专题：浅谈低年级小作文训练
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低年级小作文起步训练
低年级小作文起步训练 安广一小学 郑艳秋 《大纲》指出：“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。” 实践证明，孩子们对生活、对世界有一种与生俱来的敏感，小学低年级儿童已
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浅谈低年级的作文训练
，浅谈低年级的作文训练
西藏察隅县完小李传进
我在少数民族地区从事教育二十五年，学生的汉语是第二语言，如何抓住儿童语言发展的最佳期，提早进行作文训练是很重要的。对作文早起 -
低年级作文起步训练（5篇）
低年级作文起步训练 汪丹 万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。我作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有
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低年级学生行为习惯训练
低年级学生行为习惯训练来源: lunwen78.com一、循序渐进，树立好习惯
运用经典，教导好习惯。我国是一个有着悠久历史的文明古国，有深厚的文化底蕴，许多文化经典是教育学生的好 -
低年级写话训练
低年级写话训练 重庆市忠县马灌镇中心小学:章晓琼 摘要：低年级小学生初学写话，犹如蹒跚学步的孩子，需要老师的引导、扶持，才能平稳过渡，为将来的习作打下坚实的基础。《语文课程
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低年级作文训练的尝试1
低年级作文训练的尝试
市南区第二实验小学张蔚
作文是学生运用语言文字、反映客观事物、表达思想感情的过程。学生作文是学生认识水平和文字表达能力的综合体现，是字、词、句 -
小作文训练
参照对“尖”和汉字字形的理解、感悟，请从“卡”“回”“正”“趣”“富”这5个字中任选一个，就其字形写一段不少于100字的议论文字。
尖：是一个自相矛盾的身躯，是自己敢于和自 -
浅谈小作文训练
浅谈小作文训练之我见
四会市仓岗小学黄静学
新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。因此，作文教学就是对学生 -
浅谈低年级小练笔
浅谈低年级作文小练笔 低年级写作教学一向是老师头疼，学生害怕的课题，《语文课程标准标》中提到：语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，让学生真正提高运用语言的能力，是语文教
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低年级学生作文训练的初步探讨（5篇模版）
低年级学生作文训练的初步探讨
随着新一轮课程改革的不断深入，我们的教育教学发生了很大的改观。新的形势必然会呼唤新的思路与对策，必然需要以新的教育理念引导素质教育的探 -
谈低年级少先队员行为习惯训练
低年级队员行为习惯训练点滴谈印度谚语中说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。一语道破了习惯与命运的息息相关的关系。习惯对于人生来说，是十分重要的。养
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中考小作文训练
如何续写作文 （一）续写分两类： 1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。 2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具
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小作文训练《迟到》
小作文训练《迟到》 【教学过程】 一导语 二明确本课的教学任务 1今天我们练习写人物的心理活动，知道什么叫心理活动吗？（心理活动就是内心的想法和感受。） 2今天我们要写的作文
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中考小作文及训练（大全）
小作文
例1．材料：中考结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小 -
材料作文训练（小编整理）
这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘
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小作文考前训练（定稿）
1. 动态写作模式：
a) 多线平行模式常用句式：
i. 92分词表趋势：本地固话量（local fixed line calls)在这一时期最高，从1995
年的70涨到1999年90. 达到最高点（90billion)之后，又回落 -
低年级看图写话的训练
低年级看图写话的训练低年级学生在接受看图写话的时候有三个要求：１、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。２、在写话中乐于运用阅读和生
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浅析小学低年级学生写话训练
浅析小学低年级学生写话训练 摘 要： 小学低年级写话教学现状不容乐观，为改变这一现状，文章从结合教学实际，培养小学生写话的兴趣；激发学生表达的愿望，培养学生说话能力；训练学生写
