专题：孟子我善养吾浩然之气
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我善养吾浩然之气
我善养吾浩然之气 古有训言“孔曰成仁，孟曰取义”，可见“仁”“义”是儒家思想的精髓所在，仁义道德是一个人必须具备的素质，“成仁”“取义”才能在心中萌发光明正义之气。 古往
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我善养吾浩然之气
《我善养吾浩然之气》教案(高二选修优秀教学设计) 教学目标：引导学生熟读课文，疏通文意，并掌握本文的主要内容、哲学思想。 教学重点：掌握古文中部分词语及的用法。词语如“也”
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我善养吾浩然之气
1.阅读下面《孟子》选段，回答问题。（6分） （公孙丑问曰）：‚敢问夫子恶乎长？‛ （孟子）曰：‚我知言，我善养吾浩然之气。‛‚敢问何谓浩然之气？‛曰：‚难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，
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我善养吾浩然之气
《我善养吾浩然之气》教学设计 〖学习目标〗 1、知识与能力 ①识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。 ②理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 ③学习孟子运用
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我善养吾浩然之气
《我善养吾浩然之气》教案 分析教材 “浩然之气”是孟子“养气说”的重要内容，它对后代仁人志士产生了巨大的影响。学习本课将会加深学生对孟子思想的认识，领悟“养气说”在
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我善养吾浩然之气
《我善养吾浩然之气》教案 主备人：马丽 授课人：授课时间; 【考纲要求】：识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式。比如:“义”、“病”、“是”“闵”“发”等重点实词和“
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我善养吾浩然之气——孟子的世界5篇
我善养吾浩然之气——孟子的世界 孟子是儒家最重要的代表人物之一，被后人尊为“亚圣”。孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的最高峰
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我善养吾浩然之气教案
《我善养吾浩然之气》课堂实录 执教：徐可佳 整理 仪庆林 上课预备铃响，老师精神焕发的走上讲台，打开多媒体，大屏幕上显示的字幕是：挑战自我，走向成功。 大屏幕字幕转换：魅力是秀出
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六、我善养吾浩然之气（精选合集）
六、我善养吾浩然之气 1公孙丑（孟子徒弟）问道：“请问老师长于哪一方面？” 孟子说：“我懂得言辞，我善于培养我的浩然之气。” 公孙丑又问：“请问什么叫浩然之气？” 孟子所说的浩
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我善养吾浩然之气(教师版)
我善养吾浩然之气 （教师版） 编者:郭智审核：陈忠章 高二 姓名： 【温馨心语】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
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《我善养吾浩然之气》教案（五篇范文）
我善养吾浩然之气 教学目标： 1、理解文中文言实词、虚词的含义。 2、熟读成诵。 3、怎样才能使自己具有浩然之气。 教学重点 ： 1、诵读课文，理解重点词语的含义； 2、进一步领会
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我善养吾浩然之气教学设计 - 副本
《我善养吾浩然之气》教学设计 杜桥中学 陈双丽 设计指导思想： 《我善养吾浩然之气》是人教版普通高中语文选修课本《先秦诸子散文》中《孟子》选读的内容。先秦诸子的散文以
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《我善养吾浩然之气》教案(修改)
《我善养吾浩然之气》 教学目标： （一）知识与技能 ①识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。 ②理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 ③学习孟子运用比喻、寓言和
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《我善养吾浩然之气》教后反思
《我善养吾浩然之气》教后反思 吴东芳 上完公开课，总是感觉一种莫名的轻松感,一种难得放下的解脱,但也有诸多的遗憾，或许正应了那句话吧，教学是一门遗憾的艺术。这话有时是一种
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《我善养吾浩然之气》译注[全文5篇]
六《我善养吾浩然之气》译注 教学目标：引导学生熟读课文，疏通文意，并掌握本文的主要内容、哲学思想。 教学重点：掌握古文中部分词语及的用法。词语如“也”、“是”等；句式如判断
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我善养吾浩然之气（5篇范例）
《我善养吾浩然之气》教案 教学目标：1引导学生熟读课文，掌握本文的主要内容、哲学思想。2理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 3体会孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志
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《我善养吾浩然之气》教学设计及反思
《我善养吾浩然之气》教学设计及反思 能顺畅诵读课文； 掌握整理重要的实词、虚词； 能背诵一些经典名句； 结合注释从字面理解课文； 结合诵读理解孟子说理的气势与情感； 通过讨论
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我善养吾浩然之气导学案答案
答案 第一课时 1、 解释下面划横线的词语。 （1）敢问夫子恶乎长（什么） (2) 我善养吾浩然之气（盛大流行的样子） （3）至大至刚 （极、最）(4) 以直养而无害 （ 正义） （5）非义袭而取之也（用义偷袭）
