专题：热力环流说课教学设计
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《热力环流》教学设计（精选合集）
《热力环流》教学设计 一．教材分析 1． 教材的地位和作用 本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”，是“大气运
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热力环流评课稿
运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》安阳市实验中学 马守知各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体
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热力环流评课稿
运用信息技术改革课堂教学的成功案例 ----评*老师省优质课《大气的运动》 安阳市实验中学 马守知 各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总
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热力环流教学设计（含5篇）
《冷热不均引起大气运动》教学设计 真光中学 张馨予 一、教学内容： 人教版高一地理必修一第二单元第一节冷热不均引起大气运动中的热力环流部分 二、学生分析 我校生源学
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大气热力环流教学设计
教学设计 大 气 热 力 环 流 单位：迁安二中 任教学科：地理 姓名：刘兴华 电话：*** 《大气热力环流》教学设计 一、教材分析： 热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气
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“热力环流”课的教学设计与反思
“热力环流”课的教学设计与反思 一、【教学目标】： 1．明确大气热力环流的形成过程。 2．能绘制热力环流图； 3．用热力环流形成原理判断气流标示的正误。 4．使学生认识到大气热力环
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热力环流课赛教案
大气圈与天气、气候 第3课时 热力环流 宣威市第九中学王雪梅 一、教学三维目标 知识和技能目标 1.理解热力环流的形成原理和过程 2.能够利用热力环流的原理，解答局地环流现
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《热力环流》教学反思
《热力环流》教学反思 热力环流是重点也是难点，属于自然地理部分，需要学生具备一定的空间想象能力及逻辑思维能力。而高一学生刚从以往的比较简单的初中地理跨入新的强度大的
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热力环流说课稿
《热力环流》说课稿 一、教材分析 教材选自：新课标地理人教版必修一第二章第一节《冷热不均引起大气运动》中第二个知识点。 教学时间：一个课时 （一） 教材的地位和作用 《冷热不
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热力环流说课稿
《热力环流》说课稿 各位评委大家好，我是 号考生，今天我说课的题目是《热力环流》，下面我从课程标准，教材，教法，教学程序个四方面来说一下。 一．课程标准 课标要求：运用图表说明大气
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《热力环流》教案
《热力环流》教案 一、教学目标（一）知识与技能 理解热力环流的原理，掌握热力环流的形成过程。（二） 过程与方法 运用图表说明热力环流的过程，并据此分析城市热岛效应等自然现象。（三
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热力环流教案
《热力环流》教案 一、教学目标 （一） 知识与技能 理解热力环流的原理，掌握热力环流的形成过程。 （二） 过程与方法 运用图表说明热力环流的过程，并据此分析城市热岛效应等自然现象
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热力环流说课稿
冷热不均引起的大气运动 说课稿 各位评委老师，下午好！ 现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《冷热不均引起大气运动》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么
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《热力环流》的教学反思专题
热力环流是重点也是难点，学生虽然整体水平比较高，可对于地理这门在初中被忽略的学科，学生基础相对比较薄弱，因此，若想落实学生自主探究的新课标思想，有一定的难度，本人便采用先播放
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《热力环流》教学反思5篇
《热力环流》教学反思 热力环流在这一章中起着承上启下的作用，即是大气热力状况知识的运用，也是学习气压带和风带、季风环流、天气系统等知识的基础，更是高考的重点，因此力求学
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热力环流教学反思[大全五篇]
对于本次竞赛课，我结合各位老师与评委的宝贵建议，以及个人从其他课程学习中的收获做一下几点教学反思： 本节课主要介绍热力环流原理，其难度并不大，但由于它是后面学习大气环流的
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《热力环流》教学设计[样例5]
名称 执教者 《热力环流》 郭宝田 课时 基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点所属教材目录 地理湘教版必修1的第二章第三节 热力环流是大气运动最基本、最简单
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高中地理《热力环流》教案
一、教学目标： 【知识与技能】绘制热力环流过程图并说出热力环流的形成原理;能够运用热力环流来分析实际生活中的一些地理现象。 【过程与方法】通过动手做实验，观察实验现象，
