专题：鲁科版化学第2章第3节
-
第3节 《左右》（最终版）
左 右 吉林省辽源市龙山区福镇路小学校 李远 教学目标: 1.在具体的情景中，体验左右的位置与顺序。 2.能够比较准确地确定物体的左右位置与顺序。 3.培养学生初步的应用意识。
-
化学必修1第2章第3节教学反思
《氧化还原反应第一课时》教学反思 作者：魏平（培正中学） 审稿：区妍（广州市第109中学） 这节课属于化学基本概念的教学，目的是让学生感知在学习过程中要正确恰当地看待概念的形成和
-
2020-2021学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修三随堂检测：第三章第3节第一课时 高分子化合物 高分子化学反应
2020-2021学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修三随堂检测（19）高分子化合物高分子化学反应1.下列说法正确的是A.高分子化合物是指相对分子质量很大的物质,如B.对于一块高分子材
-
第3节 河流 教案
第三节 《河流与湖泊》教学设计 一、设计思路： 1、教材分析： 《河流和湖泊》一节的课标要求是“在地图上找出我国的主要河流”，在把握课标，分析和处理教材时，我把本节的教学内容
-
第3节 《机械效率》教案
第3节 《机械效率》教案 【 教学目标 】 （一）知识与技能 1、了解什么是有用功、额外功和总功。 2、 理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总，进行简单计算。理解机械效率总
-
第3节 电磁铁的应用
第3节 电磁铁的应用 主备：曹丙林 【学习目标】 1 了解电磁继电器的工作原理。 2 能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。 【学习重点】 1. 电磁铁的特性和工作原理及其应
-
第3节能量守恒定律说课
第3节 能量守恒定律 说课稿 沈天留 本节课的设计，教材继续沿用了前几节的课程模式，先由生活中的实例引出研究问题，然后用实验加以证实，让学生接受这个物理事实.接着再从理论上
-
第4章第3节同步练习
人教版高中地理选修6 同步练习 (2012·利川一中测试)2012年世界湿地日主题：湿地与旅游。湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带，以及人工水田、水库和池塘。读下图回
-
第3节科学观察 教案
科学观察教案 一、教学目标 1、 认识观察是科学研究的重要方法，有计划的细致观察是观察的基础。 2、 知道要排除环境对观察的影响，消除感官的错觉。 3、 知道通过仪器来扩展观
-
第3节正确使用标点符号
第3节 正确使用标点符号1．下列各项中，标点符号使用正确的一项是( A ) A．《论语》中有这样两句话：“吾日三省吾身”(《论语•学而》)和“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《论语•
-
第3节《重力》教学设计
第七章第3节《重力》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解重力及重力产生的原因。 2．了解重力的方向以及重垂线的应用。 3．了解重力的大小与质量的关系。 （二）过程与方法
-
第3节_安全用电教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1．会用欧姆定律和电功率知识理解安全用电的道理． 2．了解常见的触电事故和安全用电原则． 过程与方法 通过学生在日常生活的观察和网上收集资
-
第3节 垃圾分类教案
第3节 垃圾分类 教学时间：2016年11月22日 教学班级：二（1）班——二（5）班 教学目标： 1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。 2、 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃
-
【化学】鲁科版选修4《化学反应原理》教案：3.4《离子反应》(第6课时)
（第六课时） 【题１】甲溶液的pH＝６，乙溶液的pH＝２，则下列叙述正确的是（D） A.甲、乙两溶液的[H＋]之比为400:1 B.甲、乙两溶液均呈酸性 C.甲中水的电离程度小于乙中水的电离程度D.甲中水的电
-
【化学】鲁科版选修4《化学反应原理》教案：3.4《离子反应》(第1课时)
第4节 离子反应 知识与技能： １. 了解离子反应发生的条件是生成沉淀、生成弱电解质、生成气体或发生氧化还原反应； ２. 学会利用酸碱中和滴定测定强酸、强碱溶液浓度的原理和方法；
-
高二化学下学期鲁科版（2019）选择性必修2第二章微粒间相互作用与物质性质第3节离子键、配位键与金属键课时练习
2020-2021学年度高二化学第二学期鲁科版（2019）选择性必修2第二章微粒间相互作用与物质性质第3节离子键、配位键与金属键课时练习一、单选题1．下列说法正确的是A．CaH2中的化学键
-
化学科教学计划
化学科教学计划 一.教学目的 、激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度，科学的学习方法，以及关心自然，关心社会的情感。”兴趣是最好的教师”，如果学生对化学产生浓厚的兴趣，
-
化学科教学计划
文章 来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com一.教学目的 1、激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度，科学的学习方法，以及关心自然，关心社会的情感，化学科教学
