专题:买东西的学问教学设计
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《购物有学问》之“买东西看什么”教学设计5则范文
教科版品德与社会四年级上册 《购物有学问》 第二课时 买东西看什么 一、活动目标 1.学习购物的基本常识,懂得什么是“三无”产品,了解发票的作用。 2.具有辨认“三无”产品的能
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《买东西的学问》评课稿
《买东西的学问》评课稿《买东西的学问》这一课是四年级上册的一课,意在使学生知道买东西的简单常识,学会挑选商品,学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期,教育学生从小
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买东西看什么 教学设计(推荐5篇)
买东西看什么 兰陵三小 刘堂丽 【活动目标】 1. 知识与技能:学会选购商品的初步常识;懂得辨认什么是“三无”产品及了解发票的作用;初步会看商品的标签和了解QS标志。 2. 行
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《包装学问》教学设计
北师大版小学五年级下册数学 《包装的学问》教学设计 敦煌市北街小学 秦宁远 【教学目标】 1、了解不同的包装方法,计算表面积,并比较出最节省的包装方法,体验策略的多样化,发展
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《学问和智慧》教学设计
【教学目标】 1.弄清“学问”和“智慧”的区别和联系,了解作者所阐述的学习观,理解作者所说的“我们不但需要学问,更需要智慧”的观点。 2.反复诵读,学习文章严谨的论述结构和比喻
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《我用钞票买东西》教学设计
《我用钞票买东西》教学设计 【教学目标】 1、认识各种小面值人民币; 2、知道元、角、分之间的十进制关系; 3、初步体会人民币的作用; 4、通过购物活动,培养实际生活中的购物
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喝水的学问 教学设计
喝水的学问 第二课时 教学目标: 1、引导学生认识到生活中是有很多学问的,喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学面对生活的态度,培养学生热爱科学、热爱生命的情感。 2、通过
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剪枝的学问教学设计
《剪枝的学问》教学设计 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 1、谈话:同学们,见过种果树的人要给果树剪枝吗?知道为什么要剪枝吗?(学生自由发言) 2、其实,剪枝有很多的学问。今天我们来
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《剪枝的学问》教学设计
《剪枝的学问》教学设计 教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。 3.能正
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搭配的学问教学设计
《搭配的学问》教学设计课题:搭配的学问 教学目标: 1、知识与技能:使学生通过观察、操作、学习有顺序、有条理地思考问题,探索规律。 2、过程与方法:让学生经历探索事物搭配规律
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搭配的学问教学设计[范文大全]
教学目标: 1、结合学生熟悉的情境,使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。 2、结合具体情境,使学生初步经历“数学化”的过程,适时地渗透数学符号化思想,培养学生思维能力
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《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计 学校:商东外国语实验学校 设计与执教者:张大帅 【教学分析】 教学内容:北师大版五年级数学下册第82页—第83页。 教学目标: (1)知识与技能目标:了解不同
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《穿衣服的学问》教学设计
《品德与生活》二年级上册第四单元第十二课 《穿衣服的学问》 一、教材分析、 《穿衣服的学问》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课。本单元教材以“
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早餐的学问教学设计
早餐的学问教学设计 知识目标: 1.了解人体所需的营养,能够知道各类早餐食品的营养成分。 2.了解饮食营养的相关知识。 能力目标: 能够对早餐安排的科学性、合理性进行分析。
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包装的学问教学设计
《包装的学问》教学课例 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)《数学》五年级下册第六单元第82-83页“包装的学问”。 【教材分析】 本课教学内容“
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《学问与智慧》教学设计
教学目标 : 1、了解作者观点,把握学问与智慧的关系,学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用 学问。 3、品味作者智慧典雅、丰富多彩的语言,学会有条理地表述自己的观点。
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《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计 学习目标: 1、进一步掌握求长方体表面积的方法,探索并发现拼接前后长方体表面积的变化规律,并运用规律解决生活中的实际问题。2、经历探究长方体拼接
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《包装的学问》教学设计
小学综合实践教育课《包装的学问》教学设计 教学内容:本册教科书第80页“包装的学问” 教材分析: 本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”,教材通