专题：让故宫传统文化
-
二年级传统文化教案 故宫
故宫 教学目标： 1、了解故宫代表了我国古代建筑的最高水平，是中华民族智慧的结晶，培养学生的民族自豪感。 2、了解故宫的历史和基本结构。 教学重难点： 通过对故宫建筑群的特点
-
让传统文化融入课堂教学
让传统文化融入课堂 山东省淄博市淄川区西河中学 王庆文 传统文化教育一直备受关注，随着《中华诗词大会》的播出，武亦姝等诗词高手纷纷走红,再次引发了人们对传统文化的关注和
-
让传统文化走进语文课堂
让传统文化融入语文教学之中 汪清县第一实验小学摘要： 我国传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。我在让传统文化融入语文教学中做了许多尝试：在古诗文教
-
让传统文化走进语文课堂
让传统文化走进语文课堂 摘要： 传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。我校在传统文化融入语文课堂中做了许多尝试：在古诗文教学中走进传统文化；在综合性学
-
从北京故宫看中国传统文化
从北京故宫看中国传统文化 张迪 （北京外国语大学 阿拉伯语语言文化学院 ） 摘要：中国古代建筑作为中国传统文化的具体变现形式，比较全面地展现了中国传统文化的精髓及其特点。北
-
品读经典让传统文化注入心中
品读经典让传统文化注入心中------校园文化经典深度解读
同学们，大家好！
很高兴再次通过声音与大家交流。今天与大家交流的话题依然与我校的校园文化，就是学校走廊楼梯墙上悬挂 -
让中华优秀传统文化大放异彩
让中华优秀传统文化大放异彩 ——中国传统名诗词名故事名折子戏推荐活动获奖作品选登 作者：王志光 张淑芳 张志成 奚仁德 杨涛 林君龙 裴平于国平程江河 赖雨春 郝凤年 王
-
让传统文化香溢语文教学
让传统文化香溢语文教学发布者： 邵强文发布时间： 2012-10-29 19:48:39 中华民族的经典文化源远流长，语文是传统文化的重要组成部分，是民族文化传承的主要方式。作为中华民族传统
-
让传统文化充溢语文教学
让传统文化充溢语文教学
《语文课程标准》明确指出： “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”中华民族有着源远流 -
让传统文化在孩子心中扎根
让传统文化在孩子心中扎根 子曰：“先王有至德要到，以顺天下，民用和睦，上下无怨，汝知之乎。”这是《孝经》中的语录。五千年灿烂悠久的中华文化，曾经在人类文明史上创造过无数奇迹
-
让中华传统文化进课堂（5篇可选）
让中华传统文化进课堂 ——教学案例 子午镇中心小学 李思禄 主题背景 中小学的课堂教学一直提倡教师要起到主导作用，课堂教学通过教师的引导体现出学生的主体地位。现实教学
-
让传统文化点燃古诗文课堂（合集五篇）
让传统文化点燃古诗文课堂 九江县第二中学 王玲 《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点
-
让革命传统文化走进幼儿心中（范文模版）
让革命传统文化走进幼儿心中 ——幼儿革命传统文化教育探析 惠州市机关幼儿园 练海燕 现在很多幼儿从小就被家长逼着学外语，考星级，家长们重视的是各种所谓的“素质”教育，钢
-
让祖国的传统文化得以发扬光大吧
让祖国的传统文化得以发扬光大吧 1.【中国传统文化】1）孔子：为人之道；2）老子：处事之道；3）庄子：养性之道；4）孟子：君臣之道；5）荀子：学习之道；6）孙子：韬略之道；7）管子：教练之道；8）韩非子：统驭之道；9）鬼谷
-
知行合一让传统文化在中学生中发扬光大
知行合一让传统文化在中学生中发扬光大 摘要：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有裨益。中学生正处在“三观”形成的关键
-
让经典传统文化走进政治课堂（共5篇）
采撷中华文化的芬芳
——浅谈让民族传统文化走进初中思想品德课堂 文章摘要:
在“快餐文化”日益泛滥的今天，以及 “韩流”、“日流”、“过洋节”和“跨国界追星”在我国未 -
让学生在快乐读写中感悟传统文化
让学生在快乐读写中感悟传统文化 靖边四小 闫 韬 【摘要】伟大的中华民族千百年来巍然屹立于世界民族之林，蕴涵其中的传统文化更是瑰丽无比，独放异彩。为了学生全面、多维的发
-
让中华传统文化走进小学生点滴之我见
让中华传统文化走进小学生点滴之我见 源城区金沟湾小学 刘小丹 写作背景： 在现实生活中，侃侃而谈的青少年不知道屈原、司马迁为何许人，他们说着流利外语，却看不懂简单的文言文
