专题：气温分布教案
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气温和气温的分布教案
气温和气温的分布(教案) 【教学目标】 1.知识与技能： 知道日平均气温、月平均气温、年平均气温，气温日较差、年较差等概念；了解气温日变化和年变化的基本规律。 2.过程与方法：
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气温和气温分布教案第二课时
气温和气温的分布 第二课时：气温的空间的分布 一：复习旧课，引入新课：（把下面的“三城市气温比较表”投影到大屏幕上面） 请同学们将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一
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地理教案-气温和气温的分布-教学教案
1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。2、知道气
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《气温的分布》教学设计
《气温的分布》教学设计 山东淄博高青县第三中学 于波 【学习目标】 1.了解等温线的概念，会看等温线图。 2.学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律及影响因素
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《第二节 气温的变化与分布》教案1
《第二节 气温的变化与分布》教案 教学目标： 知识目标： （1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。 （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世
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七年级地理3.2_气温和气温的分布_教案1人教版1（汇编）
第三章 第二节 气温和气温的分布（第一课时） 教学目标 1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。 2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化
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第二节 气温分布和温度带 教学设计
第二节气温分布和温度带教学设计 第二节 气温分布和温度带【教学目的】 ．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 2．使学生了解我国温度带的划分和分布。 3．进一步培
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《温度与气温》参考教案
温度与气温 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
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南北气温差异教案
(一)教学目标的要求分析与说明 1.教材的地位和作用 本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样 季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容
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《2 测量气温》教案
《2 测量气温》教案 教学目标 科学探究 1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。 2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。 情感、态度与
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温度与气温教案
温度与气温 教学背景分析： 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计观测气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计观测气温，并将在今后的一段时间
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气温与降水教案
气温与降水教案 教学目标 （一）知识与技能： 1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度
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中学地理：《中国气温分布和温度带》(学习者分析)
中学地理：《中国气温分布和温度带》（学习者分析）值得借鉴的地方：
1.在概述部分清楚的交代了本课在本节内容中所处的地位，让学生可以对气候的两大要素：气温和降水，有了初步的认识；
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第二节 气温的分布和温度带教学设计（精选五篇）
题目：第二节气温的分布和温度带 学科： 地 理 参赛人：王 娟单位：芜湖市第五十中学 时间：二O一二年四月二十六日 第二节 气温的分布和温度带 依据课标确定教学目标为： 教学目标
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第二节气温和气温的分布教学设计(精)
《气温和气温的分布》教学设计 （第1课时） 【教学目标】 学会阅读气温变化曲线 【教学重点和难点】 学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律 【教学方法】讲授法 【教学准备
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中学地理：《中国气温分布和温度带》(学习者分析)[推荐]
中学地理：《中国气温分布和温度带》（学习者分析）
值得借鉴的地方：
1.在概述部分清楚的交代了本课在本节内容中所处的地位，让学生可以对气候的两大要素：气温和降水，有了初步的认识；
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模块二《中国的气温分布和温度带》学习者分析案例
在《中国气温分布和温度带》案例中，教师针对初二学生进行了学习者特征分析，对学生起点水平、能力基础、认知结构、学习风格等方面特征都有相应的分析，有利于教师选择科学有效的
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南北气温的差异 上课教案
南北气温的差异 教学目标 1、知识与技能目标：通过阅读1月、7月气温分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点。 2、过程与方法目标：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，通过新旧知识间
