资源通过教育制 -
哲学公平性研究论文
在《正义论》问世三十一年后，约翰·罗尔斯 John Rawls（1921—2002）离开了人世，停止了他对于公平的正义的思考。从各方面来说，罗尔斯的《正义论》及后续的《的自由主义》、《公平
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费尔巴哈哲学研究综述
费尔巴哈哲学研究综述 [摘 要] 费尔巴哈在西方哲学史上不仅突破了黑格尔思辨哲学的整个体系, 重塑了唯物主义的权威, 而且在哲学史上首次对人进行了全面的界说, 形成了具有
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韩非子政治哲学研究
韩非子政治哲学研究
韩非子极为重视唯物主义和功利主义思想，提出了君主专制思想和富国强兵的霸道思想，作为精通刑名之术的韩非子的政治哲学更值得我们探讨。
法家思想是建立在 -
哲学起源研究论文
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 2１．所有那些与我们的思想与行动有关的东西，都可能以如此偏颇的方式显现给我们，以致于由此而产生各种意见的相左。如果每一个参与者都声言，
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冯友兰中国哲学研究
一，冯友兰对什么是哲学的解释
冯友兰中国哲学。关于什么是哲学的解释，人类精神的反思。人类的精神生活主要部分是认识。哲学就是对人生生活的认识的一种再认识。人类精神的反 -
对话哲学研究论文
一 要想了解一位教授究竟偏爱哲学还是大陆哲学，最容易的是看看他书架上的图书杂志。如果他有相当多的黑格尔和海德格尔的著作以及关于他们的著作，而没有戴维森和罗尔斯的书，那
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教育哲学论文
研究生课程论文 课 程 名 称： 教育哲学 课程论文题目： 陶行知与杜威的教育哲学比较 姓 名： 杨哲 学 号： 2013300254 所 在 学 院： 教育科学学院 专 业： 课程与教学论 2014年06月14
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教育哲学（最终五篇）
浙江师范大学学科论文 教育哲学论文（本科） 题 目_ _ 关于小学生写作学习的现状、成因与对策分析 学 院 ___教师教育学院 __ _ 班 级 ___初教091班 _ 负责人 _徐俊飞__
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教育哲学心得
观影片《地球上的星星》后感 物理学院2011级地理1班冯舒雯2011944131 《地球上的星星》是一部无论什么人群，无论哪个年纪，无论重看多少遍都会泪流满面的感动得一部优秀印度教
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教育与哲学
学校教育中存在的问题——德育
改革开放以后，中国大力发展教育，期间经历了许多改革和各种举措，给学生们提供了受教育的机会，但依然存在着诸多问题。就我个人而言，当今学校教育中 -
读后感《教育哲学》
把你放在我的心上
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—读张楚廷先生的《教育哲学》有感
哲学颇让人视为畏途,而选择张楚廷先生的哲学思想来谈体会,这无疑更需要勇气。台湾作家龙应台曾说,每个人的人生,都 -
教育哲学学习心得
周浩明版 导言部分 哲学并不是超越时空的，它是时代精神更高层次的概括。它的发展一方面取决于自身的逻辑延伸的力量，另一方面，更重要的是取决于研究主体自身的文化特质与思维敏
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教育哲学思考题
《教育哲学》思考题1. 什么是幸福完整的教育生活？如何让孩子过幸福完整的教育生活？
2. 乌托邦精神是中国教育变革的内在力量吗？
3. 我的教育理想？
4. 钱学森之问带给我们什么样 -
教育哲学(Philosophy
教育哲學（Philosophy of Education）的涵義教育哲學是應用哲學思考，對教育的語言和基本概念加以澄清，或對教育的現象、問題或預設作通全而深入的探索、反省、描述及檢證；最後形成
