专题：巧用倍比法解决问题
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教案《用倍解决问题》
用倍解决问题 杉木小学王姝 教学内容：新课标人教版数学三年级上册51-52页。 教学目标： 1、通过复习进一步理解倍的意义，能熟练的表达两个数之间的倍数关系。 2、通过观察，分析
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和差倍解决问题教学反思
本节课的内容是在前面学习分数除法解决问题的基础上进行教学的。成功之处：沟通与整数解决问题的联系，降低学习的难度。在例6的教学中，我把例题转化成整数问题，如学校篮球比赛我
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列表法解决问题
《列表法解决问题》的教学设计 胜利小学 黄晶 教学目标： 1.运用列表方法解决生活中的问题。 2.培养学生全面思考问题的能力。 3.经历通过列表枚举的方法解决问题的过程，掌握
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小学数学 倍比问题更比法奥数讲座
倍比问题更比法 在归一问题中，同类数量之间的倍数关系是相同的。根据这一点，我们还可以用更换两组同类数量之间的倍数关系的方法--更比法来解答归一问题。因此，用更比法来解答
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巧用构造法证明不等式
巧用构造法证明不等式构造法是指在解决数学问题的过程中，为了完成由条件向结论的转化，通过构造辅助元素，架起一座沟通条件和结论的桥梁，从而使问题得到解决。不等式证明是高中数
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巧用“自言自语法”提高英语口语
洛基英语Rocky 打造国内最大的英语教育平台 洛基提醒：英语学习已经进入互联网时代 大学英语课程的教学目的之一是培养学生的知识能力和用英语进行口头交流的能力。作为一种
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倍比问题及练习题(可打印)
倍比问题 【含义】 有两个已知的同类量，其中一个量是另一个 的若干倍，解题时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求 数这类应用题叫做倍比问题。 【数量关系】 总量÷一个数量
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提出问题比解决问题更重要
谢谢主席、对方辩友、各位评委、同学们：大家下午好，提出问题象征着科学研究的本源，科学的特征决定了提出问题的重要意义,而在科学研究的过程中,提出问题为科学研究提出了新思路
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巧用构造法解不等式问题
巧用构造法解不等式问题湖州中学黄淑红数学中有许多相似性，如数式相似，图形相似，命题结论的相似等，利用这些相似性，通过构造辅助模型，促进转化，以期不等式得到证明。可以构造函数、
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巧用构造函数法证明不等式
构造函数法证明不等式一、构造分式函数，利用分式函数的单调性证明不等式【例1】证明不等式：|a||b||ab|1|a||b|≥1|ab|证明：构造函数f(x)=x1x (x≥0)则f(x)=x1x=1-11x在0，上单调
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巧用拆字法写讲话稿 写演讲辞
巧用拆字法写讲话稿 写演讲辞 (一)近日，肖捷部长为财政部全体干部作了一堂“财政工作必须旗帜鲜明地讲政治”的党课。课上，肖部长阐述了老一辈无产阶级革命家和老财政部长关
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用转化法解决问题5篇
《用转化思想解决问题》教学设计转化是解决问题时常用的方法，能把较复杂的问题简单化、新的问题变成较简单的、已经解决的问题。转化策略的应用非常广泛。教学以学生对转化策
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解决问题去尾法进一法教案
解决问题去尾法进一法 教学目的： 1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、进一步巩固小数除法。 3、培养学生灵活解决问题的能力。 教学重难
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解决问题比提出问题更重要[5篇材料]
大学生学习，提出问题还是解决问题更重要？从大学生综合发展、国家对大学生的培养目标这两个角度出发，不难发现：解决问题比提出问题更重要。
我们并不否认提出问题这一举动的价值， -
《按比分配解决问题》教学设计
《按比分配解决问题》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。 教学目标： 1．能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。 2．初步掌握按比分配
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六年级数学《按比分配解决问题》
六年级数学《按比分配解决问题》预习单评价台难不住我1.六（1）班一共有48人，女生人数占全班人数的男生的人数占全班人数的。六（1）班男生、女生各有多少人？2.六（2）班一共有48人，女生与
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巧用趣味法讲解语言文字运用题
巧用趣味法讲解语言文字运用题 语言文字运用知识复习，面广量大，讲解多，训练多，处理不好，就会使学生产生厌倦、疲劳之感，从而丧失学习热情。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，
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2018考研政治史纲冲刺：巧用时间轴法
2018考研政治史纲冲刺：巧用时间轴法 来源：智阅网 考研政治史纲部分的考察的内容较多，记忆也比较繁琐，建议大家在考前，运用时间轴法，再重新回顾一下这部分的重点内容，好好学习，认真
