专题：课汉字音形义
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汉字的音形义
课题：汉字的音、形、义 课型：新授课 教学目标： 1.掌握同音字和多音字。 2.了解形近字出错的情况。 3.从同音字和音近字的角度，了解如何辨别字义，正确掌握汉字，减少和消灭别字。 教
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音形义教学法
音、形、义识字教学方法
音、形、义识字教学要以学生为主体，让学生学会自主学习。低年级学生天性好动，注意力集中时间较短。鉴于此特点，在教学方法上可以采取以下步骤：首先，在教 -
结合音形义,告别错别字（大全）
结合音形义，告别错别字 镇平县安字营镇一初中赵博 在学生的作业中，经常会出现错字别字是让众多家长、教师十分头痛的事情。今天给纠正指出，可第二天照旧出错。在生活当中，错别字
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英语音形义的掌握
英语音形义的掌握 一、在情景中呈现，掌握单词的“义” 有一位教授曾经说过这样一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知
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7上期中复习音形义
初一上学期期中复习资料——字音字形
1、在山的那边 chī（ ）想 隐 mì（ ） màn（ ）湿 níng（ ）成 一 shùn（ ）间 yîu huî（ ） xuān tãng（ ） 2、走一步，再走一步 mēn（ ）热 dàn（ ）子 动 ta -
音形义相结合记忆单词法
音形义相结合记忆单词法 河南省新野县王庄镇中 张志良 摘要：词汇量对于英语学习至关重要，高效的单词记忆法对词汇量的扩充至关重要。音形义相结合记忆单词法是高效、实用的单
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华夏汉字起源与其形义联系5则范文
华夏汉字起源与其形义联系 汉字，是记录汉语的符号体系，它是世界上最古老的文字之一，是最重要的辅助交际工具。从产生到现在，汉字约有6000 年的历史。汉字产生后，历经上古文字、中
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举例谈谈音形义三步走的教学方法
举例谈谈“音、形、字三步走”的教学方法。 “音、形、义三步走”的主要内容为：在阅读教学中，初读课文以掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文主要是了解字义，巩固字音，继续渗透
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举例谈谈音形义三步走的教学方法
在学习《卢沟桥的狮子》一课时，注意在阅读中引导学生咬文嚼字，体会字词所表达的意思。 在引导学生感受石狮子“形态各异”的特点时，我设计了如下四个层次： 课件出示原文：他们的
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准确处理汉字的形义关系进行字理教学
准确处理汉字的形义关系进行字理教学 识字教学是小学中低段语文教学的重头戏，广大教师为提高识字教学效率而绞尽脑汁。在识字教学实践中，教师的困惑是识字量大，识字任务重，而六
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汉字课教案
第六课 选用教材：《体验汉字·提高篇》（高等教育出版社，田艳、邓秀均编著） 教学对象：非汉字文化圈的学过一个学期汉语的留学生 教学内容： 1.8个生字（包括读音、书写、字义）：蓝、篮、
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五十音的由来(汉字对照)
五十音图平假名的由来 あ段い段う段え段お段あ行あ（安）い（以）う（宇）え（衣）お（于）か行か（加）き（几）く（久）け（计）こ（己）さ行さ（左）し（之）す（寸）せ（世）そ（曾）た行た（太）ち（知）つ（川）て（天）と（止）な行な（奈）に（仁）ぬ（奴）ね（祢）の
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音乐观课报告
《摇篮曲》这首歌曲曲调优美流畅，婉转动听，作品节奏增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“妈妈”轻轻摇动摇篮，哄宝宝睡的幽静画面。这首作品曲调优美，节
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音美课教案汇总
音美课教案 歌曲《自由飞翔》 教学目标： 1、能富有激情地演唱自己喜欢的歌曲，唱出心中的感觉。 2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐。从中体验“把欢乐带给别人人也是
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奥尔夫音亲子课
亲子课 （一）奥尔夫音乐 活动：握手舞 （二）亲亲热热 一、活动名称：调皮的小猫 二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。 三、活动准备：毛绒小猫 四、活动过程： 1、家长带
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音乐观课报告
几位老师的音乐基本功都很扎实，教学目标明确，教学思路、教学步骤清晰 ，有着极强的课堂驾驭能力，给我们呈现了一堂堂精彩的音乐课，让我受益匪浅。 一、 形式新颖、方法多样，激发学
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音课的学习心得体会
音乐 鉴赏课感受 通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。其实
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小学音乐观课报告
《我爱承德，我爱家》观课报告 韩老师的《我爱承德，我爱家》一课，给我的印象非常深刻。这堂课展现了音乐老师很高的素质和音乐教学的艺术。我有以下几点感受： 教学亮点： 1、 导入
