专题：六年级语文下册第10课
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人教六年级语文下册第10课作业设计
10课姓名：
1、根据意思写词语：：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。：本课指随随便便。 ：惊慌、害怕。 ：领会别人没有明确表达的意思。
2、课文的作者是，她是李大钊的，文章是年写的 -
语文S版语文二年级下册第10课《假如》
《假如》教学设计 教具准备 1.生字词语卡片。 2.小树，太阳，小鸟等图片。 教学过程 一、初读课文，整体感知，谈个性化感受 同学们，你们听过神笔马良的故事吗？你知道那枝神笔有什么
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八年级下册第10课组歌
10．组歌 【教 案】31-32 【备课时间】2012.3.26 【教学目标】 1．注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 2．引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐
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《二泉映月》苏教版小学五年级语文下册第10课
二泉映月 《二泉映月》苏教版小学五年级语文下册第10课 （网上除了教案还是教案，为方便对原文的查阅，以此填补空缺） 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第
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六年级语文下册第三单元 第10课《十六年前的回忆》教案
第三组：深深的怀念 10．《十六年前的回忆》 教学目标： 1．学会本课生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．了解
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五年级下册第10课 杨氏之子
10杨氏之子教材分析
《杨氏之子》总共5句话，55字。选自南朝刘义庆的《世说新语·言语第二》的第四十三则故事，是小学阶段接触到的第一篇文言文。《世说新语》一书是一部主要记 -
七年级历史下册第10课教案
第十课 辽、西夏和北宋的并立（教案） （一） 教学目标 1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋
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七年级语文下册第10课《人民英雄永垂不朽》教案苏教版
第10课《人民英雄永垂不朽》 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 （第一课时） 教学目的： 一、了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价，激励自己缅怀先烈
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八年级语文下册《第10课 组歌(节选)》教案 新人教版（范文大全）
教学目的 1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 教学重点、难点 1．朗读课文，体会感情。 2．理解作者笔下的海浪和
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人教版小学三年级语文下册第10课《惊弓之鸟》教案
教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。 教学难点：把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 课前准备：幻灯片 教学过程： 一、看图导
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八年级语文下册 第10课《陋室铭》同步练习苏教版
陋室铭检测题 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳
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七年级语文下册 第10课《柳叶儿》教案 苏教版
《柳叶儿》教案 【教学目标】 1、理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵； 2、体会文中描写以及语句饱含的感情； 3、珍惜今天的幸福生活； 【教学重点】 理解文中“乐”“苦”的
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八年级语文下册第二单元第10课组歌教案
《组歌》教案 【教学目标】 知识与能力： 1、有感情朗读课文，培养学生想象能力。 2、了解纪伯伦及其艺术风格，领悟诗中形象的情感内涵。 3、理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒
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人教版六年级语文下册第13课
人教版六年级语文下册第13课《一夜的工作》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书 【教学目标】 １、知识目标： 理解课文内容，从总理的工作和生活中，感受总理的伟大人格。正确、
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六年级下册语文第12周练
元峰小学六年级语文周练12
一有划去括号里错误答案。
供品 松脂仿佛 正月 五行 牲畜 分（辩辨 ）严（竣峻 ）（厉历）害 二根据音节或部首写字组词并用标出整体认读音节。
潮 速通
恋疲 -
人教版六年级下册美术教案第10课我们即将毕业
人教版六年级下册美术教案第10课我们即将毕业 学习领域：综合 探索 教学目标： 综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。 教学重难点： 运用所学的美术
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苏教版语文六年级下册第三单元第10课《螳螂捕蝉》同步练习C卷
苏教版语文六年级下册第三单元第10课《螳螂捕蝉》同步练习C卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最
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三年级语文第10课教案（5篇范文）
课题：习作·指导 教案序号：10 授课时间：2014年9月10日 课型：新授 教学目标： 1、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 2、在口语交际中把语言说流利，学会写作。 3
