专题：课题学习习近平面镶嵌
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平面镶嵌教案
平面镶嵌 14号 课型：数学活动 教学目标：1.知识与技能：学生通过探索平面图形的镶嵌，理解平面镶嵌的含义及平面镶嵌的条件。 2.过程与方法：通过动手探究同一种正多边形和两种正多边
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7.4 课题学习镶嵌
加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 7.4 课题学习镶嵌（1） 【教学目标】 1、通过生活中的实例，帮助学生理解镶嵌的数学意义； 2、通
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“平面图形镶嵌”课题研究的设计
“平面图形镶嵌”课题研究的设计 湖北省钟祥市罗集一中（431925） “初中生探究性学习研究”课题组组长 熊志新 教材义务教育课程标准实验教科书（人教版、华东师大版„„）数学·七
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平面镶嵌说课稿（最终5篇）
我在设计本课时，力求突出课题学习的特点，以问题为主线，以学生的动手操作实验活动为主，设计了丰富的拼图活动，让学生经过自己的操作和思考，体验和感受知识的形成过程，既激发了学生数
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平面镶嵌教学反思
平面镶嵌教学反思 本课为了让学生充分体验到镶嵌图形的这一特征，安排了拼一拼，做一做，等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。在新课教学时并没有采用传统的灌输手段，而是把
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平面图形镶嵌问题
“平面图形镶嵌问题”教学案例分析 一、设计背景 本节课问题的实际背景是日常生活中的铺地砖问题。教材背景是学生刚学完的正多边形知识。教学的主题是把日常生活中的铺地砖
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§7.4课题学习：镶嵌-教案
7.4 课题学习：镶嵌 知识与能力 教 学 目 标 问题，让学生理解正多边形镶嵌的原理。 情感态度通过讨论交流，合作探究多边形的镶嵌条件的过程，感受与价值观 数学知识的价值， 增强应
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《课题学习：镶嵌》教学设计（范文）
《课题学习：镶嵌》教学设计 一、教学目标 1．会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。 2．让学生在应用已有的数学知识和能力，探索和解决镶嵌问题的过程中，感受数学知识的价值，增强
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7.4-课题学习—《镶嵌》教案
7.4-课题学习—《镶嵌》教案 知识技能:学生通过自己实践与探索,发现正多边形能够镶嵌的规律. 数学思考:学生通过动手,动脑,相互交流,展示成果等多种活动.探索用一种或多种正
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人教版七年级课题学习：《镶嵌》教案设计范文大全
人教版七年级下册7．4课题学习：《镶嵌》教案设计 武威第十一中学杨智慧 一、教学目标 知识与能力： 1、了解多边形覆盖平面问题来自实际生活。 2、知道任意一个三角形、四边形和
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七年级下数学教案：7.4课题学习镶嵌（精选合集）
7.4课题学习镶嵌（2） 教学目标 1.借助生活中的图案，继续探究镶嵌问题，理解平面图案形成的合理性； 2.通过由浅入深的探究，进一步培养学生的观察、类比归纳等探究能力； 3.通过镶嵌图
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4.7平面图形的镶嵌教学设计
平面图形的镶嵌（北师大版八年级上） 长武县昭仁中学 曹宏科 教案背景： 本节教案是北师大版八年级上课题学习中的一节课，通过教师备写教案，搜集网络资源让学生运用网络资源结合自己
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平面镶嵌教学反思 （样例5）
腾蛟一中姚青妹 本节课教学以学生自主探究为主，教师引导为辅，因此我选用“引导式探索发现法”进行教学，平面镶嵌教学反思。学生采用“动手实验，合作探究”的学习方法，鼓励学生积
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《平面图形的镶嵌》教学设计（5篇）
课题学习《平面图形的镶嵌》教学设计 教学内容平面图形的镶嵌 教学目标 1. 知识与技能： （1）通过探索平面图形的镶嵌，使学生了解平面图形镶嵌的概念，了解任意一个三角形、四边
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平面镶嵌的教学设计与反思
平面镶嵌的教学设计与反思 教学设计（一）创设情景，导入新课让学生欣赏一组生活中的图片，说一说家里装修房子在铺地板砖时应注意什么？砖与砖之间是否有空隙，是否重叠？ 思考：这些图案由
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平面镶嵌图案的设计微教案
数学课衍生的艺术 ——平面镶嵌图案的设计 【教学内容分析】 本节课是浙教版九年级上册P101页阅读材料——美妙的镶嵌。平面图形的镶嵌在现实生活中随处可见。由于这一内容
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“平面图形镶嵌问题”教学案例分析
一、设计背景 本节课问题的实际背景是日常生活中的铺地砖问题。教材背景是学生刚学完的正多边形知识。教学的主题是把日常生活中的铺地砖问题抽象为数学中的平面图形的完全
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七年级下数学教案：7.4课题学习镶嵌（共5篇）
7.4课题学习镶嵌（1） 教学目标 1.通过生活中的实例，帮助学生理解镶嵌的数学意义； 2.通过引导从具体、特殊到一般的问题解决，培养学生的观察能力、探究能力以及把实际问题转化为数
