专题：乞巧古诗
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古诗乞巧
29古诗两首 (乞巧，嫦娥) 一、教材简说 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”
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古诗.乞巧
古诗《乞巧》教学设计 中子小学 张燕 教学目标 1、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。 2、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福
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古诗乞巧
古诗《乞巧》教学设计大木小学李霞 一、教材简析：《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗
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古诗两首 乞巧教案
古诗两首 乞巧 教材 分析 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织
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古诗《乞巧》《嫦娥》译文
《乞巧》 作者：林杰,唐代诗人 乞巧:向织女乞求一双巧手。 七夕：指农历七月初七的晚上。神话传说， 天上的牛郎织女在这天晚上相会。今宵：今天晚上。 碧霄：指浩瀚无际的青天。尽：完
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古诗《乞巧》评课 [推荐]
古诗《乞巧》评课 ——山东省 博兴县 李秋梅 小学阶段进行古诗教学的意义不仅在于让学生从小就了解祖国传统文化，更重要的是通过学习古诗能使学生较为正确地认识古代社会，学习
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古诗《乞巧》评课
古诗《乞巧》评课 1、多媒体课件制作精美。通过课件展示，能让学生直观理解诗中词语，如“今宵”与“碧霄”二词的教学。2、渗透学法指导，理解词语意思也好，理解诗句也罢，都能对学
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《古诗两首：乞巧、嫦娥》教案
《古诗两首：乞巧、嫦娥》教案（岳小jmx） 教学目标 1、会认4个生字，会写8个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3、学习×
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古诗《乞巧》教学设计（5篇）
古诗《乞巧》的教学设计 一、教材简析： 《乞巧》是人教版第六册第八组的一首诗。这首诗围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧
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古诗两首《乞巧》教学设计 教案教学设计
学习目标： 1、认识乞、霄2个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 学习重点、难点： 1、理解诗句的意思。
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七夕古诗乞巧教学设计5篇
七夕古诗乞巧教学设计 七夕古诗乞巧教学设计古诗《乞巧》的教学设计一、教材简析： 《乞巧》是人教版第六册第八组的一首诗。这首诗围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。
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三年级下古诗两首教学设计乞巧
篇一：古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 优质课古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首
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古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 优质课
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教学设计 【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间
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乞巧节
谈西和“乞巧” 摘要：西和是人文始祖伏羲的诞生地、仇池国的故土，历史文化厚重，旅游资源十分丰富。近年来，县委、县政府积极实施“文化名县”战略，紧紧围绕打造陇上文化名城的目
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乞巧教案
《乞巧》教案 教学目标: 1．会认4个生字，会写8个生字。 2．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 教学重难点 1．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 2．
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乞巧教案
《乞巧》教学设计 【设计理念】 《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话 传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事
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乞巧教案
《乞巧》教学设计 教学目标 1．认识2个字，会写乞等4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，能体会诗中丰富的想象。 3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 重点难点 体
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乞巧教案
《乞巧》教学设计 张苗苗 一、民间故事导入。 1．孩子们，你们喜欢听故事吗？你都知道哪些民间故事？ 2．29课《古诗两首》就和牛郎织女、嫦娥奔月这两个民间故事有关。 今天我们来学
